学生课外阅读调查报告

学生课外阅读调查报告同学课外阅读调查报告1

书籍原是人类思想的结晶，也就是启发人类思想的母胎。在我国语文教育改革的大背景下，我国XX年7月正式出版发行九年义务教育《语文课程标准》,在关于课外读物的建议中要求“同学九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合同学阅读的各类图书和报刊”。课外阅读产生了人生存在的意义，它供应了学问饥渴的乳料,好读书,读好书,加强课外阅读量,不仅可以关心中同学提高语文写作水平，还可以关心积累学问、开拓视野、增加见识、增加阅历，了解社会的本质、进展智力、陶冶情操，这对中同学的思想品德、人格气质、审美修养以及精神世界起着潜移默化的影响;特殊是读小说能感受到的思想感情，和他所表现的社会现象。但有人认为课外阅读对中同学的学习和身体造成巨大的影响，甚至会误入歧途也产生了异议。

我们利用这次在麻章一中实习的机会，在高一(3)、(4)、(5)班开展了有关于中同学课外阅读状况的问卷调查和谈话调查。我做这次调查的主要目的是熬炼自己和了解一些中同学自身的状况。我们盼望在这次活动能学到一些学问和开拓自己的视野。

一、调查方法

1、问卷设计。

在问卷中，我着重对中同学阅读的课外书籍的大致范围、数量、种类及态度进行调查。主要从阅读的途径、阅读状况及其内容等方面的处理，对课外阅读的看法以及对学习的影响等方面进行抽样问卷调查。抽样问卷调查的对象主要麻章一中高中一班级三个班的同学。其中女生占同学总人数的56.3%,男生占43.7%;实行无记名问卷，实行人工和电脑对数据进行了汇总统计。

2、座谈访问。

为了更的确地了解中同学的课外阅读的状况，在个别班级召开了同学座谈会，并直接访问了大多数同学，与他们交谈，得到一手牢靠的口头材料。

二、问卷整理

此次调查共发同学问卷234份，收回有效问卷186份，收回率占发出问卷的79.5%。在有效调查问卷中，家庭有电脑的共有54人，占同学总数的29%,没有电脑的同学共132人,占同学总数的71%。就同学各自不同的状况，我设计以下内容对同学进行问卷调查并对内容的处理：

(一)问卷调查的内容

1、认为中同学应当阅读吗?

a、应当90%b、任凭10%c、不应当0%

2、你喜爱课外阅读吗?

a、喜爱65%b、一般20%c、不喜爱25%

3、你们常常看课外书吗?

a、是b、否

4、一周内共看几小时?

a、二小时以下b、三小时c、四小时以上5、你常常看什么类型的书籍?

a、小说b、散文c、童话d、漫画e、杂志、报刊

6、你常常去书店吗?

a、是b、否

7、你一般多久去一次书店?

a、一周一次b、二周一次c、一月一次d、很少

8、你爱看中国名著还是外国名著?

a、中国名著b、外国名著

9、你看过几本《中同学必读名著》?

a、0—2本b、3—4本c、5本以上

10、你喜爱看流行小说吗?

a、是b、否

11、是否喜爱看网络小说：

a、是b、否

12、你认为课外阅读对学习成果有关心吗?

a、有关心70%b、没关心25%c、阻碍学习提高5%

13、老师对同学课外阅读的态度?

a、支持50%b、反对15%c、中立30%

14、家长对子女的课外阅读的态度?

a、支持45%b、反对15%c、中立40%

15、是否会影响自己的学习?

a、不会b、会不肯定(态度)

(二)调查结果

1、认为中同学应当阅读：

调查结果显示，认为应当占70%，任凭占30%;可见大部分同学对课外阅读的爱好颇高。

2、你喜爱课外阅读：

经调查发觉，95%以上的中同学爱好课外阅读，由于偏好的读物因人而异。

3、是否常常看课外书：

看的占67%，不看的占33%。有的同学认为看课外书籍铺张时间和精力,但有的同学认为看课外书籍有益,所以造成了37%的人不常常看课外书籍.

