小学作文-美景如画--有顺序地写景课件

小学作文美景如画—有顺序地写景16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。小学作文美景如画—有顺序地写景小学作文美景如画—有顺序地写景16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。2020部编版四年级上第一讲4来01古诗鉴赏我常想：教学的成果是什么？它不仅应该有我们教给学生的知识、更应该要教会学生学习的方法、提升学生自主学习的能力。我的一些毕业的学生，谈起学校、老师对他们的影响，提及最多的是老师教学的方法，是老师对他们激励性的评价。当今，在教育界出现了多种教学模式如：杜郎口模式，洋思模式，还有现在比较时髦的"三学一练"教学模式等等，我对"模式"二字特别反感，试想，教无定法。模式岂不禁锢了我课堂上的自由发挥，抑制了我的教学特点。还有那六个人一组的团团坐，岂不让哪些爱讲话的小鬼有了可乘之机。但不管怎样，我得适应。下面我就新课堂模式下教学所遇的困惑和应对策略谈谈我的做法。一、自学-课前预习。形式多样，提高兴趣所遇的困惑：学生能力有差异，而且自觉性也不太好，学生根本不预习怎么处理？更有甚者提前发的导学案上课用时就没有了。又怎么办？下面我谈谈在这一"模式"下自己教学所遇的困惑和应对策略。应对策略：首先，每门学科必需要有文件夹，发下的导学稿要及时夹好，让组长督促养成良好的习惯，每节课前几分钟必须留着去抽查预习作业，这样做会有督促他们预习的作用，千万不能今天查了明天不查，这样学生会有侥幸心理，反正老师可能不查。其次，作为老师的我们，在集体备课时应积极讨论，编制好导学案的预习提纲十分必要，英语导学稿编制的预习题切勿都是青一色的读背单词，读背短语。这样做的结果是千篇一律，十分乏味。久而久之，学生疲惫，教师自己也厌倦。实际上，一些有经验的老教师认为：阅读课上的新单词不一定要事先预习，因为阅读的目的还应有培养学生猜新单词的能力。因此，我在上9A第三单元阅读课时尝试着给学生布置了这种预习题：让学生了解英国学生在校作息时间而不是读背单词，读背短语。在课堂上我让学生找出文章中的新单词并画出，再根据上下文猜词义，结果让我万分感动，他们猜出了所有新单词的意思，试想，在课堂上，我让我的学生撞出了智慧的火花。这不就是我们教师的教学目的-教会学生思考吗？另外，学生在课前了解了我们两国的文化差异，对他们下午三点半就放学也就不大惊小怪了。二、助学-小组合作学习，耐心等待：所遇的困惑：课堂的模式是小组为单位，学生的性格千千万，不难发现，积极发言的总是性格外向的，平时胆子比较大的，爱表现的学生，如果这样一段时间下来还是这么几个学生发言，大部分学生就被"隐藏"了。也就是因性格差异，讨论不能全员参与怎么办？教学还有一定的进度要求，让学生回答解决，时间耗费比较大，进度赶不上，老师又回归，怎么办？另外，一切都讨论了，学生还有独立思考的空间吗？怎样把握好讨论时间？应对策略：首先，我们要组建好小组，学习小组如何组建，主要考虑到这样几个搭配：学习成绩的好中差搭配，小组成员内外向性格的搭配，男女性别的搭配等。每个小组都要选定一名小组长，小组长的确立要考虑到这样几点：学习成绩稍好一点，性格偏外一点，团结号召力稍强一点，做事认真负责一点。合理分配小组成员，明确小组成员责任，做好各个小组的培训工作。组长、副组长、纪律组长要重点培养。我们做老师的总认为：学生哪有老师讲得好，我要把自己知道的最好的、最多的、最有体会的、最拿手的东西教给学生。我做过一个实验，10个翻译句子，我讲学生订正，为了提高学生听力，我没把答案板书在黑板上。