复合软包装相关知识课件

复合软包装相关知识6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。复合软包装相关知识复合软包装相关知识6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。复合软包装相关知识复合软包装膜的定义复合软包装膜是指由层合挤出贴面、共挤塑等技术将几种不同性能的基材结合在一起形成的一个多层结构,具有防尘、防污、阻隔气体、保持香味、透明(或不透明)、防紫外线、装潢、印刷适用于机械加工或其它各种封合方式、蒸煮杀菌、防静电、微波加热等功能,基本上可以满足内容物包装所需的各种要求,任何一种单一的材料都无法达到这些功能一、初中生语文学习的特点1.学生的语文学习活动日益泛化中学语文学习的范畴就越来越大了，而且越来越趋社会化，日益地走向生活。中学生关注和求索的对象为各种报刊、书籍、戏剧、影视、招牌、广告乃至整个社会和人生，这些对象都可以作为他们深入学习的教材，可以说语文知识的学习已经远远超出课本之外；对于语文能力的训练，也早已不单单的局限于课堂的范围内，正是由于语文学习活动的泛化，才提供了一个宽广的智力背景给初中生学习语文，让他们拥有一部生动而且丰富的教科书，让他们有大显语文能力身手的用武之地。2.学生的学科学习兴趣日益分化学生的学科学习兴趣开始分化，有的人是始于小学的高年级，有的是进入中学后日益的明显了，并且对于语文学科的学习兴趣，呈现出差异性的特点。3.学生的抽象思维训练得到强化语言和思维之间有着密切的联系，我们在理解并运用语言时都离不开思维。语言训练和思维训练相互依伴的过程实际上便是语文教学的全过程。就语文学习自身来说，也属于思维训练。二、初中语文课堂教学的总目标《语文课程标准》提出了语文课堂教学的总目标：“在学习语文的过程中，要培育学生爱国的情感、社会主义优良道德品质、逐渐树立正确的价值观和积极的人生态度，促进审美情趣及文化品位的提升。热爱祖国的语言文字，掌握基本的学习语文的方法，养成学好语文的自信及良好习惯。吸取民族文化的精华，关心当代生活中的文化，并吸收人类文化的精华。在培养语言能力的同时，也注重思维能力的培养，提升想象力和创作的潜能。能主动地进行探究性学习，在实践中学习、运用语文”。三、初中语文高效课堂的教学目标及实施策略依据巴班斯基的观点，有效、最优成为了衡量最优化理论的标准。要完成语文课堂教学的总目标，要通过基础知识、阅读、写作、口语交际、综合性学习这五个教学目标的顺利进行来完成，只有使这五个教学目标达到高效，才能使初中语文课堂的教学目标达到高效。1.打牢“基础知识”关学生对语文基础知识掌握得牢固与否，决定着其语文能力发展的快慢。因此，我们提倡教师要把语文基础知识教学贯穿于语文教学过程的始终，并且这种教学是立足于运用的基础之上，做一个重视基础知识教学的负责的语文教师。（1）教学目标初中语文语文基础知识教学的主要内容包括：识字与写字、修辞、语法、基本的文体知识和文学文化常识。（2）实施策略首先，对于基础知识的教学，教师要善于培养学生的学习习惯。其次，教师要善于总结基础知识当中的一些规律，让学生养成良好的积累习惯以减轻负担。第三，教师还要根据不同学段学生的特点来激发他们的学习兴趣。第四，加强基础知识的巩固。第五，把基础知识的教学立足于文本，恰当的运用。对于基础知的教学，也应立足于文本，给学生以训练的机会。2.有效落实阅读教学首先是阅读习惯的培养：一要“能用普通话正确、流利、有感情地朗读。”二要“能够快速地运用略读和浏览的方式，扩宽阅读范围，开拓自己的视野。”三要“养成默读的习惯，并拥有一定的速度，阅读浅显的文章每分钟不少于500字。”四要“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。”五要培养学生爱书、读书、藏书的习惯，树立终生读书学习的信念。六要学会制定自己的阅读计划，能依据自己的兴趣爱好选读报刊文章和富有时代气息的文化作品，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。