4、一周共看几小时：

二小时一下占55.9%，二小时占30.1%，四小时占15%。在看课外书籍的时间问题上,中同学差距较大.有的同学认为看课外书籍很重要,有人认为是间或看一下就够了。

5、爱看的类型

调查的中同学中,小说占20%，散文占15%，童话占10%，漫画，杂志，报刊占55%,以看小说和看杂志报刊的人为主,其次再是漫画、散文和童话。

6、是否常常去书店：是：46%，否：54%。

7、去书店的次数：

一周去一次：41%

两周去一次：33%

一月去一次：12%

很少：14%

中同学一周去一次书店占为41%，而一月去一次的人占了12%,可以看出中同学比较爱逛书店。

8、爱看中国名著不是外国名著:

中国名著：51%外国名著：34%，两者都喜爱：10%两者都不喜爱：5%。大部人都喜爱名著，但有点偏爱中国名著。

9、看过几本《中同学必读名著》：

调查中,看过必读名著的人有0—2本的人有70人,占了37.6%,3-4本的人占20%，而看过5本以上的人有42.4%的人,可见看过许多的人极少。

10、是否爱看流行小说：喜爱看流行小说的人许多,占到了三分之二65%，中同学比较爱一些流行性小说.不喜爱占35%。

11、是否喜爱看网络小说：是：46%;否：54%。

12、你认为课外阅读对学习成果有关心：

有关心占45%，没关心占50%，阻碍学习提高占5%。

13、老师对同学课外阅读的态度：

支持61.7%，反对8.2%，中立30.1%;

14、家长对子女的课外阅读的态度：

从数据上看，支持52.6%，反对7.3%，中立40.1%;从他们选择的理由来看。现在的同学，独立意识增加，大部分凭自己的爱好爱好选择书籍，只有少部分听从父母老师的指导，在他们选择书籍的时候，明显可以看出的是家长老师的缺位。

15、是否会影响自己的学习

会18.4%，不会57.9%，不肯定(态度)23.7%;大多数同学选择书时考虑到了是否能提高自己的学习成果的因素，看来中同学能够以学习为重。

三、状况分析

1、从同学课外阅读的类型范围看

从调查中我们发觉了,大部分中同学都会就看课外书籍,大约占总数的72.3%,但由于学习或其它缘由,导致时间较短.大部分的同学选择的是报刊杂志,这一方面由于报刊杂志的丰富多彩,一方面由于报刊杂志的价格普遍性较低;中同学也比较爱看小说,童话、散文等书籍中同学看得较少。对于中外名著，中同学还是了解一些了，不喜爱的人很少。大部人都喜爱名著，但有点偏爱中国名著但是，古代作品和外国文学作品就很少有人问津，这可能由于时代久远的缘由或民族文化差别的缘由，同时，与我们语文教科书中的课文选取也有肯定的关系。

对于现在流行类的小说，大部分人还是喜爱的。中同学大多读了名著或正在读名著，这得感谢学校老师对他们的严格要求;网络文学作为新兴起的文学样式，也吸引了不少的高中生。与同学们沟通中发觉，一个让我们感到惊奇的问题，现在的高中生对武侠小说的热忱减了不少，他们在电视电影中看多了古装武打片，也没有太多的新奇感了，倒是奇幻类的小说，勾起了他们不少的爱好。

2、从他们选取的情节来看

同学们在选取课外阅读书的时候，首先考虑的是故事情节是否吸引人，这与他们的年龄心理吻合，他们到了高中阶段，开头懂明白一些人情物理，在选择课外书籍时，是否布满哲理也是他们考虑的因素。

3、从他们选择的理由来看

现在的同学，独立意识增加，大部分凭自己的爱好爱好选择书籍，只有少部分听从父母老师的.指导，在他们选择书籍的时候，明显可以看出的是家长老师的缺位;同学选择书时考虑到了是否能提高自己的学习成果的因素。

4、从他们阅读的目的来看

从调查结果看，高中生选择了拓展学问丰富生活，他们能够较好的把他人的阅历内化为自己的东西;同时也有同学把课外阅读当作一种任凭看看的消遣方式;只有少数把课外阅读与作文联系起来，看来课外阅读与我们的课堂作文的紧密关系。

5、从他们阅读的时间来看

令人欣慰的是，他们绝大多数同学都支配了课外阅读的时间，有的同学有时读读，还有同学能经常读，不过还是有一小部分的同学基本不读或没有时间读。这两种状况，在他们的详细的时间支配上，不太抱负，大部分的同学课外阅读时间在二小时以下。但一周去一次的占41%，或许这受到时间的影响。

6、从他们阅读的环境来看

影响他们阅读的因素与家人、学校及他们对自己课外阅读的态度，以及他们逛书店的状况和图书市场的状况都有关。

(1)从影响他们阅读爱好最大的人来看

他们选择课外书籍时，最简单受到同龄人的影响;其次是受到媒体的影响，老师和父母在这方面的影响还不够大，这就要求老师和家长加强示范作用和指导作用。

(2)从家里和学校对他们课外阅读的态度来看

持反对态度的家长和老师很少，都不超过10%;绝大部分的家长和老师对同学的课外阅读持赞同态度，只是家长和老师中持中立态度的也许多，都达到30%以上。这就更要求我们的家长和老师加强对同学的课外阅读的指导和鼓舞。

