卒姆托建筑分析-瓦尔斯浴场课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思卒姆托建筑分析瓦尔斯浴场卒姆托建筑分析瓦尔斯浴场6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思卒姆托建筑分析瓦尔斯浴场公共建筑设计原理瑞士瓦尔斯温泉浴场分析项目简介瑞士,格劳宾登州,瓦尔斯建筑坐落在瓦尔斯,在瓦尔斯盆状山谷的东侧外,海拔超过1200米的高处出现股温度为摄氏30度的泉水。泉水的外面便是瓦尔斯村庄,这里,有着坚硬石头屋顶的木质农屋沿狭窄的Valserrhein河谷一字排开形成带状村落。据当地一位历史学家说,大约在1930年当地温泉旅店日益缩小的客户有了在一个注满温泉的小室外泳池沐浴的机会,那眼温泉一遇到空气就会变成红色“供热工程”是中职学校供热通风与空调工程施工与运行专业的主干课程之一。本课程主要包括以热水和蒸汽作为热媒的室内供暖系统和集中供热系统，各种系统的形式和组成、设备的构造和工作原理，设计计算的基本知识以及运行调节、维护管理等内容。是从事供热通风与空调工程施工与运行专业技术人员必备的基础理论知识。本人在教学过程中想方设法来提高学生的学习兴趣，激活学生的思维，使他们爱学、乐学、会学，形成教学三步曲。教学过程中采用“一条主线、两个结合、两个注重”教学方法。对“供热工程”课堂教学改革予以探索。一、爱学――使教学有滋有味“供热工程”教学强调供热工程的应用，每个章节中都有相关联系生活的例子，多举一些生活中的实例，让学生知道供热工程在现实生活中广泛的应用，会激起他们的学习兴趣，因为要使学生学会“供热工程”，先是让学生喜欢暖通专业。让学生明确每节课的学习课题即明确本节课一级课程标准。一节课的教学应从要学习什么开始，使学生明确学习的课题的方法常用有三种：（一）由学生熟悉的日常生活现象入手引出课题学生对某些与课题密切相关的日常现象已经积累一些感性经验，教师可从列举这些学生熟悉的现象开始引入课题。例如“散热器”一节，以新开的楼盘，业主怎样来安装装饰房间的采暖系统开始，从选择散热器入手开始讲解，从而来让学生了解散热器的特性、类型，以及选择散热器的原则、房间安装布置散热器的原则，进而解决实际生活的问题。（二）通过实验引出课题上课伊始，教师先引导学生观察某个生活现象，或做某些实验给学生看，引起学生的兴趣，使他们产生疑问，从而让学生明确本节课的学习的课题，产生解决问题的热情。例如“采暖管道系统管径的确定”一节，学校的教学楼进户供热管径为多少，可保证供热采暖需求。首先是根据建筑面积来确定供热面积，及供热面积热指标确定供热热负荷，根据热负荷来确定供热系统的流量，进而确定供热管径，进而解决教学内容。（三）从理论或实践的角度，提出一个富有思考性的问题，以师生讨论的方式引入课题二、乐学――使教学有情有趣（一）创设教学情境创设情境目的是让学生在解决问题的过程中学习有关知识，培养解决问题的能力。情境创设应注意现实性和针对性，将熟悉的生活情境和感兴趣的事物作为教学活动的切入点，学生才会产生学习热情，主动参与，迅速地进入最佳的学习状态，掌握学习的主动权。因我所授课的班级正好在本校综合楼六楼，本楼供热系统分环控制节点装置安装在该教室内，可模拟生产现场。教室内的采暖设备齐全例如：供热主干管、供热立管、支管、散热器、阀门、固定支架等设置。在此授课使学生置身于天然直观的教学现场，可以更好地提高学习效果。真正的“0”距离教学。（二）重视基础知识和基本能力的培养在课堂教学过程中，整个课程围绕“供热工艺系统-识图-工程设计计算-施工安装”这条主线，落实课程标准。供热工艺系统是学习供热工程的基本知识，同时也是供热工程理论重点内容。就其供热工艺，不了解不熟悉供热系统，很难理解供热工艺系统特性，了解怎样选型、安装，是后续供热管道安装的基础。例如从供热循环的动力区分可以分成自然热水循环系统、机械热水循环系统。