讲完后收上来看，结果三分之一的学生没订正完整。下一堂课，再出10个翻译句子，组内成员互相订正，我巡视。比赛看哪一组组员订正后正确率最高，五分钟后还要抽背，结果，连平时英语不及格的学生都会背一难句子，收上来一看，正确率：百分百。我恍然大悟：与一个老师教六十几名学生相比，当然是一个学生老师教一个学生的效果好。此外，我们也不能凡事都要先讨论，这样做会让后进生失去思考的机会，比如五个单项选择。我们可让孩子在规定时间内先自己选出答案，之后小组成员讨论，得出统一答案并展示。当然，讨论要给够学生时间。有一次，我让学生小组合作讨论一问题，那边还没准备好，我这边就在积极的要他们展示，这让他们个个很是突然。事后我想，课堂节奏快固然是好，但教学需要等待，是一种慢的艺术。复习旧知识时要耐心等待，学生记笔记时要耐心等待，学生课堂练习时要耐心等待，小组成员讨论要耐心等待。此时，慢让我们有教育的热情与耐性！慢，让我们有"行到水穷处，坐看云起时"的淡定与旷达；慢，让我们有"采菊东篱下，悠然见南山"的闲适与悠然。三、导学-点拨精讲，总结提升所遇的困惑：学生留给我们的时间还有多少？我们还能讲什么？我们还应讲什么？应对策略：在学生自学、讨论交流的基础上，教师根据教学重点、难点及学生自学交流过程中遇到的具有普遍意义、难度较大的倾向性问题，进行重点讲解。比如我在讲过去完成时时，我先有意识的出几个现在完成时和一般过去时的练习，让他们犯错，在学生渴望释疑的心理状态下，我抓住要害，讲清思路，明晰事理，一语道破天机。同时，以这些题为案例，由个别问题上升到一般规律，使学生在教师指导下归纳出新旧知识点之间的内在联系，构建知识网络，总结出主要方法及规律，培养学生的分析能力和综合能力，以起到触类旁通的教学效果。一位老教师给了我很大的启发：把什么东西不给学生，什么东西用什么方式给学生可以给学生带来最大的思考和收获？什么样的教学行为可以给学生带来激励性的评价。比如需要学生板演练习的结果，可以让自信心比较差的学生先在自己座位做对了，得到肯定，上黑板书写；而自信心过强的学生让他们直接上黑板"展现他的错误"，再肯定他们的勇气，引导他自己发现纠正自己的错误。四、练习：分层布置，当天过关反馈练习是促进知识迁移，形成技能、技巧，培养能力的基本途径和有效方法。在学生解决疑难问题、学到新知识后，教师要在课堂上留出足够的时间，让学生进行练习。为使不同层次的学生都能体验到成功，可以选择不同梯度的练习，较简单的题目要求全做，较难的题目要求可以部分选做。此间教师巡视，做好个别辅导工作，并搜集答题信息，引导学生理清解题的思路，得出合理的结论，做到"堂堂清，天天清"，不留疑难题目到下一节课。五、反思领悟：优化补偿，融会贯通学生在学习过程中，对知识的领悟，往往缺乏系统性、综合性，对探索出来的学习方法也无系统章法，教师若要及时引导学生进行总结反思，归纳整理，促进学生知识的建构，如整理本节课学习要点、回顾解决问题的学习策略和方法、归纳知识的应用及解决问题中要注意的环节和事项等。对学生薄弱部分进行补救，对错误部分进行纠正。"三学一练"的教学模式，小组合作探究学习在国外已相当广泛，合作学习在国内已悄然盛行。我们要与时俱进，我们要在继承以前优良的东西基础上，群策群力，开动脑筋，用我们的智慧让"三学一练"模式活起来。不要形式上的小组"合坐"，要真正意义上的小组合作。只有有效的合作学习，才能唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智。促进学生的全面发展。国家不正需要这样的人才吗？但"教无定法"，更深层次的研究和探索势必要付出更多的劳动，才能使这种方法逐步完善。