(3)在考虑课外书是否有利于学习时，只有45%同学考虑了这点，可能由于在学校主要接触的都是关于课堂学习的书籍，他们在选择课外书的时候，把这个因素放在了后面。与他们交谈中了解到他们平常学业比较紧急，作业较多，时间不允许;他们只有抽出时间来选择课外书充实巩固课堂学问。多数同学认为课外阅读不会影响他们的学习，这与家长和老师的鼓舞分不开，同时也是他们的自己阅历所的;与家长和老师的中立态度全都的是，不知道课外阅读会不会影响学习的占23.7%。

(4)从他们对待书店的态度和图书市场来看

大部分同学都喜爱逛逛书店,能常常逛书店的同学中，只是他们对书市的评价不是蛮高,绝大多数的同学的评价是一般。

(5)他们的阅读方法来看

据了解，绝大多数的同学采纳的是通读的方法，但是，涉及到精读这种方法时，少数同学采纳了这种方法。看来精读这种方法的推广还得加强。再阅读后，大多数的同学会跟他人口头沟通，看来，交际是高中生实行的一种很重要的方法;大多是间或的摘录和读书笔记，也有一部分是读读而已，能坚持常写的为数不多。

在问到同学最喜爱读的5本书时,同学的阅读类型多样，以杂志为主，兼顾中外名著，但是他们读的书与学习结合不是太紧，这应引起我们老师家长的重视。但有小部分的同学在看与学习相关的书籍，如《作文周刊》《英语沙龙》《中同学数理化》等;还有小部分的同学在看其他类型的书籍。在学校内，如何很好的组织同学阅读课外书籍，赐予他们时间和空间，值得我们老师和学校仔细考虑。

四、关于课外阅读的看法

(一)从老师方面入手

老师连续支持同学课外阅读，在对待同学课外阅读上，还要有更明确的态度。在不强行干涉他们的同时,加强对同学课外阅读的指导性,让学校成为同学课外阅读的中心,让老师成为影响同学课外阅读较为深广得的人;连续坚持中午课前非常钟和晚自习前二非常钟读书读报的制度,另外鼓舞同学在课间读书读报,保证每天每生课外阅读在1-2小时以内;关心同学制定好课外阅读读书方案,保证同学在每个时间段都有课外书读,不至于每天除了课本外再也没有其他的书籍可以接触;能充分发挥麻章一中同学的文苑的作用,常常更新同学作品,发挥校刊的作用，能把季刊办成月刊，多登同学作品，尤其是课外阅读心得，书评等文章。

(二)家长要注意培育孩子的阅读爱好

“爱好是最好的老师。”家长培育同学的爱好也是很必要的。第一，家长还应连续支持孩子读书的爱好，连续激发孩子求知的欲望;其次,家长还应相应的对孩子读书状况加以指导,能够让孩子在家里过好每一天,充分的利用每一天,那种放任自流的方法,不仅会铺张孩子的时间,还有可能对孩子的人生道路产生巨大的负面影响;第三,家长还可以利用周末带孩子去新华书店或四周的书城，让他们自己关注流行书籍,选择自己宠爱的书,这对孩子养成良好的读书习惯也是大有裨益的。最终，家长还应向学校了解同学在家中的课外阅读状况，询问课外阅读的资源,使家庭和学校一起形成一个有利于同学课外阅读、促进同学健康成长的文化空间。这次学校在征订《语文报》的过程中，与家长主动沟通，赢得了家长的支持，也为同学的课外阅读开拓了一个新的天。

(三)同学自身的态度

我认为，中同学看书时间较少，对于名著，中同学了解不是不够的。应多了解我国和世界性名著，比如《红楼梦》《三国演义》《巴黎圣母院》等。不过中同学所看的流行小说，漫画等过多了。我们认为是不益于我们的文化修养的。

要提高我们的阅读品位,扩大我们的阅读范围,有针对性的看看名著类书籍,削减休闲式报刊杂志类的阅读量;选择书书籍时,能在保持自己共性的同时,也要听从老师家长的指导;在处理课堂学习和课外阅读的关系时,能熟悉到我们在学校的首要任务是学习,选择课外阅读书籍时,要把握好课外阅读对课堂学习影响的双面性;在阅读过程中,能作到“不动笔墨不读书”，学会做笔记，写心得,养成良好的课外阅读习惯。

这次调查，时间比较短，人员较少，工作中有一些工作落实不够，比如与同学的访谈就较少，还有调查表的设计有欠科学，不够周全。但我盼望在以后的日子里，我们中同学能依据自身的需要，去读一些课外书籍!调查中，我们了解了中同学在阅读方面的一些状况。从中可以看出中同学对课外书籍有肯定的爱好，而且学问也比较广。

