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左公柳语文S版五年级语文下册第五单元左宗棠（1812年11月10日－1885年9月5日），汉族,字季高，湖南湘阴人，号湘上农人，清朝大臣，著名湘军将领。一生经历了湘军平定太平天国运动，洋务运动，镇压陕甘回变和收复新疆等重要历史事件，阻遏了俄英殖民者对新疆的侵略。左宗棠少时屡试不第，转而留意农事，遍读群书，钻研舆地、兵法。后竟因此成为清朝后期著名大臣，官至东阁大学士、军机大臣，封二等恪靖侯。帷幄纤巧屹立戈壁俄国腹地热忱疲惫湖湘棺材谋划策略携带流淌情不自禁力排众议拱手相让慷慨激昂马不停蹄楚楚动人视死如归

读课文，思考这篇文章讲的是什么？从几个方面介绍左宗棠的事迹？1.收复新疆2.建设新疆①课文哪几个自然段写了这两方面内容？（4—13）介绍左宗棠事迹。

②1—3，14各写什么？简要说一说。文章分几段？

突然，我们发现前方不远处的地方，傲然挺立着一棵柳树。这柳树高大茁壮，身姿挺拔，枝条刚劲有力，树冠宛如帷幄。……啊，好粗的树哇！两人合抱都抱不过来。画出全文描写左公柳的语句左公柳

听完导游的讲述，我们情不自禁地再次凝望眼前的这棵柳树——它依然屹立在黄沙之中，那茂密的树叶，那铁筋般的枝条，那挺拔的身躯，那在同沙漠进行生死较量中流淌着的顽强的生命力……解释说明刚强、生命力顽强

……这里的柳树枝干是挺拔的，枝条坚定地向上生长着。这屹立在戈壁滩上的刚强之树，大有英勇无畏、压倒一切困苦的气势。

这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！A.这句话什么意思？

B.用什么修辞方法？

设问加反问

作者用反问及设问的修辞手法进一步提升了贯穿全文的“大柳树”的形象：它不是普通的刚强之树，而是特殊的精神之树，这精神就像左宗棠那样的爱国将士们身上所表现出来的满腔爱国热忱。《左公柳》这篇课文借写柳树的（）（），赞扬了左宗棠等爱国将士（）（）的精神。采用了（）的表达方法。文章先用（）的《》中两行诗（“”）引出“我们”一行人来到（）发现了（）。接着导游讲述了左宗棠（）（）这两件事。人们之所以把这柳树称为左公柳是因为（）。《左公柳》这篇课文借写柳树的（高大茁壮）（身姿挺拔），赞扬了左宗棠等爱国将士（不屈不挠）（坚韧顽强）的精神。采用了（借物抒情）的表达方法。文章先用（王之涣）的《凉州词》中两行诗（“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关

”）引出“我们”一行人来到（玉门关）发现了（一棵大柳树）。接着导游讲述了左宗棠（收复新疆）（建设新疆）这两件事。人们之所以把这柳树称为左公柳是因为（这些柳树不但成了收复新疆失地的见证，而且还使古老的丝绸之路开始获得新生，人们为了纪念左宗棠，便将这柳树称为左公柳）。

把写柳树的几个句子连起来看一看，你有什么发现？先写树的外形。再赞美树的品质。再赞美具有不屈不挠、坚韧顽强品质的人。

作者为什么借左公柳抒发自己的感情?左公柳与左宗棠和爱国将士们之间有什么相同之处？为什么以左公柳为题？课文讲述了左宗棠哪些方面的事迹？1.收复新疆失地2.建设西北边疆一共写了他几件事？

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