永磁直流电动机开发培训资料课件

永磁直流电动机开发培训资料56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。永磁直流电动机开发培训资料永磁直流电动机开发培训资料56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。培训目的培训目的要明确,目标明确,瞄准目标,用对技能,才能一靶中的。此次培训目的是1加强学员们关于永磁直流电动机的理论知识;2增强学员们用理论指导实践,用实践丰富理论的能力;3提高学员们永磁直流电动机设计和开发能力;4提高学员们的工作效率;5减少或杜绝后期更改(少走弯路)培训内容电机开发应掌握的九大核心技术2永磁直流电动机的设计依据3基础知识31直流电动机的工作原理的色的32永磁直流电动机的结构分邮分4永磁直流电动机的基本方程5永磁直流电动机的工作特性6永磁直流电动机的电枢绕组和电枢反应7永磁直流电动机的材料71电磁材料7.2绝缘材料7.3结构材料8永磁直流电动机的磁路设计与计算9永磁直流电动机的磁场分析10永磁直流电动机的齿槽转矩《语文新课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”那么如何提高作文教学的有效性，使学生的作文水平真正得到提高呢？笔者尝试从作文教学方式入手，调整了目前作文教学的过程和重点，按照“重积累――导思路――读中写――多修改”的模式，取得了一定的效果。一、重积累――作文有效教学之基础心理学告诉我们，写作是一个过程，这个过程包括学生对作文材料的收集整理过程（即输入环节），还包括学生对作文材料构思写作的过程（即输出环节）。以往的教学方式，忽略了学生的输入，只重视学生的输出，这是舍本逐末的做法。没有东西可写，学生当然怕写作文。作文辅导首先要做到给学生“开源”，要使学生有材料可写。“生活是写作的源泉”。丰富多彩的现实生活，就是学生作文材料取之不尽，用之不竭的源头活水之一。笔者所在的小镇震泽是个江南古镇，有着较为丰富的历史文化的积淀，就为学生提供了一个寻“源”开“源”的空间。在作文指导中，我主要采用了以下几种方法来进行指导学生积累作文素材。（一）实地参观法震泽有较多的古建筑，平常学生耳闻居多，目睹者少。我经常组织学生去参观慈云寺、师俭堂、王晓庵祠堂等。在参观过程中，学生对这些建筑有进一步的了解，有了自己的亲身感受，使学生体会到了实地参观是寻找作文素材的一个好方法。（二）细致观察法在参观时，一开始有不少学生走马观花，回来后的作文浮于表面，不生动、不细致。我就要求学生在观察前，要明确观察目的，制定好详细的观察计划、路线。比如观察慈云寺塔，就要求学生明确：慈云寺塔有几层？是什么形状？塔内结构如何？塔身材料主要是什么？有什么装饰等。这样，有了细致、深入的观察，学生写出来的作文也就有血有肉，富有生命了。（三）亲自实践法震泽有不少特产，比如粽子、黑豆腐干、青熏豆等。家住农村的同学对熏豆的制作过程有所了解，但基本没有学生亲手烘制过。为写好有关熏豆的说明文，要求农村学生在家跟大人学一学，亲自烘制一次，详细了解熏豆的制作过程。通过这种方法，学生的文章就写得相当细致清楚。（四）访问了解法震泽的风土人情也颇具特色，风俗习惯源远流长。对于这些，学生知之甚少。我就要求学生利用节假日去访问了解。访问时要作好记录，尽量详细。回来后作好整理。注重材料积累，是作文教学的第一道“门槛”。在作文教学中注重积累，是提高学生习作水平和写作效率的重要途径。二、导思路――作文有效教学途径之源泉很多老师在上作文课的时候，往往在给出一个题目以后，就针对这个题目进行指点，给出几种写作的模式，每种模式怎么写，都做了详细的分析辅导，然后让学生选择适合自己的一种来写。这样，教师的指导往往会抹杀了学生的主观能动性，抹杀了学生的创造性，老师的指导，让学生在心理上产生了依赖性。这样的指导，所谓的“有效”是短暂的，没有发展的延续性。所以教师对学生作文指导要轻“指”重“导”。所谓“导”就是教师在上课的时候，自己不首先做指点，而是把主动权交还给学生，让学生自己来寻找适合自己写作的思路。通过教师的“导”，激发学生写作的热情，激活学生写作的思路，导出学生写作的源泉，让学生既能有写作的愿望，又能有写作的可能。这样的指导才是符合学生是写作的主体这一规律的，才能真正体现出作文指导的有效性。三、读中写――作文有效教学途径之拓展叶圣陶先生说：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎法度，显然与吸收有密切的联系。”