同学课外阅读调查报告2

缤纷世界，书籍是人类永久的最终伴侣，高校生涯中也不例外。除了丰富多彩的其他生活，课外阅读也在高校生的校内生活中占一席之地，对其道德情操、人格品质、精神境界的形成与提高有着潜移默化的影响。为进一步明确书籍在我校高校生课余生活中的切实影响与高校生目前阅读存在的问题，我针对高校生课外阅读状况对部分本校高校生经行了一次调查。

调查内容：

对课外阅读的重视程度、获得书籍途径、阅读偏好、课外阅读的其他状况

调查对象：

怀化学院8个寝室(8人寝)，男女比例为1：3，共64人

调查方法：

随即抽取各院寝室，采纳网络问卷调查与实际问卷调查相结合的方式

问卷发放与回收状况：

共发放问卷64份，收回61份，有效问卷60份，收回率95.31%，有效率93.75%

一、调查结果及现状

㈠对课外阅读的重视程度

阅读数量方面：16.7%的同学每学期阅读0~1本书，43.3%的同学每学期阅读2~3本书，28.3%的同学每学期阅读4~5本，11.7%的同学阅读更多购书费用方面：19.7%的同学每学期能接受的购书费用是50元以下，46.3%的同学每学期能接受的购书费用是50~100元，25.3%的同学每学期能接受的购书费用是100~200元，8.7%的同学购书费用更高。

㈡获得书籍途径

45%的同学选择在书店、网店购买，8%的同学选择在图书馆阅览，37%的同学找亲戚伴侣借阅，10%的同学青睐网上在线或下载。

㈢阅读偏好

选书标准偏好：35%的同学看重知名度，46%的同学看重内容可读性，13%的同学选择定价合理的书籍，6%则喜爱扫瞄网上排名靠前的书籍。

阅读类型偏好：31%喜爱阅读时尚休闲类书籍，27%同学选择文学名著类，几乎同样27%比例的同学选择商业财经类，15%则选择了课外学问学习周刊。

阅读方式偏好：46%的同学会以最快速度读完，13%则会边读边做读书笔记，35%会认真读但不做笔记，6%为其他。

㈣课外阅读的其他状况

30%的同学身边读书氛围较好，24%同学肯定程度上同意当代高校生读书浮躁。

二、调查结果分析及对策

㈠高校生对课外阅读有所重视，但程度有待提高

大多数同学每学期都会阅读肯定数量的课外书籍，能意识到提高自己文化素养的重要性，为高校生生活增加一份文学气息。但依据阅读时间和购书费用，也不难发觉阅读课外书籍在高校生的生活中并未占较重要角色。

在高校校内里，我们应当举办更多调动同学读书乐观性的活动，邀请风趣、博学的文学老师、抓家定期做讲座，提高同学们的阅读意识，进而提高对阅读的重视程度。

㈡购书仍占主流，网络异军突起

大多数同学更青睐在书店、网店买属于自己的书籍，并始终珍藏，可见大家的惜书、爱书意识还是很强的;此外同学们彼此交换书籍，沟通思想，也为新思想、新意识的形成供应一个很好的'平台。但这也意味着，有更少的人选择去图书馆阅览书籍了，一些重要的文献、个人难支付的巨著自然被铺张了，图书馆没有达到有效利用的效果。此外，网络在高校生的生活中也占了很重要的位置，如网上购书、网上阅读、在线沟通等，随着高校生宅女宅男的日渐增多，网络为满意他们的阅读需求供应了更有效的工具。

但我们还是应更有效提高学校图书馆的利用率，究竟那里有更全面的素材、资源;同时，在运用网络新手段时要学会辨别真伪、优劣，抵制不良阅读倾向。

㈢读书源于爱好，类别丰富，但方式欠妥

更多的同学看重自己认为比较有用、值得阅读的书籍，但其中可能存在并不适合自己或未熟悉到其书真正价值的状况。时尚休闲类书籍占高校生阅读书籍的主流，丰富了紧急劳碌的学习；名著与财经类并重，大多数同学在努力提高自己文学素养的同时不忘时刻关注商业

财经类周刊、书籍，这对于我们财经类院校的同学提高财经意识、开拓眼界是很有关心的。但许多同学只追求了阅读速度，忽视了高效，没有认真体会、领悟的思想内涵。

在日后的阅读中，我们还是应当养成记笔记、细品尝、勤沟通的好习惯，提高每本书籍的阅读效果。

㈣在快节奏的现代生活中给书籍预留肯定安静空间主动阅读，乐观阅读，带动四周同学阅读，在提高其他方面才能的同时不忘升华心灵，通过读书提高修养。

同学课外阅读调查报告3

1.调查背景

《语文课程标准》明确指出"要培育同学'广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书'"。并且在"总目标"中对课外阅读的总量有了详细而明确的量化规定：学校一至六班级阶段的课外阅读总量不少于150万字。