让我们时刻把握以学生发展为本这根主线，使我们的课堂教学焕发出该有的生命活力。我愿为成为一名有效课堂的实施者而不断探索，反思，终结。在教育改革不断深入的形势下，初中体育教学也发生了很多改变。在初中体育教学中，体育游戏作为一种内容丰富、形式多样的活动，可以锻炼学生体质，增加体育活动趣味性，同时还可以促进学生身心的健康发展。所以，在初中体育教学中，一定要重视体育游戏的应用，充分发挥体育游戏的优势，实现寓教于乐，有效提高教学效果。一、初中体育教学中应用体育游戏的优势（一）有助于增强学生的心理素质在初中体育教学中，因为学生正处在成长的关键时期，是形成价值观、人生观、世界观的重要阶段，为此，需要重视学生心理健康状况，确保学生得以健康发展。因为初中学生的学习压力比较大，而家长的期望更是加大了此种压力，导致学生非常容易出现逆反、焦虑等心理，进而致使学生心理失衡。通过体育游戏的展开，可以让学生在简单的游戏中充分放松，逐渐消除焦虑，获得快乐；同时，还可以增进教师和学生的关系，为教学的全面展开奠定了坚实基础。（二）有助于培养学生的团队合作意识体育游戏是一种注重团队合作的教学方式。在活动中，为了获取团队利益，尽量让学生约束自身行为，而此种集体荣誉感对初中学生而言，是非常需要的，也是十分必要的，尤其是一些平时纪律观念比较差的学生，通过参与体育游戏遵守游戏规则，从而在平时遵规守纪。除此之外，体育游戏可以促进班内团结，改善学生之间的关系，促使学生互助学习，实现学生的共同发展。（三）有助于学生健身与其他体育活动一样，体育游戏也是一项身体运动形式，其形式与活动内容均是事先设计好的，为此，其具有其他体育活动所具备的健康功能[。与此同时，因为体育游戏是一种具有较强综合性的体育形式，所以，其身体锻炼效果较为全面。学生在参与体育游戏的时候，直接动机就是为了体验游戏的趣味性，并且也是自愿的，这样就可以充分发挥学生的主观能动性，使学生在体育游戏中得到充分的身体锻炼，不仅实现了预期的教学效果，还可以达到身体锻炼效果。二、初中体育教学中体育游戏的应用对策（一）强化教育性与趣味性的结合在初中体育教学中应用体育游戏的时候，必须遵守教育性与趣味性的原则，为此，教师在选择教学内容的时候，不仅要注重体育游戏的教育性，还要重视体育游戏的趣味性。比如，在俯卧撑训练中，单一重复的训练必然会引发学生的厌烦情绪，如果在训练中引入竞赛机制，让学生参与到俯卧撑竞赛当中，就会显著提高学生训练的积极性与兴趣。又比如，在体育课前准备活动中，呆板的跑步热身与体操动作已经完全打消了学生学习的兴趣，无法实现预期的教学效果。此时，如果引入徒手操之类的趣味性热身活动，不仅可以充分调动学生学习的热情，还可以充分活动肌肉关节与全身韧带，进而达到预期的教学效果。（二）根据教材内容选择或者编创游戏在初中体育教学中应用体育游戏的目的就是提高教学效果，所以，在体育课中选择或者编创体育游戏的时候，必须围绕教材内容展开，探讨教材和体育游戏之间的关系，选择最能体现教学内容的体育游戏。在初中体育教学中，应用体育游戏引导学生，激发学生学习体育运动的兴趣与热情，为教学内容的全面展开提供可靠依据。比如，在教学“前滚翻”这一内容的时候，教师可以出一个谜语：“两手用力撑，两脚迅速蹬，团身如球滚，展体似雄鹰。”此时，学生的注意力就被集中起来了，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，还可以加深学生对所学内容的印象，达到预期的教学目的。为此，在初中体育教学中，必须结合教学内容选择恰当的体育游戏，避免随意性，提高教学效果。