战略性生意计划课件

战略性生意计划战略性生意计划战略性生意计划sm五力摆史景戰略性生意劃意作現實戰略第六階段世界公司架構假第匕階段計劃化員工表現鏈行助(不断循瑙)→可行性?值交慾望性表現E畫預計表現理念(想)第一階段沒有系統間題晚世界不衡計分法第四階段(Lam,2000第二階段系锍化問題BSAdaptedfrom三階段問題的根源計劃對像:某公司,某部門執行者:外來顧問,公可新營理層方案:怎樣計劃和預計業績預計表現預計表現預計表現W看法:不同看法,怎樣合方案有意思O|擁有者那些能夠停止計劃書的人軟性系統方法E外來限制限制復原劃的人或環境SoftSystemsMethodologySBPw培訓目標1.明白和了解戰略性生意計劃的內容2.知道怎樣去準備和分析一個戰略性生意計3.學習去寫作一個戰略性生意計劃書4.利用個案分析去幫助大家分析中职教育的主要目的在于培养学生的职业技能，英语是社会中广泛应用的语言工具，对于中职学生今后的交际及工作具有重要价值，社会对于中职学生英语水平的要求也越来越高。但是就实际情况来看，尽管中职学校中大多专业都开设了英语课程，但是实际的教学成效并不高。由于学生的基础水平参差不齐，教师在教学过程中、学生在学习过程中都非常吃力，达不到理想的教学效果。因此，为了满足不同层次学生的实际需要，在教学过程中应用分层教学法，调动不同学生的学习积极性及主观能动性非常重要。本文就分层教学在中职英语教学中的应用实践进行探究。一、分层教学的内涵特征及应用价值分层教学，从实际上来说就是根据学生的知识基础、智力因素及非智力因素等指标将学生划分为不同层次的类别，进而有目的的、针对性的对教学环节进行设计，满足不同层次学生的实际需求。分层教学最大的特点就是“因材施教”，在教学过程中使学生个体能力之内的范围得到最大限度的扩展，从而提高整体的学习水平、实现最终的教学目标。当前，中职学生的英语水平普遍较低、同时也存在英语基础薄弱的问题，学习动力不足，个体之间的差异较大。针对这样的现象，传统的“齐步走”教学方式难以适应实际需求。探索新的中职学生英语教学的模式及策略迫在眉睫。根据学生自身的情况出发，针对性地实施分层教学能够满足个体学习差异性的需求，从而实现有效学习，让不同层次的学生在教学活动中均得到收获，英语水平得到提高，从而提高中职英语课程教学成效。二、分层教学在中职英语教学中的应用与实践1.对班级学生进行分层在多元智力理论中，揭示了“人人都能够成才”这一道理。因此，中职英语教师应当对班级中的学生拥有信心，发现每一位学生的闪光点，为其英语水平提高提供平等的机会。班级中学生分层是指以学生基础英语水平作为依据进行分层，综合分析学生的考试成绩、学习潜力以及学习态度将其划分为3个层次：一是能够较为轻松完成教学任务、具有较强学习积极性的学生；第二是能够实现基础教学要求的学生；第三是基础薄弱，然以达到教学要求的学生。要注意，对于学生的分层不是一成不变的，每一位学生都在节段性的学习中出现改变，因此需要动态的对其分层结果进行调整。2.对教学目标进行分层教学目标是整个教学工作的出发点及落脚点，总的发展方向及预期结果予以规定，并对实际教学过程进行指导。分层教学法基础上的教学目标应当以“面向全体，兼顾两头”作为主要原则，严格根据教学大纲的需求，加强基础教学，培养学生英语实践能力，全面提高综合素质。例如，对于第一层面的学生教学目标设定为熟练地掌握课程中的知识点，并能够具备英语的应用能力；对于第二层的学生要求较好地掌握知识点，具备良好的听说读写能力；第三层学生要求大概掌握知识点，且具备基础的读写能力。通过对教学目标进行分层，避免了传统的“齐步走”模式对学生自我定位产生的影响，让学生的学习目的更加明确，学习动力更大。3.对教学内容进行分层教学内容包含英语知识、英语技能、技巧等多个方面，其范围较广、且具有一定的深度。