在语文教学中，更多的是阅读教学，而我们有些老师恰恰就是放弃了一块阵地，把作文教学与阅读教学截然分开。可见阅读与写作之间有着密不可分的关系。阅读不仅仅为学生提供写作的材料，更是提高学生写作能力的有效途径之一。通过阅读，学生能够从所读的范文中，学到很多东西，语言方面的比如精当的词语，优美的句子；构思方面的比如精巧的开头，意味深长的结尾等等。学生就能够模仿，通过模仿来提高自己的作文水平。但学生自己的阅读是一种自发的阅读，存在着盲目性，不确定性。所以，如果教师在进行阅读教学的同时，有意识地把作文指导融入到阅读教学中去，尤其是把学生在作文中常常要犯的错误，与优秀的范文相对比，让学生看到自己的不足，从而改正自己。比如学生作文常常出现主题不明确，或者无主题这样的毛病。再比如，很多学生的作文常常只有叙述而没有描写，作文就是干巴巴的，教师的评语就往往是：“文章不够生动”。如果我们在讲授阅读教学的同时，结合文中的描写，马上让学生进行仿写，就可以让学生学会怎么描写。把作文教学融入到阅读教学中去，使作文指导贯穿于零散的阅读教学中去，这就要求教师把作文的一些技能技法与所教课文结合起来，点点滴滴传授给学生，另一方面也要求教师教会学生阅读的方法，让学生在阅读的同时，能够从中悟出一些作文的方法和技能。四、多修改――作文有效教学之保证“文章不厌百回改”，好文章都是改出来的。而实际上，作文的批改一直是中学语文教师心里永远的痛：学生是没有修改权的，修改评讲是老师一手包办的。这样做的后果是什么呢？有三个不足：一是反馈慢。教师对作文的批改往往需要一个多星期，等作文本再回到学生手中，学生对所做的作文已经淡漠了。其次是效果差。认真一点的学生还能够仔细看看教师的“劳动”，不认真的学生只看一下分数。这样，教师的批改，几乎白费了，反馈也仅仅是形式而已，对以后的作文不起到任何作用。再次还造成了学生认识上的误区：写完作文，交了以后，这次的作文就已经完成了。要提高作文批改的有效性，从根本上提高学生的作文水平，教师只有做到轻“批”重“改”，把修改权交给学生，做好学生自改、互改或师生共同批改的工作，才能解决上述存在的问题。把修改权还给学生，可以采取以下办法：（一）全员参与，集体改采用“学生快速作文――教师快速阅览――集体参与评论――个人主动修改”这一流程进行作文，突出“修改”在写作中发挥的重要作用。（二）师生沟通，合作改首先，在学生自主习作、集体评点作文后，教师进一步针对部分学生进行面对面批改。通过“学生自读――师生共读――点拨沟通――再次修改”，让学生凭借各自的习作提高修改文章的能力。其次，在当面评点，指出学生作文中的不足后，由学生自行修改，自行选择修改方法、修改内容，充分发挥学生修改的自主性。最后，修改要求因人而异。同样一篇作文对不同层次的学生，修改的要求也是不同的。（三）生生互动，赏析改老师组织学生拿出自己几经修改后的作文在小组里交流、赏析。在赏析评点的基础上，老师趁热打铁，鼓励他们为自己的作文再改一改，并给自己的文章写上评语。修改后的作文文质兼美，学生从中获得了成功的体验，激起了他们作文后多修改的内驱力，变写作后的“要我修改”为“我要修改”。（四）二次作文，改上改在运用了以上谈到的任何一种修改方法后，可以让学生再次作文。再次作文，学生可以选择新的材料完全重写，也可以使用原来的材料修改写，但无论采取哪种写法，都要求保持一次作文的优点，避免一次作文的缺点，使作文有质的提高。教学实践证明：教师在指导学生作文时，重视素材积累，才能消除学生对作文的畏惧感；激活学生写作的思路，才能提高学生的写作能力；重视把修改权还给学生，让学生充分实践“改”，才能提高作文的反馈效果，才能体现作文教学的有效性。新自由主义是在特定的历史背景下应运而生的社会思潮，主要针对于在上世纪人们经历了高福利社会带来的一系列弊端危害而感到迷茫困惑时才兴起的一种思想热潮。此思想热潮在提出之后一直引领了西欧国家的社会经济发展，他的本?|便是维护资产阶级利益，具体表现为美国所倡导的“华盛顿共识”对我国甚至世界都产生了深远的影响。因此，作为思想文化传播的主阵地――高校，加强高校的思想政治教育是势在必行的举措。（1）新自由主义思潮的内涵。在上世纪六七十年代时，西方国家因为凯恩斯主义的弊端日益显著从而寻求的一种新型的经济手段。他以古典自由主义经济理论为原型，以“华盛顿共识”为主要标志的一种社会思潮。