（三）契合学生年龄、性别特点选择游戏针对初中学生而言，因为智力、体力的增加，运动技能的提升，已经可以胜任一些带有技巧或者竞争激烈的游戏。在此阶段，男生除了喜欢一些球类游戏、竞赛游戏之外，还喜欢一些惊险类游戏，因为这些游戏的刺激性较强，可以充分体现他们的机智勇敢；女生因为身体发育，生理、心理均和男生有着明显的差异，她们不喜欢对抗类游戏，更喜欢一些动作优美、带有韵律性的游戏。为此，在初中体育教学中，一定要充分结合学生的年龄、性别特点，选择一些恰当的体育游戏，因材施教，实现预期的教学效果。三、结束语总而言之，针对初中学生的成长阶段来说，体育游戏在体育教学中发挥着十分重要的作用，具有广阔的应用前景。体育教师一定要充分认识到体育游戏应用的重要性，在实际教学中加强教学内容与体育游戏的结合，遵循学生身心发展特点，利用体育游戏调动学生学习的兴趣与积极性，实现预期的教学目标，促进学生的全面发展。小学作文美景如画—有顺序地写景16、云无心以出岫，鸟倦飞12020部编版四年级上第一讲4来20202小学作文-美景如画—-有顺序地写景课件3小学作文-美景如画—-有顺序地写景课件4小学作文-美景如画—-有顺序地写景课件5小学作文-美景如画—-有顺序地写景课件6在语境中辨别多音字在语境中辨别多音字7知识清单识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。理解字义、正确地使用文字是阅读的基础。作为四年级的学生应该具备以下能力(1)在语境中辨别多音字读音(2)在语境中辨别多音字、同音字、形近字、近义词、反义词。多音字分类:1词性不同。如:将2词义不同。如:降3书面语与口语。如:血4使用情况不同。如:剥5作姓氏、地名。如:华6方言。如:忒知识清单8、请用画出下列词语中带点字错误的读音。(9分)轻松演练弱小(1uoruo)假日(ji6ji)滂沱(pangpang)催促(cuichui)猜测((caichai)犒赏(geokac)闷热(menmen)簇拥纤细(qlanXian)二、多音字组词。(18分)xing(解dang(chan()chu()处she、请用画出下列词语中带点字错误的读音。(9分)轻松演练9请用一国出下列同语中带点字错然意,(分)轻松演练弱小(1uruo)假日(ij)滂沱(pangpang)催促(cuichu)猜测(caichai)犒赏(geokao)闷热(menmen)簇拥(ciz0)纤细(qianxian)多音字组词。(18分)dn(负担xng(兴奋dm(重担xng(高兴)解边(和解)dng(当然)o(摔倒)he(和平)cong(怡当)do(倒车)he(应和)s(相似)chn(参加)chu(相处)处sh(似的)shen(人参)lchu(处理)请用一国出下列同语中带点字错然意,(分)轻松演练10小学作文-美景如画—-有顺序地写景课件11小学作文-美景如画—-有顺序地写景课件12小学作文-美景如画—-有顺序地写景课件13小学作文-美景如画—-有顺序地写景课件14小学作文-美景如画—-有顺序地写景课件15小学作文-美景如画—-有顺序地写景课件16小学作文-美景如画—-有顺序地写景课件17小学作文-美景如画—-有顺序地写景课件18小学作文-美景如画—-有顺序地写景课件19小学作文-美景如画—-有顺序地写景课件20小学作文-美景如画—-有顺序地写景课件21小学作文-美景如画—-有顺序地写景课件22小学作文-美景如画—-有顺序地写景课件23小学作文-美景如画—-有顺序地写景课件24小学作文-美景如画—-有顺序地写景课件25小学作文-美景如画—-有顺序地写景课件26小学作文-美景如画—-有顺序地写