部编版三年级上册《在牛肚子里旅行》PPT课件1

在牛肚子里旅行10第一课时部编版三年级上册《在牛肚子里旅行》PPT课件1部编版三年级上册《在牛肚子里旅行》PPT课件1家住暗角落，身穿酱色袍，头戴黑铁帽，打仗逞英豪。(打一动物)蟋蟀激趣导入

你们想知道蟋蟀在牛肚子里旅行是怎样的吗？让我们一起走进课文去看看吧！

反刍动物是偶蹄目中的一个亚目。反刍是指进食经过一段时间以后将在胃中半消化的食物返回嘴里再次咀嚼，反刍动物就是有是有反刍这种消化方式的动物。通常是一些食草动物，因为植物的纤维是比较难消化的。反刍动物采食一般比较匆忙，特别是粗饲料，大部分未经充分咀嚼就吞咽进入瘤胃，经过瘤胃浸泡和软化一段时间后，食物经逆呕重新回到口腔，经过再咀嚼，再次混入唾液并再吞咽进入瘤胃的过程。除骆驼和骆马以外，这些动物都没有上门牙，而是在相应的位置上长着坚硬的齿龈，用来支撑下门牙要撕咬的东西。进食时，反刍动物粗略咀嚼后咽下食物（主要是草木和小树枝），然后躺着或坐着将食物重新返回口中细嚼一遍。反刍听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频初读感知请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示读课文，想一想课文写了什么？本文写了蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了一场惊险的旅行。咱家咱不去zán咱们偷吃偷偷摸摸tōu偷看我会认咱偷识字写字答言答话dā答应呼应应接不暇yìng答应我会认答应骨朵gū骨碌我会认骨唇齿囗齿伶俐chǐ牙齿齿嚼碎咬文嚼字jiáo嚼烂我会认嚼吞食囫囵吞枣tūn吞咽吞胃口不伤脾胃wèi胃脏我会认胃悲痛悲喜交加bēi悲哀悲咽下狼吞虎咽yàn细嚼慢咽我会认咽泪花热泪盈眶lèi眼泪泪眯缝眯一会儿mī笑眯眯

我会认眯骨ɡǔ（骨头）ɡū（一骨碌）读一读下面的句子，看看你有什么发现？青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”.读一读：小狗见到骨（ɡǔ）头一骨（ɡū）碌爬起来，叼起来就跑了。

..注意加点字的读音！形容对发生的事感到十分意外。【蟋蟀】【大吃一惊】【细嚼慢咽】【贮藏】储存收藏以供需要时使用本课指牛把吃进去的草暂时保存在胃里。昆虫，身体黑褐色，触角很长后退粗大，善于跳跃。中国又称促织、蛐蛐儿、食植物茎叶、种实和根部，是农业害虫。本指慢慢地吃东西。引申慢慢去体味。试着把词语和意思连起来！指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况

旅行书写指导：“方”要窄小；倒数第二笔的短撇不能忘记。旅lǚ结构：左右组词：旅途旅游胜地造句：暑假里我和妈妈一起去旅行。音序：L部首：方咱们书写指导：“口”要小，“自”上撇要短。“目”稍窄，里面是两横。咱zán结构：左右组词：咱家咱不去造句：咱们一起做游戏吧！音序：Z部首：口救命书写指导：左右都要略窄，左边横短，竖钩要长。救jiù结构：左右组词：救援救死扶伤造句：我是他的救命恩人。音序：J部首：攵

生命

书写指导：“人”撇和捺要舒展，中间一横要短，“口”和单耳上部大小相当。命mìng结构：上下组词：性命人命关天造句：我们都要珍惜自己的生命。音序：M部首：口拼命书写指导：左边要窄，“并”字下横要长。拼pīn结构：左右组词：拼凑东拼西凑造句：我拼命地呼喊着小明的名字。音序：P部首：扌轻轻一扫书写指导：左边要高、窄，右边要宽、扁，横折的折下方稍向左拉。扫sǎo结构：左右组词：扫地扫荡造句：我轻轻一扫，纸片就像雪花

一样四散飞起。音序：S部首：扌胃脏书写指导：：“田”要扁，“月”稍窄。胃wèi结构：上下组词：胃宿不伤脾胃造句：胃脏是我们的消化器官。音序：W部首：田管事管guǎn结构：上下组词：管家管理员造句：爸爸在这个小组里是个管事的人。音序：G部首：书写指导：：“宀”的横要长，“

”的“

”要扁。等着等děng结构：上下组词：等待平等造句：我等着和小明一起去上学。音序：D部首：书写指导：竹字头要写得扁些。三横中第二横最长。刚才书写指导：“冈”里面的点要大一些；“刂”左边的竖略短。刚gāng结构：左右组词：刚好刚柔相济造句：我刚才去了一趟教室。音序：G部首：刂流下书写指导：右边的撇折稍往上提，末端有一点；下边中间有一竖不能忘。流liú结构：左右组词：河流川流不息造句：爷爷流下了好多的汗水。音序：L部首：氵眼泪

书写指导：“氵”要写得窄一些；“目”里边是两横。泪lèi结构：左右组词：泪花热泪盈眶造句：我的眼泪止不住流下来。音序：L

部首：氵

就算

书写指导：字形偏窄，三部分都要扁，中间是“目”，下边的撇和竖在横上边都要出头。算suàn结构：上下组词：打算不可胜算造句：小明就算做错了也不能打骂。音序：S

部首：有感情地朗读课文，注意读好对话。点拨：课文多处运用了语言描写，其中以青头和红头的对话为主。如：“你在哪儿？”青头急忙问。要读出青头着急的语气，音调稍高，语速稍快。而红头遇到危险时既害怕又紧张。如：我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！