为了使同学达到这一阅读水平，我们要给同学制造一切有利条件，课内外都要乐观指导同学加强阅读。

2.调查对象

我校五班级二班54名同学的课外阅读活动。

3.调查人

杨晓琳

4.调查的详细目标和方法

4.1调查目标。本调查是为了较为全面系统的了解并把握学校生课外阅读的有关现状，旨在落实《新课程标准》中关于同学课外阅读的有关要求。汉代刘向说："书犹药也，善读之可以医愚。"通过调查，发觉我校的学校生课外阅读状况令人担忧：不能正确的领悟课外阅读的价值，不会主动阅读课外书籍，可以供应给他们阅读的书籍不够，阅读的科学方法不能把握等等，都直接影响着同学课外阅读的质量。在发觉调查中的问题同时也思索了若干对策，并对家长和老师也提出了一些可行性的建议。

4.2调查方法。整个调查共召开了三次师生座谈会。座谈会涉及到课外阅读的书籍、内容，还有课外阅读的目的、方法、作用，座谈会不仅为我们供应了大量生动的典型材料，而且为理性分析供应了基础。

5.调查结果分析

5.1阅读习惯差：调查表明，我校学校生的课外阅读现状令人担忧。由于受应试教育等诸多因素的影响，课外阅读，大多数已成为负担。读书，也只是看课本，看作文书，看辅导资料。同学没有养成自觉阅读的良好习惯，我校喜爱读书的同学只有三分之一，而且大部分是在家长和老师的督促下阅读;每天保证一小时阅读的同学仅有20%，尤其是不情愿与同学沟通阅读体会者占多数，仅6人情愿与人沟通;在阅读批注、圈画记录方面有80%人从不动笔;阅读时能身心投入的仅有15%，50%的人阅读完不知道自己读了些什么，35%同学感觉自己阅读时比较仔细。由此可见，大多数同学不知道如何阅读，不知道为何阅读，他们的阅读质量自然不高。

5.2阅读内容单一：身为五班级同学，竟然还有13名同学喜爱看卡通小说类书籍，阅读中外名著者仅占班级的8%。由于年龄的限制，大部分同学在没有家长伴随的状况下不懂得如何观赏名著，更加看不懂浅显的自然科学书籍，而他们感爱好的书籍，往往低于他们班级应当要阅读的书籍。

6.调查反思

6.1家庭因素。从同学的家庭环境来看，他们中绝大部分是农村家庭，这些家庭缺少基本的读书氛围，大部分父母忙于农活，农闲时出外打工挣钱，根本没有读书的习惯。晚上睡觉前与电视为伴。打工者春节回家时每天打牌逛街，文化素养较低。没有方法辅导孩子学习，更不能为孩子制造优良的阅读环境，这样直接影响同学，使其没有养成自觉阅读的习惯。

6.2家长盲目指导。由于家长文化的'局限性，客观上不明确阅读哪类书籍对孩子有益，对孩子的阅读指导束手无策。只一味指责孩子，盲目购买一些他们认为的"好书"强塞给孩子阅读，反而使孩子产生逆反心态，更加不情愿阅读。

6.3同学无学问积累，理解力量低下。课外阅读量的大小，直接影响到同学的语文成果，分析理解力量普遍差。对于文字描述性的问题或需要加以主观分析的习题，就无从答起。作文时导致错别字、语病连篇，理解力量明显低下。

6.4同学自觉阅读的爱好不浓。爱好是最好的老师，同学有了课外阅读的爱好，就不需要老师家长去督促，当同学形成了阅读习惯，一切都水到渠成了。可调查表明：只有10%的同学每天都读课外书，常常读课外书的同学也只有15%，更令人担忧的是高的达60%的同学只是间或读课外书。在读书的同学当中其中40%的同学读课外书是家长和老师的要求，只有33%是种爱好。究其缘由，许多调查表明电视、电脑嬉戏、网络等大众传媒的普及，使同学把更多的留意力放在这些方面，而对课外阅读明显爱好缺缺。但是假如让他们过分地沉迷于这些嬉戏、电视、网络，长期进展下去会减弱孩子们的想象力和语音表达力量。

7.改进措施

7.1科学引导。老师在课外阅读的指导上，必需遵循三结合原用：

(1)课内阅读与课外阅读相结合。在教学工作中，老师要授之以渔，教会同学们科学的阅读方法，让课堂上的学问通过课外延长，通过课外阅读使同学更全面了解课本内外的故事，增加他们学习和阅读的爱好。