新自由主义在继承了古典自由主义的精髓之后经过长时间的观察研究凯恩斯主义的弊端从而衍生出来的思想热潮，主要目的便是为了抵抗凯恩斯主义，在高度畸形的社会中寻找突破口，从而维持资本主义的稳定与发展。（2）私有化与公有制之间的矛盾。由于我国走的是社会主义道路，坚持的是公有制经济，而随着全球化的发展和改革开放的深人，新自由主义倡导的私有化渐渐地席卷了我国市场，冲击着我国基本的市场经济体制，这两种截然不同的意识形态的交汇和容易让处在不同思想意识夹缝之间的高校学生感到迷茫和困惑。很多新自由主义者都对公有制持否定态度，他们认为：“当集体化的范围扩大了以后，‘经济’变得更糟而不是具有更高的‘生产率’。”因此，他们强烈的抨击中国公有制经济体制，认为中国的公有制经济体制会束缚经济的发展。在他们看来，私有制是当今最具有发展潜力的经济制度，建立在高度自由的思想意识下才能使无论是资产阶级还是无产阶级都能相对自由公平的发展与竞争。然而，他们有失偏颇的思想却受到了很多学生的追捧，于是高校学生开始对本国存在的社会制度产生了质疑。我们现在搞的究竟是中国特色社会主义还是中国特色资本主义？公有制为主体、国有制为主导还存在吗？等认知困惑。（3）增加入文关环，重见汉见教育。随着社会和时代的进步，对于教育采取的态度也越来越多元，我们也应该利用多元化的教育模式和体系来引导学生形成正确的思想意识。我们需要改变以往强硬的填鸭式教育的传统教育模式，而应该对大学生进行人文关怀式的思想政治从教育，我们需要兼顾学生的学习情况和心理思想健康状态，不能顾此而失彼，产生的效果只能是不尽其义。我们需要在校园进行多种多样的文化宣传活动，如各种形式的讲座和座谈会，演讲比赛和社团活动等，在有趣的娱乐氛围中进行世界观、人生观、价值观树立并且能够正确处理个人与个人、个人与社会的关系，增强团结意识，增强集体主义精神。（4）重视德育。我们需要借助德育的力量来抵御新自由主义思潮所带来的“个人主义泛滥、功利主义盛行、不守诚信等消极影响，不断加大力度进行高校的教育方式的创新与发展。高校的思想政治教育工作不是一朝一夕就能完成的工作，他需要长时间的坚持探索，需要不断地继承传统思想政治教育工作方式的精华，摒弃传统思想政治教育的糟粕，然后不断发扬，还需要海纳百川，为我所用，注重学习西方思想政治教育的成功方法，从而进行教育方式的突破与创新。（5）突出教师在高校思想政治教育教学中的主导作用。首先，我们需要培养一批优秀的教师团队，增强教师的知识技能，是他们认识到思想政治教育的重要性，才能够引领学生进行相关知识的理解和学习。大多数高校都不太重视思想政治教育的课程，教师在课堂的表现怠慢，就会严重影响学生的集中度，从而使得学生对课堂失去兴趣，那么宣传思想政治也就无从下手。教师必须牢牢跟进时代的变革，把握当前的社会形势，明确新自由主义思潮的背景、内容、观点和方法，结合本国的实际情况来进行讲解，使学生充分认识到新自由主义思想对我国发展的利弊，从根本上解决大学生对新自由主义思潮盲目追捧的问题。我国的社会主义高校应该坚守国家主流意识形态阵地，树立正确的理想信念，优化教育理念，创新教育工作方式，努力做好大学生的思想政治教育工作，搞好高校的思想政治教育，促进社会稳定发展。永磁直流电动机开发培训资料56、死去何所道，托体同山阿。永磁1培训目的培训目的要明确,目标明确,瞄准目标,用对技能,才能一靶中的。此次培训目的是1加强学员们关于永磁直流电动机的理论知识;2增强学员们用理论指导实践,用实践丰富理论的能力;3提高学员们永磁直流电动机设计和开发能力;4提高学员们的工作效率;5减少或杜绝后期更改(少走弯路)培训目的2培训内容电机开发应掌握的九大核心技术2永磁直流电动机的设计依据3基础知识31直流电动机的工作原理的色的32永磁直流电动机的结构分邮分4永磁直流电动机的基本方程5永磁直流电动机的工作特性6永磁直流电动机的电枢绕组和电枢反应7永磁直流电动机的材料71电磁材料7.2绝缘材料7.3结构材料8永磁直流电动机的磁路设计与计算9永磁直流电动机的磁场分析10永磁直流电动机的齿槽转矩培训内容3培训内容11永磁直流电动机的电磁设计111永磁直流电动机的设计特点112主要尺寸的确定11.3永磁体尺寸的确定114电枢冲片的设计115换向器和电刷11.6换向条件的校核12永磁直流电动机电磁计算程序和实例13利用ANSOFTMAXWELL软件进行永磁直流电动机电磁计算和仿真实例14永磁直流电动机的电路和EMC设计15永磁直流电动机的机械设计、零部件设计、计算、分析和仿真16永磁直流电动机的制造工艺17设计和工艺的薄弱点及采取的措施171电机振动和噪声18永磁直流电动机开发技巧18.1电磁计算技巧19综合实例:汽车玻璃升降器电机开发指导书20练习题(练习题一练习题二……)培训内容41电机开发应掌握的九大核心强调电机设计能力、工程能技术设计电机,而不是只做样品,即使这个样品能满足标准要求;要能对电机设计做工程计算和模拟(仿真)。