3.让写作教学也变得情趣盎然（1）教学目标写作教学应完成以下培养目标：“要有感情写作，力争表达出自己对社会、自然、人生的感受和真实体验；要有独立完成写作的意识，”45分钟能完成不少于500字的写作，其他练笔不少于1万字，作文每学年一般不少于14次；能在写作中总结出经验，体会到进步。（2）实施策略首先，写作教学的价值取向须明确。对于初中学生的写作教学，应该贴近学生的生活实际，引导他们观察生活、留心身边发生的小事、热爱生活，并把自己的所见所闻记录下来，表达自己的真情实感。其次，写作思维需培养。写作思维的核心内容便是辩证思维和创新思维。让学生学会换角度看问题、辩证的看问题，会使文章立意变得很新。4.提升学生的口语交际能力提升学生的口语交际能力实施策略。第一，应教给学生口语交际的技巧和方法，教师应该总结出听与说的基本要求。第二，把口语交际教学与写作教学有效的结合。口语交际教学与写作教学有着密切的关联，没有口头语言便没有书面语言，第三，把口语交际教学与阅读教学有效的结合在一起。第四，在学生的讨论回答中渗透口语交际教学。第五，为学生提供展示口语交际能力的平台。5.切实开展综合性学习活动（1）教学目标知识与技能目标：能自主的举办文学活动，具备组织、筹划、协调和实施能力；能主动的发现并探索学习和生活中感兴趣的问题；情感态度与价值观目标：具备合作精神和参与精神，具有学习的积极性和主动性；（2）教学策略突出学生的主体地位：在语文教学活动中，应体现出学生的主体性，让她们成为学习、活动、评价等活动的主体，把学习的时间、空间还给学生，把提问、评价的权力还给学生，把学习的过程还给学生，不断提高她们的组织、策划活动的能力，分析研究问题的能力，搜集整理信息的能力和探索研究能力。最关键的是一定要激发学生参与活动的热情和兴趣，尊重他们积极主动的参与精神，突出学生的主体地位。为学生营造良好的学习氛围。注重各方面的综合运用：语文综合性学习应打破语文教学的封闭状态，打破语文教学的学科本位论，体现出学习目标的综合、学习内容的综合、学习方式的综合和学习资源的综合等特点。结束语：语文教师只有坚持不懈，真正地放心在教育上，不断地深入学习，冷静地思考，不断地反思，才能使我们的语文课堂真正走向完善。初中语文教学的明日之“路”就在我们每一位语文教师的脚下！著名教育家苏霍姆林斯基说过：“作为人师，除了关心爱护学生外，还应该学会尊重、赏识学生，让学生沐浴在赏识的阳光下。”这表明赏识教育诞生在充满爱心的生命体验之中，赏识教育是把爱化作具体有效的言行，让学生切实感受到爱，充分地唤起自信，激发潜能，主动发展，快乐成长的教育。赏识教育法认为没有赏识就没有教育。初中体育教学中经常运用赏识教育，久而久之，学生的语言表达能力、思维能力、分析和解决问题的能力、参与能力就会得到提高。这样的教学要比传统的讲解、示范、学生练习效果要好得多。因此，教师在课堂中合理的运用赏识教育，让学生在体育课堂中乐于参与体育活动，有利于促进学生身心健康发展。一、教师要具备赏识教育的意识教师树立赏识教育意识是实施赏识教育的开端，只有这种意识的形成才有利于这种观念的形成以及升华，对教育教学才有指导意义。体育教师理解和把握赏识教育及其内涵，从心理上接受和重视差生，让差生感到自己存在的价值和意义，那么，这种转化工作才具有实质意义。人类本质中最殷切的需要是：渴望被赏识。赏识引向成功，抱怨导致失败。赏识是一种理解，更是一种激励。赏识教育，是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法；是帮助学生获得自我价值感、发展自尊、自信的动力基础；是让学生积极向上，走向成功的有效途径。只要我们能够真正理解学生，尊重学生，赏识学生，那么学生心灵的苗圃就会阳光明媚，春色满园，学生个性的幼苗就会一派生机，茁壮成长。因此，初中体育教师必须树立赏识教育的意识，对学生进行赏识教育，尊重学生、相信学生、鼓励学生，可以帮助学生扬长避短，克服自卑、懦弱心理，树立自信心。