目前主要采用的是机械热水循环，又根据管道铺设方式的不同，又可分为垂直式系统和水平式系统。垂直式系统可分为上供下回式、双管下供下回式、中供式、下供上回式，熟悉各供热系统的组成形式适用特性，将为后继的供热管道系统安装打下基础。（三）结合岗位、结合案例教学在课堂教学中注意两个结合即与岗位结合、结合案例。供热通风与空调工程施工与运行专业在实际工作中会出现不同的专业岗位，具体到现在的分工中大致有这么几个工作岗位：建造师（机电类）、监理工程师（暖通或安装）、造价工程师（暖通或安装）、销售工程师（暖通）、设计师（注册公用设备师）等，在不同的工作岗位的特点及要求不尽相同。在教学过程中经常模拟施工现场，就一生产案例，再现情景就站在不同的岗位角度考虑问题，没有唯一的答案。通过岗位模拟，使同学能够融入到工程建设当中，领会课堂上所学知识并非可有可无，为将来顺利进入工作岗位打下基础，注重实践能力的培养，提高职业技能、就业能力。（四）注重德育渗透、注重职业素养培养要想学生40分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或多或少会开小差。为提高学生的参与意识，在教学工程中，进行案例教学常常是由一个团队共同完成。施工建设项目只是提供了一个相互合作的平台，我们在教学时，采取分组合作方式，2-3人一组，分工协作，在有限的时间和资源下，让学生学到更多的知识。同学们在相互讨论中，锻炼了合作的能力，提高职业素养的培养。这时采用讨论的方式的话，就会使学生的精神一下子紧张起来，并且去思考自己的工作任务。调节课堂气氛，让每一位学生积极的学习，充分体现个性，真正学到知识点。三、会学――使教学有理有章（一）采用案例教学方法，把课堂案例分析与课后作业练习相结合采用课堂讲授案例的方式，以实际工程案例为主线，贯穿各章节的知识点，让学生在实际工程的讲解过程中掌握各种建筑物、管线、设备工程等主要工种的施工工艺、施工方法、施工技术和施工管理程序，并通过课后大作业练习相辅助的方法，实现对课堂教学知识的巩固。例如，在室内热水供暖系统施工图及设计计算实例一章的讲授中，一方面实例讲供热系统设计热负荷的计算，散热器的设计计算、供暖系统水力计算加深对课程的理解。以此提高实践能力、职业技能。（二）通过实物教学加强感官刺激对于材料、施工设备、管道、构筑物井、墩、建筑物等，以工程照片为实例，把书本知识与实际工程的距离拉近，自行制作三维动画模拟施工现场，再现施工工艺、施工方法、施工技术、施工特点，能够强化学生对相关施工知识点的理解，把理论和实践有效的结合。例如，对于学生不太好理解的阀门，把小的球阀、截止阀、止回阀等实物拿到课堂，在课堂现场解体检查、检修，让学生了解其构造、功能、使用环境、适用条件。可等比例微型安装一个采暖系统从而加深对供热工程从设计到安装知识的理解，考察教学成果。（三）考核手段多样化为了加强学生自学、创新和能力的课程内容和实践环节，将日常评价、阶段评价和期末评价有机地结合起来，这样做的目的是使学生不再只关注期末考试，而更加关注自身提高的过程。考核包括：课内讨论、课内提问、课外专题大作业、和期末考试，其中，课内讨论占10%比例；对能在课外查找资料、分析问题的学生给予奖励，鼓励学生学习课内提问占10%左右，有利于学习的衔接、巩固学习效果；课外专题考核大作业占20%，专题内容以实际工程实例为主，让学生利用课内学习内容和课外资料解决工程问题；期末考试占60%，通过笔试形式考核学生对理论知识体系的掌握。（四）注重积累身边生活案例细节对于身边的生活案例仔细观察积累。例如在我们身边公用建筑、民用建筑采暖环路的控制、对供热设备设施安装细节的注意，均来自平时的日常的积累。对照教学单元学习要求，找出重点、难点，并把各个知识点列出来按重要程度排列，形成具有可操作性的讲义。学生根据讲义，加强基础知识、基本概念训练，强化对知识的理解，突出对知识内在结构的掌握，加强知识的运用，教师引导学生主动学习真正掌握知识点，做到举一反三。