、机械计算,包括:尺寸链计算和CPK、材料选择(如怎样达到强度和温度的要求)等二、电磁计算,主要包括:磁通计算、转速和扭矩计算等三、电路和EMC设计四、机械分析和仿真,包括:有限元(强度)分析、塑料件注塑流变分析等五、电磁分析和仿真,包括:有限元分析、齿槽扭矩和纹波电流分析等六、工艺流程,包括检测和测试的所有系统七、设计和工艺的薄弱点及采取的措施(如某些结构的电机振动和噪声问题怎样解决)八、相关的经验和教训九、总结:将以上工程计算和模拟的结果以及所有适用标准或性能以benchmark形式把以上电机概念设计同样品电机或类似电机进行对比1电机开发应掌握的九大核心5AUTOMOTIVEGROUPDevelopmentProcessADIVISICNOFLEGGETT&PLATTRequirementsfromCustomerDesignGuidelinenstructionDesignReviewTheoryCalculationptDEMEAceDesignStandardizationBenchmarkPMDCMotorTraining-XinfaZhangAUTOMOTIVEGROUP62永磁直流电动机的设计依据永磁直流电机的电磁设计是根据额定数据和性能指标确定主要尺寸(电枢直径、电枢长度等)、永磁体尺寸、冲片尺寸、电枢绕组数据、换向器和电刷尺寸等,然后进行性能计算。若性能不满足要求,则调整结构数据,重新进行性能计算,直至得到合格的设计方案额定数据:额定功率、额定电压、额定转速等;性能指标主要有:效率、温升和火花等级等,有时也可能给出起动转矩(堵转扭矩)、转速变化率等指标。二、永磁直流电机的机械设计、电路及EMC设计和工艺设计的依据:相关标准。2永磁直流电动机的设计依据7三、电机运行时,所有物理量与额定值相同电机运行于额定状态。电机的运行电流小于额定电流欠载运行;运行电流大于额定电流—过载运行长期欠载运行将造成电机浪费,而长期过载运行会缩短电机的使用寿命。电机最好运行于额定状态或额定状态附近,此时电机的运行效率、工作性能等比较好。三、电机运行时,所有物理量与额定值相同8客户经常给出如下设计依据:在某测试环境下的堵转扭矩、最大电流和空载转速要求Current(Amp)Speed(rpm)Performancesat23+5cvoltage14Vwithacircuitresistanceof0.15ohmSpeedMINCurrertMAX8529020.050.10.150.20.250.30.350,4客户经常给出如下设计依据:在某测试环境下9永磁直流电机典型特性曲线100%mNoloadP450060%40%Max,OutputP。wer0.019.539.058.678.197.6117.1136.6155.2175.7195.2永磁直流电机典型特性曲线103基础知识31直流电动机的工作原理(1)在介绍工作原理之前,我们先熟自然定律悉一下有关电磁现象的定律和法则:(A)电动机为什么旋转?把通有电流的导体放置在磁场中,则作用在导体上的电磁力F=BL式中FF力(N);F-=BILB磁通密度(T;Wbm2);电流(A);L导体长度(m)力的产生该式表达了电动机的基本原理。3基础知识11永磁直流电动机开发培训资料课件12永磁直流电动机开发培训资料课件13永磁直流电动机开发培训资料课件14永磁直流电动机开发培训资料课件15永磁直流电动机开发培训资料课件16永磁直流电动机开发培训资料课件17永磁直流电动机开发培训资料课件18永磁直流电动机开发培训资料课件19永磁直流电动机开发培训资料课件20永磁直流电动机开发培训资料课件21永磁直流电动机开发培训资料课件22永磁直流电动机开发培训资料课件23永磁直流电动机开发培训资料课件24永磁直流电动机开发培训资料课件25永磁直流电动机开发培训资料课件26永磁直流电动机开发培训资料课件27永磁直流电动机开发培训资料课件28永磁直流电动机开发培训资料课件29永磁直流电动机开发培训资料课件30永磁直流电动机开发培训资料课件31永磁直流电动机开发培训资料课件32永磁直流电动机开发培训资料课件33永磁