在中职英语教学过程中，教师必须认识到并承认学生个体之间的差异，在教学内容上设计一定的梯度，从而引导不同层次的学生向最近的目标靠拢。例如第一层的学生在掌握基本教学内容的基础上，教师还可以提供更多的课外学习素材及练习，从而读写能力的提高；第二层面的学生则以教材上的内容为主，配合练习巩固单元的知识；第三层面的学生可以适当删减难点知识，不断巩固基础内容。例如在某一课程的实际教学过程中，教师首先通过多媒体设备对于主题相关的场景进行展示，通过提问的方式引导学生进入到学习情境中来。针对第三层面的学生，可以提出简单的问题，只需要回答“YES”or“NO”，提问方式选择直接提问；而对于第一和第二层面的学生则可以由浅入深，增加提问的难度，要求回答的学生具有一定的听说能力，采用间接提问或者反问的方式锻炼学生的理解能力，对于其中综合性较强的问题可以邀请第二层面的学生进行挑战，从而提高其学习积极性，同时邀请第一层面的学生对问题进行补充，通过这些环节的问题，帮助学生加深对于文章的理解。在教师对全文进行讲解之后，要求第一层面的学生能够复述出文章的大意并阅读，第二层面的学生能够理解文章大意，熟悉文中的知识点，第三层面的学生能够跟着教师的讲解理解短文，并可以朗读文章。4.对教学方法进行分层科学的教学方法是达成教学目标的重要途径，教师引导学生开展学习活动采取的方式方法被称之为教学方法。针对不同层次的学生采取合适的教学方法，是发挥学生学习自觉性和潜能的重要因素。针对第一层面的学生，其积极性较高、基础较好，可以选择自学结合引导的方式；针对第二与第三层面的学生则实施教师引导以及层次合作的方式。例如旧单词的学习过程中，第一层面的学生具有较强的理解和记忆能力，通过自学能够实现一定的目标，再结合教师的讲解和分析即可以获得良好的成效；而第二与第三层面的学生则需要教师进行引导，对单词结构、读音等进行纠正。还可以营造不同层次的学生相互之间协作，锻炼学生的团队合作能力。结束语分层教学法能够充分体现出尊重个体差异的理念，克服传统教学中教学内容与方法整齐划一而产生的弊端。针对学生的实际水平实施分层教学更加符合以学生为中心，促进其全面发展的素质教育要求。通过对学生进行分层、对教学内容、教学目标及教学方法进行分层，挖掘出每一位学生的内在潜能、激发学习积极性，让每一位学生都能够获得成功的体验，为全面提高中职英语教学水平开辟道路。随着我国社会的发展进步，对于高素质人才的需求愈加强烈，这就对学校教育提出了严格的要求。因此，教师在教学过程中应采取科学合理的教学模式，保证提高教学质量。然而，学生之间由于各种因素导致存在个体差异性，学生学习水平参差不齐，因此，教师在教学过程中要根据学生的实际情况，有针对性地进行分层教学。一、掌握学生的个人情况分层教学的要求是对学生进行有针对性的教学，在教学过程中创立分组，从而保证每个学生都得到应有的提高，这就要求初中语文教师在教学过程中及时掌握学生的个人实际情况，对学生有大致的心理定位。另外，对学生进行分层的时候，不仅仅要考虑学生学习成绩的情况，还要综合考虑学生的学习能力及学习的态度等因素，从而实现分层教学的合理性。语文教师在对学生个人实际情况进行了解掌握的过程中，可以从学生日常的语文作业完成情况及上课时的表现着手，并根据学生学习情况的进步状况，及时更新调整对学生的定位情况。在充分掌握好学生的个人情况之后，可以进行分层，在此过程中不应有偏私的现象，要做到对每一个学生负责，只有这样才能更好地进行分层教学。二、课堂提问分层次由于学生的家庭环境及综合素质不同，在语文学习中实际情况也会不同，因此初中语文教师在课堂上进行知识点提问的时候，所提问题要根据学生实际情况的不同进行分层次的设置。例如，对于一些较简单的问题，可以选取一些学习能力较弱的学生进行提问，使得这部分学生更好地进入课堂学习氛围中，帮助他们逐步树立对语文学习的信心，培养他们对语文学习的兴趣，从而更积极主动地参与语文课堂教学活动；对于一些难度较高的问题，可以提问一些学习较好的学生，使他们更积极地思考问题，进行独立思考，对于问题有自己的见解，避免一味地受语文教师思路的影响[2]。