(2)课外阅读与写作、听说相结合。在同学阅读完课外书籍后，我们可以要求孩子们把自己对这些书籍的看法用日记、读后感的形式记录下来。

(3)课外阅读与学校活动相结合。为了使同学更乐观的开展课外阅读，可以在学校开展一系列的相关活动，比如"读书节""故事会""朗诵竞赛""演讲竞赛"等等，让同学在活动中共享读书的欢乐，激发他们读书的热忱。

7.2读书沟通。常常开展读书沟通活动，向同学推举书目，沟通心得。每节语文课前的三分钟做好好书推举，做到一课一名句、一日一诵读、三日一古诗、一周一美文、一月一沟通。在阅读过程中要督促孩子保质保量完成，而不是走走形式，还要常常性的和同学们交换读物，以增加阅读量。我定期或不定期地检查阅读效果。如：写读后感;指名读一个自己喜爱的故事;把自己最拿手的故事讲给别人听;各种各样的活动让孩子们自觉自愿的把目光转移到课外阅读上来。

7.3营造读书氛围。每周抽出一节语文课，或利用晨会课，让同学阅读自己带的书籍，或交换书籍阅读。课下有目的地让他们沟通读书心得，并展现自己读书所积累的美丽语句，是他们更情愿自觉去读书。

7.4拓宽阅读量。充分利用学校阅览室，鼓舞学互借阅，对借阅率高的同学予以表彰;鼓舞有条件的同学在网上阅读。在这个基础上，引导同学充分利用网络信息健康阅读，沟通阅读心得，拓宽同学的阅读面。

同学课外阅读调查报告4

1调查目的与方法

4月23日是联合国教科文组织设立的世界读书日。安徽自古就是个散发着浓郁书香的地域。高校是世界上最漂亮的读书场所。针对安徽部分高校生的课外阅读状况，我们选择了安徽师范高校、皖江学院、芜湖职业技术学院、合肥工业高校等高校，实行了随机的问卷调查和访谈。共发放问卷250份，回收有效问卷192份。现依据回收问卷的统计状况作详细分析。

2数据分析

2.1进行课外阅读了吗

四个选项选“每天”占7.81%，选“常常”占40.10%，选“间或”占48.96%，选“从不”占3.12%，甚至“间或”比“常常”还多占近10个百分点，表明安徽省高校生的课外阅读状况不容乐观。情愿课外阅读的同学不到被调查人数的一半，能坚持每天课外阅读的同学更是少得可怜，在随机采访中许多同学表示，高中时舍命地想抓住每一分钟去学习，到了高校就放松下来，主观意识的懈怠使得课外阅读被更多其它的休闲式课外活动方式所替代。

2.2课外阅读文献类型

安徽省高校生的课外阅读途径首选“图书”，占55.21%，选“期刊”占18.23%，选“报纸”的8.33%，选“视听资料”的占5.21%，选“网络资源”占13.02%。科学技术的进步为我们生活的方方面面供应了便利。以前高校生课外阅读的主要渠道是图书，现在期刊、报纸、视听资料、网络资源也成为高校生课外阅读部分的载体，尤其是随着信息化时代的到来，网络资源、电子书阅读器、MP4等电子产品由于其便捷、信息量大成为高校生的新宠，并在肯定程度上影响了传统的纸质阅读方式，但数据显示：图书仍是高校生课外阅读的最爱。

2.3课外阅读的作品题材类别

选“文学类”占65.10%，选“科幻类”占6.77%，选“新闻类”占14.06%，选“综艺类”占11.98%，选“教辅类”占2.08%。从中我们可以看出，高校生的阅读种类比较广泛，其中“文学”类最受高校生欢迎，对“新闻”、“综艺”类的选择显示高校生与中同学相比其阅读取向的变化。

2.4课外阅读文献来源于

选“学校阅览室”占34.37%，选“图书馆”占44.79%，选“网络”占12.5%，选“购买”占8.33%，选“订阅”占0%。由此可见学校图书馆与阅览室成为安徽省高校生课外阅读的主要阵地，两者所占比例将近百分之八十。这与高校生没有独立的经济基础及安徽经济欠发达的地域特征有极大的关联性。除图书馆外，“网络”阅读成为高校生的最爱，这也让我们应当警惕当代少部分痞子作家、网络写手所形成的哗众取宠的泡沫文字，不但让同学读而无益，反而迷惑了高校生的正确的选择目光，使其成为迷惘一族。

2.5课外阅读的目的

安徽省高校生课外阅读的目的选“阅读教学参考，查找文献资料”占31.25%，选“扩大学问面，完善学问结构”占43.75%，选益智休闲，提高修养”占15.10%。选“了解历史社会和国情”的占3.12%，选“消遣消遣”占6.77%。随着社会竞争的愈加激烈、高校生的就业形势越加严峻，高校生的压力和紧迫感加重，他们亟需加强自己的专业技能与学问水平，故而“扩大学问面，完善学问结构”很正常地成为高校生首选，它与“查找文献资料”构成选项中的四分之三的比例。除此外，提高修养、消遣休闲也成为高校生课外阅读的目的之一，但比例较小。随着时代的进展，图书的种类不断增多，功能增加，但其拓展学问的功能仍被喜爱课外阅读的高校生放到了第一位，消遣休闲等居次。