二、教师要平等对待每一个学生“平等”不只是一个法律问题，也是教育教学中实施素质教育的一个基本要求，是教师在教学中面向全体学生应该遵循的基本准则。如果我们在体育教育教学中不能平等地对待全体学生，那么，教学中的民主气氛将受到破坏，基本的教学秩序就难以维持。尊重与被尊重是相互的，因而，教学中教师的意识、言行和态度对学生具有重要影响。平等地对待每一个学生，不管学生是优生还是后进生，教师都应当同样地给予关爱、理解和重视，这是一个待人公平与否的问题，也是对人的权利的尊重。所谓“亲其师，信其道”也就是这个道理。我所教的七年级有位同学，在大家都跑步时，他一个人躲避在树后，集体练习时也不做动作。而且目光忧郁，感觉他很不开心。课下我单独找到他，得知他父母经常吵架，后来就离婚了。我明显的感觉到了这个孩子缺少爱，他认为父母都不要他了，干什么都没有意思，更别说参加体育活动了。我劝导他，“灰姑娘的故事我们都知道，灰姑娘是通过自己的努力获得自己的幸福的，她多勇敢。而且，她还有很多的朋友帮助她，你也应该融入到集体中来，和老师、同学共同体验学习的快乐。”谈话后的一节课，在慢跑时，他排在队伍最后，勉强的完成了练习。在其他练习中也比以前进步了。在体育课中，他的表现具有反复性。我不断的对他鼓励，找他谈心，让他从心中感觉到老师是关心他的。他现在已经由原来的逃避变得能和同学共同完成练习。三、教师要关心后进生的存在在体育教学中，优生和后进生往往是教师最敏感的话题，说到无不认识，涛涛不绝，然而对后进生往往缺乏深入的了解，多以轻视的目光对待或者忽略其存在，这种被“忽略和轻视感”让学生受到无形的打击，好像自己在教师的心目中缺乏地位或不存在似的，自信心受到挑战，而心理上的体验更强烈。因为“轻视与忽略”给人以歧视感，在某种程度上是一种“不平等教育”或“歧视教育”的表现，与现代教育思想相悖，很容易引起学生的反感。因而，我们应当对其成长给予积极地关注。然而，由于诸多原因造成的各种差异始终是存在的，我们可以适当地采取一定的保护性手段给后进生以某种合乎情理的“倾斜”。国家在这方面已作出了一些倾斜性规定，如：《体育合格标准》和《国家体育锻炼标准》中，因身体状况较差的学生的降标、免于执行或者免试等。笔者认为，教师应根据差生的实际情况作出多方面的“倾斜”，这对转化工作是十分重要的。四、教师要善于引导学生体验成功心理学认为：“成功使人愉悦，充满信心”。体育教学中的后进生尤其需要体验成功，这是因为他们所体验到的失败多于成功。从这个意义上讲，他们所需要的“成功感”比其他学生更为强烈。“尺有所短，寸有所长。”因此，体育教师及时地发现并抓住学生的闪光点，激发学生的内在动力是赏识教育的关键。例如我班的一个学生，我发现他只对篮球运动感兴趣，其他的活动参与都不是太积极。在课堂上，我让他把篮球的技术展示给大家看，大家都为他鼓掌。他也感到很自豪。我趁机让他当了他们组的小组长，让他起到带头作用。在以后的上课中，他参与其他的运动项目也积极起来了。由此，我深刻的体会到，教师赏识地评价和放大学生的优点，帮助其建立“成就感”与自信，可以使他们产生一种满意、快乐、积极的情绪，从而激发学生的内在动力，不断取得更大的进步。五、运用赏识手段激励培养优良品质苏霍姆林斯基曾说：“只有能激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”激励学生的自我教育对我们转化后进生及德育工作是一个重要的课题。赏识教育既是一种教育理念，也可以是一种教育手段，它的激励作用具有显著性和多样性。对学生的学习行为和效果作出肯定性和否定性评价，教师要作好舆论导向，以肯定性评价为主，特别是对后进生的重视与中肯适度的评价，使之感到自我价值的回归。在教学活动中，通过集体与个人的荣誉、成功、快乐、失败等的分享达到精神上的激励，进而实现自我教育的目的。积极营造一种激励氛围，特别是对后进生的赞扬、肯定和欣赏以及分享其成功，帮助他们最终形成和掌握自我教育的能力。总之，我们的教育注重的是学生德、智、体、美等全面的发展，只要我们积极的去寻找，多从学生的“闪光点”去寻求突破，在体育课堂教学中运用赏识教育，学生的心灵就会充满阳光，学生就会乐于参与体育活动。