三、教学内容分层次初中语文教师除了要针对学生的实际情况进行分层提问外，在教学内容的安排上也要分层次。在初中语文学习过程中，课文与课文之间在难度上存在差异，语文教师在进行教学活动安排的时候要注意抓住重点，一些比较适合学生自主阅读的课文由于内容难度较低，教师可以做一些适当的设计，不必花费大量的精力；对于一些文言文来说，由于其大多选自名家之手，学生对知识点不容易掌握，要经过多次的学习才能融会贯通，因此，教师在进行教学内容设计时要多花些心思，对于文章内容要进行深度的挖掘，带领学生深入文章，从而对文章内容及作者思想有深层的体会，增强学生的学习效果[3]。四、教师之间分层合作分层教学除了应用在学生身上外，教师与教师之间也可以使用分层教学，由于教师之间存在年龄差距，这就使得教师之间的教学经验及教学水平存在不同，擅长的方面各有不同。例如，一些教龄较长的教师，教学经验很丰富，具备较高的教学水平，与新教师相比有很大的优势，能够更好地进行语文教学。因此，教师应当在日常工作生活中向年轻教师分享一些在教育教学过程中的经验及技巧，从而提高年轻教师的教学水平。此外，由于年轻教师教学思想较先进，而且对教学有激情，学校可以把这部分教师安排到基础年级，在磨炼他们的同时，让学生感受到教师的激情，从而提高学生学习的积极性。教师之间实现分层教学，不仅有利于教师资源的充分发挥，而且让学生更好地进行语文知识的学习。综上所述，语文作为初中教学的重点内容，要增强学生的学习效果，教师在教学过程中就必须掌握学生的实际情况，以便于利用分层教学法因材施教，从而实现学生学习效果的增强。同时，教师也要设置多层次的难易问题，让学生有效地参与教育教学活动中。此外，教师之间要加强协作，相互学习借鉴，最终实现教育教学质量的提高。战略性生意计划战略性生意计划战略性生意计划sm五力摆史景戰略1sm五力摆史景戰略性生意劃意作現實戰略第六階段世界公司架構假第匕階段計劃化員工表現鏈行助(不断循瑙)→可行性?值交慾望性表現E畫預計表現理念(想)第一階段沒有系統間題晚世界不衡計分法第四階段(Lam,2000第二階段系锍化問題BSAdaptedfrom三階段問題的根源計劃對像:某公司,某部門執行者:外來顧問,公可新營理層方案:怎樣計劃和預計業績預計表現預計表現預計表現W看法:不同看法,怎樣合方案有意思O|擁有者那些能夠停止計劃書的人軟性系統方法E外來限制限制復原劃的人或環境SoftSystemsMethodologySBPwsm五力摆史景戰略性生意劃意作2培訓目標1.明白和了解戰略性生意計劃的內容2.知道怎樣去準備和分析一個戰略性生意計3.學習去寫作一個戰略性生意計劃書4.利用個案分析去幫助大家分析培訓目標3鳥甚麼要生意策略呢?(WhyBusinessStrategy)()「生意策略是複雜的概念(complexconcept),它包括了套管理方向(managementguidelines),指定一間公司的產品和市埸定位(product-marketposition),找尋公司的發展和改變(growandchange)·運用和保持公司的竸争優勢(competitiveadvantage)o它亦可以成公司進人新市場的計劃有效運用資源(configureitsresources)善用它的長處,改變或减低公司的弱處(SWOTAnalysis)。策略是公司做生意的欖念(conceptofthefirm'sbusiness),成焉公司所有活動的中心(unifyingthemeofallitsactivities參考[Ansoffh,L.(1968)],"CorporateStrategy”,Penguin鳥甚麼要生意策略呢?4鳥甚么要生意策略呢?WhyBusinessStrategy?)