2.6最喜爱的阅读内容

选“文学”占67.71%，选“历史地理”占10%，选“经济管理”占5.73%，选“艺术”占10%，选“科技”占1.56%，选“语言”占1.04%，选“医药卫生”占1.04%，选“政治法律”、“环境科学”、“外交”、“哲学”、“农林科技”各占0.52%。

由此可见“文学”由于其生动蕴藉、审美冶情仍是当代高校生课外阅读的主旋律。

2.7课外的专业阅读

选“要进行大量课外专业阅读”占39.06%，选“看状况读一些专业书”占52.08%。选“没必要看课外书看课外专业书”占2.6%，选“其它”占6.25%。可见绝大多数高校生仍赞成课外需进行专业阅读，这与第五题的高校生阅读目的的取向是全都的。

2.8认为课外阅读需要老师的介绍或教导

对此选题认为“很需要”的占13.54%，“需要”占51.56%，“不需要”占19.27%，认为“无所谓”的占15.62%。大多数高校生盼望在课外阅读上得到老师的教导与引导。

2.9对于学校或老师在课外阅读上的关心满足度

选“很满足”的占26.56%，“满足”占37.5%，“不满足”占14.58%，“无所谓”占21.35%。我们留意到有近四成消极观点，这意味高校有部分老师在此项工作上的不作为对同学造成的负面影响，同时也显现安徽省高校老师在此项工作上的任重道远。

2.10学校为引导同学的课外阅读最需要做的方面

选“开设文学鉴赏课”占41.14%，“专题讲座”占23.96%，“组织读书报告会”10.41%，“其它建议”占24.48%。数据显示，只要是以同学的健康成长为中心，是基于全力提高高校生的课外阅读实效，任何一种指导形式都会受到高校生欢迎的。

3思索与建议

3.1加强图书馆与阅览室的硬件与软件建设，强化其引导与服务高校生课外阅读的职能

高校图书馆文献资源建设与读者服务是与高校生亲密相关的重要工作，高校图书馆文献保藏的质量与数量对高校生在校学习生活将会产生重要影响，图书馆管理理念与水平也直接影响高校生课外阅读的程度与实效。学校要提高图书馆的硬件与软件建设力度，为同学的专业储备、文学素养、审美趣味培育供应必要的物质条件，最大限度的满意同学不同的`阅读需求。

3.2充分发挥高校老师的正确引导作用

高校生在高中课外阅读时或多或少都会得到老师的意识的引导，他们已具备肯定的阅读力量，但在图书选择上心智尚不成熟。而高校有较强的自主性学习特点，再加上转型社会对高校的冲击，让许多高校生缺少生活目标，他们对自己的课外阅读选择已然混乱，探究其阅读趣味、阅读视野更是混沌茫然，他们渴盼得到老师准时恰当的地引导，而且大部分高校生对“学校或老师在课外阅读上的关心”也是认可的。高校老师及图书馆管理人员都应将推举优秀图书、引导同学科学课外阅读作为一项重要职责通过开设文学鉴赏课、举办专题讲座、组织读书报告会等更多深受高校生欢迎的形式引导高校生的高效的课外阅读。培育科学阅读的高校生就是制造了国家强大的将来，这应成为每一位高校工神圣的使命。

3.3培育同学课外阅读良好习惯，强化同学终生阅读的意识

社会上人才的需求将激烈的竞争扩散到安静的高校校内里，努力查找各种途径提高自身的竞争力已成为时下高校生的共识。丰富的阅读内容可以丰富读者的心灵，培育课外阅读习惯应成为高校校内里的流行风。一个阅读型的社会是有美妙将来的社会，一个阅读型的人士也肯定是极具胜利力的人士，所以扩展自己的阅读范围、培育理性阅读习惯、树立并践行终生阅读的意识将是高校生步入社会后无往而不胜的法宝。

4心得体会

通过这次调查，我们确定了课外阅读的重要性，同时也看清了当前同学课外阅读量严峻不足的形势。因此，我们应当实行乐观措施，争取转变这一现状。

首先，作为一名大一新生，我们应当从今时就开头培育自己长期进行课外阅读的习惯，例如：规定自己每两周看2本自己喜爱的名家著作或心灵鸡汤或传记回忆录等，并且任选其中自己感受较深的，写下自己的感受，由此形成一个较为长期的阅读习惯，进而对阅读的书籍进行阶段性规划。其次，我们应当留意培育自己读书时的习惯。平常看书时，看到或奇妙、或深刻、或含蓄的句子，我们都可以画下来，在肯定的时候，这些句子或许会给你以启示，或许它们会转变你人生的方向。然后，我们应当培育阅读课外书的主动性，而不是只为了完成老师的作业才去阅读课外书籍。最终，我们应当留意课外阅读所猎取的学问的应用，遇到难题时，多多思索，说不定在某个瞬间，你就会想起自己曾经在某本书上看到过相关的学问，到那时，问题自然迎刃而解。