复合软包装相关知识6、露凝无游氛，天高风景澈。复合软包装相关1复合软包装相关知识复合软包装相关知识2复合软包装膜的定义复合软包装膜是指由层合挤出贴面、共挤塑等技术将几种不同性能的基材结合在一起形成的一个多层结构,具有防尘、防污、阻隔气体、保持香味、透明(或不透明)、防紫外线、装潢、印刷适用于机械加工或其它各种封合方式、蒸煮杀菌、防静电、微波加热等功能,基本上可以满足内容物包装所需的各种要求,任何一种单一的材料都无法达到这些功能复合软包装膜的定义3复合软包装相关知识课件4复合软包装的特点②货架效果极佳。复合软包装主要采用多色凹版印刷,可里印也可表印。凹版印刷色彩层次丰富、画面表现力强、色彩鲜艳、光泽度高,具有极佳的变现力,细腻、醒目、鲜艳的软包装使商品增色很多,增加了消费者的吸引力。③包装形态、方式多样。可以适合自动包装机,可以贴标,可以做盖材。特别是自带的产品,形态各异,适应了多种需要,常见的有三边封袋、背封袋、立体袋、装嘴袋等。另外,包装上可以设计撕裂口、拧环、拉链等。使消费者感到使用方便,携带方便复合软包装的特点5复合软包装材料生产关键点1,对客户的要求了解要全面、准确,要了解包装对象情况、填充包装方式、包装后处理方式、储运条件、外观设计、规格等2,产品设计、工艺设计是生产产品的基础。设计决定产品的结构、产品的性能、产品的使用,决定了产品的生产工艺、生产环节等3,印刷工艺管理是重中之重,印刷是复合软包装生产的首道生产工序,印刷质量决定了整个产品的效果,印刷的精美程度决定了整个产品的精美程度4,复合工艺管理决定了产品的整体功能,产品的物理、机械功能牢固度大都取决于复合工序,张力控制和涂胶控制是其关键点。复合软包装材料生产关键点6目录1材料的基本性能2油墨3双组份聚氨酯干复胶4溶剂5制版知识6印刷7.复合8分切、模切、压花9制袋10复合膜、袋技术要求及检测方法目录7材料的基本性能各种基材薄膜的性能基材薄膜不透明铝、督类着色簿蒺和镀铝膜透明。玻藉紙、望枓薄膜刚性玻璃纸、硬P阻湿性。铝、PE、ⅢP豆、PVIC、PP、sFP、PET、I凃膜阻气性铝、PVC、PA、K涂膜、PvA耐油性铝、PET、PA.PVDC、OPP、EⅵA、玻玛纭耐低温性铝、纸、E、正VA耐高温性PET、PA热封性。EE、EVA、C、EVDC,CFF4印刷生铝、纸、玻璃纸、PEI.PA、OPP材料的基本性能8常用塑料薄膜性能比较阻隔性种蕊|回温阻气。阻油抗。耐低」耐高温通性机截查性热变形热封性印刷性LDPE▲△▲△P△△△玻△△△▲△软常用塑料薄膜性能比较91聚乙烯(PE)薄膜(1)聚乙烯的的分类PE按密度分类密度,g/cm3类别>0.910V(ULDPE0.9100.925LDPELDPE(包括LLDPE)MPE0.9250.940MDPE0.9410.965HDPEHDPE<0.965VHDPE1聚乙烯(PE)薄膜10(2)聚乙烯的结构LDPEDOWLDPELLDPEDOWLEXLLDPE(2)聚乙烯的结构11复合软包装相关知识课件12复合软包装相关知识课件13复合软包装相关知识课件14复合软包装相关知识课件15复合软包装相关知识课件16复合软包装相关知识课件17复合软包装相关知识课件18复合软包装相关知识课件19复合软包装相关知识课件20复合软包装相关知识课件21复合软包装相关知识课件22复合软包装相关知识课件23复合软包装相关知识课件24复合软包装相关知识课件25复合软包装相关知识课件26复合软包装相关知识课件27复合软包装相关知识课件28复合软包装相关知识课件29复合软包装相关知识课件30复合软包装相关知识课件31复合软包装相关知识课件32复合软包装相关知识课件33复合软包装相关知识课件34复合软包装相关知识课件35复合软包装相关知识课件36复合软包装相关知识课件37复合软包装相关知识课件38复合软包装相关知识课件39复合软包装相关知识课件40复合软包装相关知识课件41复合软包装相关知识课件42复合软包装相关知识课件43复合软包装相关知识课件44复合