(市場千變萬化’由於科技的發達(product-processtechnology)’特別是新產品不斷湧現’所以要預計變化anticipatechange),要盡快去找新機會(seekingnewopportunities和避免對手的威脅(avoidingthreatstothefirm),所以生意或公司策略(orporateStrategy是做生意的第一步·由於科學和科技不斷創新,所以管理(Management)要適應這過程(processofmanagement);對公司面對將來,系航化分析(SystemsAnalysis是重要的有些跨國公司(MNCs)的成功例如Shel,GE等都是注重策略·所以我們要Benchmark,要多多學習鳥甚么要生意策略呢?5策略性管理(StrategicManagement甚么是策略?策略(Strateεgy)這英文字是從古希臘文“Strategos岀出來,意思是[將軍的藝術](Theartofthegeneral)o·現實世界上有很多廣義和含糊的定義。Galbraith和Kazanjian(1986)認爲策略是策略制定過程(StrategyFormulationProcess產生出來的特定方向和行gij(specificdirectionsandactions)反過來,看看甚么「不是策略」策略性管理(StrategicManagement6策略性管理(StrategicManagement甚麽不是策略一個對短期性工作行動(operations)或環境(Environment)波動的反應也不是經理們對短暫性鎗售’員工流失和竸冄對手的價格升降的反應策略是∶長期性·好像一船在大海航行(要掌航’不是經不趄短暫風浪)策略性管理(StrategicManagement7策略性管理(StrategicManagement甚麽不是策略不是一大堆三至五年的財務數字(預算)也不是跟據今年的損益表(profitandlossaccount)和資產負債表(Balancedsheet去推算幾年的預算案練習策略是∶基於生意的質量和實質新的生意(包括服務)市務調研(查)市場定位新的生產程序(新產品開發)新的物料衡的看法策略性管理(StrategicManagement8策略性管理(StrategicManagement甚麽不是策咯去年我們做了甚麽或是明了會出現甚麼的理解策略是建立大方向的長期計劃和較短期計劃的步伐整體生意的指導策略性管理(StrategicManagement9策略性管理(StrategicManagement甚麽不是策略一個長期的功能計劃,例如五年市場計劃或七年生產計劃策略是將所有的功能計劃連在一赶以致有一個吓衡的整體計建立先後緩急和減低風險策略性管理(StrategicManagement10策略性管理(StrategicManagement甚麽不是策略一個神聖的感覺或是樂觀願望的字句只是對未來世界的遠睦和選擇一個漂亮的定位策略是·建基於可以運用資源的可行性一定要找出比對手更優勝的方法策略性管理(StrategicManagement11战略性生意计划课件12战略性生意计划课件13战略性生意计划课件14战略性生意计划课件15战略性生意计划课件16战略性生意计划课件17战略性生意计划课件18战略性生意计划课件19战略性生意计划课件20战略性生意计划课件21战略性生意计划课件22战略性生意计划课件23战略性生意计划课件24战略性生意计划课件25战略性生意计划课件26战略性生意计划课件27战略性生意计划课件28战略性生意计划课件29战略性生意计划课件30战略性生意计划课件31战略性生意计划课件32战略性生意计划课件33战略性生意计划课件34战略性生意计划课件35战略性生意计划课件36战略性生意计划课件37战略性生意计划课件38战略性生意计划课件39战略性生意计划