通过这次调查，我们也进一步了解到了自己的优缺点，更加懂得了团队中合作精神的重要性。在一开头，我们在选取题目上产生了争议，但经过大家冷静的协商之后，我们确定了全都的看法。而后的调查中，我们进行了明确的分工，快速而有效率的完成了此次调查。这些经受是我们更加团结，促使我们成为了更好的伴侣与搭档，是我们对团队这个词有了更深刻的了解。信任在以后的学习和生活中，这些经受将对我们产生无比重要的作用。

同学课外阅读调查报告5

一、调查目的

在日常语文教学过程中，我们常常可以发觉同学们由于积累不足造成很多学习困难，比如说理解力差，对文章把握力量不足，缺乏阅读体验，难以在文章中找到共鸣。

课外阅读是语文学习的一个重要组成部分，同学在阅读中可以积累词汇、培育语感、体会没有亲身经受的感情……充分的阅读阅历可以提高同学的阅读力量，既提高了他们的文学素养，又能够给同学语文学习带来较大的关心。

基于以上这些缘由，确定我校的校本课程为《经典润童心好书伴成长》，我们对此进行了调查。

二、调查方法

（一）对象

哑柏镇五联学校五班级、六班级同学，共发同学问卷29份，收回有效问卷29份，收回率占发出问卷的100％。

（二）方法

抽样调查问卷法。

（三）步骤

1取样。2向学校

领导和语文老师说明调查目的、要求。

3先在教研活动时向全体语文老师说明调查方法，由全体语文老师主持，调查人帮助。发问卷调查。

此次调查由于采纳不记名调查，调查结果较为真实，具有代表性。

三、调查结果分析：

从调查中我们发觉大部分中同学喜爱阅读课外书籍,20人喜爱阅读，大约占总数的78.3％。同学对于阅读还是有较高的热忱和期盼的，同时在课余时间里也有肯定时间花在了阅读上，在阅读过程中，同学们也有了相应的情感体验，体会到了阅读带来的乐趣。但由于学习任务重或其它缘由,导致阅读时间较少。

1、从他们选取的情节来看

同学们在选取课外阅读书的时候，首先考虑的是故事情节是否吸引人，这与他们的年龄心理吻合。

2、从他们选择阅读的理由来看

现在的同学，独立意识增加，大部分凭自己的爱好爱好选择书籍，只有少部分听从父母老师的指导。部分同学选择书时也考虑到了是否能提高自己的学习成果的因素。

3、从他们阅读的目的来看

从调查结果看，大部分是老师要求读的书籍；少部分同学把课外把阅读同课后的消遣等同看待；也有极少数同学能把课外阅读与作文联系起来，主动阅读。在阅读对象的选择上也存在很大的盲目性，同学还基本处于有书就看，不感爱好就扔的状态。

4、从他们阅读的时间来看

课业负担较重，绝大多数同学都没有支配课外阅读的时间。有的同学有时读读，也有同学能经常读，不过还是有小部分的同学基本不读或没有时间读。

5、从他们阅读的环境来看

影响他们阅读的因素与家人、学校及他们对自己课外阅读的态度，老师的引导和家长监管不够，对同学的`阅读爱好和阅读方向难以产生有效的影响。

6、他们的阅读方法来看

据了解，绝大多数的同学采纳的是通读的方法，精读这种方法的推广还得加强。阅读后，大多数的同学会跟同学口头沟通。大多是间或的摘录和读书笔记，也有一部分是读读而已，能坚持常写的为数不多。

四、关于

课外阅读的看法

（一）老师切实落实阅读课，加强对同学的课外阅读指导工作。

目前，我校的课外阅读主要障碍是同学不会挤时间，这样就给我们课外阅读落实起来很难。语文组老师要对同学进行课外阅读指导，让他们饱尝语文学科课外阅读的甜头，尽情享受课外阅读的欢乐。

多与家长沟通，发挥家长的监管作用，利用寒暑假培育孩子的阅读爱好。

“爱好是最好的老师。”家长培育同学的爱好也是很必要的。第一，家长应支持孩子读书的爱好，激发孩子求知的欲望。其次,家长应相应的对孩子读书状况加以指导,能够让孩子在家里过好每一天,充分的利用每