学习必须是对知识、对事物进行分析、判断、归纳，形成完整的评判，进而做出正确的决策，不断提高运用学到的知识来分析和解决实际问题的能力。【学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，使其形成一定的社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。包括爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、劳动教育、人道主义与社会公德教育、自觉纪律教育、民主与法制观念的教育、科学世界观和人生观教育等八个方面的内容。在本文中，笔者将对农村初中德育工作现状和形成这些现状的原因进行分析，并对农村中学德育管理问题的思考等方面进行论述，简单阐述如何加强学科教学中的德育渗透，达成德育工作的目标。一、农村初中德育工作现状1.德育观念陈旧，德育工作者的自身素质不高面对教育形势的变化，农村中学的部分教师德育观念陈旧、素质不高，影响了德育的实效。一些教师在教育过程中仍然习惯以权威家长式的态度对待学生，不利于德育的实施。还有不少教师缺乏终身学习的观念和自我提升的意识，不能主动把握社会道德动态和道德信息，不注重自身道德知识的更新和充实，不注重德育方式方法的改进和提高，不注重学生身心发展的阶段性和特点研究，德育能力落后，德育技巧缺乏，不能满足学生道德成长的新要求。2.德育责任模糊，德育工作者积极性不高在倡导落实全员育人、大德育观的背景下，教师的德育观念日益淡化。一部分教师不愿意担任班主任，害怕承担学生问题带来的责任，在工作中只管教学，不管教育，对待问题学生不敢管、不愿管，很少主动配合管理班级、做好学生的思想工作。3.德育工作人员“孤军奋战”在农村初中学校，可以看到川流不息的学生中，往往只有德育工作者忙碌的身影；每年的“一二?九”或是“五四”，政教处总会组织对学生进行全校师生的思想教育；当每周一五星红旗在校园内冉冉升起的时候，政教处总会对学生上周的表现进行点评并安排本周的工作重点。这些工作，往往是德育工作者在“孤军奋战”着。二、农村初中德育工作难以开展的原因分析1.一切向教学质量看齐在现行中考制度的束缚和生源逐渐萎缩的残酷现实面前，中考升学率的高低成了一所农村学校口碑好坏甚至能否生存下去的决定性因素。因此，争夺优质生源、提高升学率就成了农村初中学校的中心工作。在这种情况下，德育工作成了陪衬，成了保障升学的一种手段，德育的中心工作不自觉地转化为为提高升学率服务。2.德育工作存在缺失由于教师对德育工作具体内容认识的不足和对德育工作方法掌握的不够，造成德育工作的缺失。教师与学生不能深入交流导致教师不能很好地了解学生的想法，往往是当学生做出了违反校规的情况下，才去“亡羊补牢”；对工作的预见性不足往往使教师“疲于奔命”；未能充分了解德育工作的内容又使教师“顾此失彼”。三、农村中学德育问题的思考1.学校应以教师为本，塑造崇高的教师形象学校是教育的专门机构，教师是育人的关键。只有一支高素质的教师队伍，才能培养出高素质的人才。因此，我们要用教师高尚的情操去影响学生。同时，教师要尊重、理解学生，以公正的态度、发展的眼光、宽广的胸襟去欣赏学生。并在教学中既要发掘学科课程中的科学精神，更要挖掘学科课程中的爱国主义教育内容，提升教师的主人翁意识与人格品位。2.明确责任，调动每位德育工作者的积极性在农村中学，班主任教师和科任教师是学校德育工作的主体力量。所以，明确班主任教师和科任教师的责任、调动其积极性对于学校德育工作具有重要意义。班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。学校要确定班主任的工作职责、考核细则，明确班主任的责任，增强班主任的责任感。学科教师是不容忽视的德育工作者，科任教师要在学科教学中以知识为载体渗透德育。实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。学校要制定科任教师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求，并对他们的工作在评选优秀教师工作中有所体现，同时把他们此项工作的好坏纳入每学期期末的工作质量评价中。3.以人为本，营造和谐育人的校园环境校园文化建设是学校在教育竞争中生存发展的核心因素，是师生共同发展的文化场所，对于提高德育效益起着非常重要的作用。学校环境建设是校园文化中的隐形教育工程。学校要充分挖掘学校建筑物和活动场地的文化内涵，在校园网、校广播室、校宣传橱窗、黑板报等设施上，找到对学生进行德育教育的切入点，配合学校形成“一草一木会说话，一砖一石皆育人”的育人氛围。在当前升学率仍然是衡量农村初中教学质量好坏的一个主要指标的前提下，部分教师对德育工作的具体内容及德育工作的重要性存在一定的认识误区。为了使德育工作真正得到落实，各学科教师应转变观念，在学科教学中充分挖掘开展德育工作的着力点，采用各学科联动，在学校教育中潜移默化地对学生进行德育渗透。在日常的德育工作中，教师可坚持“攻心为上”的原则，做好细节引领，给学生做良好的榜样；通过各种途径加强对德育工作方法和手段的学习，精心开好主题班会。通过上述措施，笔者相信，一定能将农村初中德育工作落到实处，提升德育工作的有效性，为学生的健康成长保驾护航。6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔卒姆托建筑分析瓦尔斯浴1公共建筑设计原理瑞士瓦尔斯温泉浴场分析公共建筑设计原理2项目简介瑞士,格劳宾登州,瓦尔斯建筑坐落在瓦尔斯,在瓦尔斯盆状山谷的东侧外,海拔超过1200米的高处出现股温度为摄氏30度的泉水。泉水的外面便是瓦尔斯村庄,这里,有着坚硬石头屋顶的木质农屋沿狭窄的Valserrhein河谷一字排开形成带状村落。据当地一位历史学家说,大约在1930年当地温泉旅店日益缩小的客户有了在一个注满温泉的小室外泳池沐浴的机会,那眼温泉一遇到空气就会变成红色项目简介3·项目建筑师为2009年普利兹克奖得主彼得.卒姆托,建筑于1996年建造而成,镶嵌在一个山坡上,屋顶有绿色植被覆盖建筑包围的两眼温泉平均每分钟涌出400升泉水经过建筑师的改造摇身成为瓦尔斯的标志,小小的村庄成为大量游客追捧的疗养胜地。·项目建筑师为2009年普利4二、总体环境分析位于瓦尔斯河谷中一块坡度较大的坡地上,位置较偏远,周围是小型村庄,环境安逸祥和二、总体环境分析5建筑师从自然地貌及人文的角度出发,选择了将建筑镶嵌在坡地之中的形式,既可以最大程度的维持地形地貌的完整性,又可以保持浴场特需的私密性和使用者良好的风景观赏建筑与环境融为一体建筑师从自然地貌及人6建筑的接地方式坡地建筑镶嵌在基地中对地形的处理建筑的接地方式7细部镶嵌形式利用外部地形环境保证一定的私密性,环境与功能的完美结合。细部镶嵌形式8交通建筑没有设置直接对外的出入口,而是通过山体地下通道进入。北侧与坡地衔接面无内外交通联系,人流由南侧道路导入。交通9三、功能关系和空间组合设施分为两个大的室外水池室内水池部分。室外浴池用高高的山墙围住,罪忑好似山中的凹陷样,也好似一个天然池塘进入室内的水池温柔而隐蔽。整个设施可以容纳150人alongcan三、功能关系和空间组合10室外浴场室外浴场11卒姆托建筑分析-瓦尔斯浴场课件12卒姆托建筑分析-瓦尔斯浴场课件13卒姆托建筑分析-瓦尔斯浴场课件14卒姆托建筑分析-瓦尔斯浴场课件15卒姆托建筑分析-瓦尔斯浴场课件16卒姆托建筑分析-瓦尔斯浴场课件17卒姆托建筑分析-瓦尔斯浴场课件18卒姆托建筑分析-瓦尔斯浴场课件19卒姆托建筑分析-瓦尔斯浴场课件20卒姆托建筑分析-瓦尔斯浴场课件21卒姆托建筑分析-瓦尔斯浴场课件