楼地面构造模板课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。楼地面构造模板楼地面构造模板21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。楼地面构造模板上堂课内容回顾楼层和地层的区别;钢筋砼楼板按照施工方式不同,可以分为几种类型,它们各自有何优缺点?对于有地震设防要求的地区,我们在选择楼板形式的时候应该如何考虑?从受力特点出发,槽形板和空心板有何异同?装配式楼板的接缝形式有几种装配整体式楼板有何特点,什么叫叠合楼板?有何优点?任务三楼地面的构造w加1、不同类型房间地面做法要求)有空起洁净度要求的建筑地面2)有防静电要求的地面3)有水或非腐蚀液体经常浸湿的地面4)采暖房间的地面5)生产和贮存食品、食料或药物,且有可能直接与地面接触的地面6)使用地毯的地面“听说领先，读写跟上”是英语教学的重要原则。让每一个孩子都可以用英语进行交流，是英语教学的首要任务，只有这样才不至于产生高分低能的“哑巴英语”。对于农村的小学生来说，由于学校本身缺乏英语学习的氛围，家庭也不具备条件，能够练习和使用英语的只有课堂教学。因此，如何加强农村英语口语训练，提高学生英语口语教学的有效性，已经成为农村教师必须解决的问题。下面就结合笔者近年来的教学实践，谈自己的几点见解。一、培养兴趣，树立自信心在小学生刚刚学习英语的时候，农村的孩子在众人面前说英语时怕自己说不好招人笑话，同时因为害羞，都不愿开口说英语。这时候，我把自己当成一个大孩子，和学生招招手，点点头，并用英语和他们打招呼，学生们也不由自主地开始模仿着我的样子说开了。例如在学了“Nicetomeetyou”这一简单日常交际用语后，我走下讲台，走进学生中间伸出手与学生问好，有的学生感到很意外，但立马明白了我的意思，也伸出手说“Nicetomeetyou”，之后我再让学生相互问候，课堂气氛一下子活跃起来，他们也对这样一句语言的运用有了更深的认识。为了让学生喜欢上英语课，我用热情的问候、真诚的眼神、直观的教具、夸张的动作、丰富的游戏和学生一起学习、游戏，激发学生的表达欲望，达到培养兴趣的目的。二、形式多样化，搭建平台语言和环境的关系如同鱼和水一样密不可分。在缺乏英语学习氛围的农村，课堂就是最有效的英语交际场所。教师要根据教学内容设计一些灵活多样、生动有趣的活动，吸引学生积极参与，搭建口语训练的平台，让他们敢于说、有话说。（1）借用实物或简笔画等生活中的资源练习口语。我在教Howmanypeoplearethereinyourfamily这一句型时，为了让这个句型深入学生的心中，我又举了个例子：Howmanystudentsarethereinyourclass？以此来引导学生举一反三，结果学生马上能把教室、老师、学校、门窗、课桌、书包、文具等实物联系起来。有时候，因为情境的需要，也可以通过简笔画来实现同样的教学目标。在学习天气词汇的时候，我用简笔画勾出天气情况，虽然不好看，但是也能给课堂带来无限的欢乐。（2）借助儿歌和歌曲激发学生的练习兴趣。英语儿歌内容丰富生动、语言浅显、节奏明快，是活在孩子们口头上的英语文学。它很容易激发学生的学习兴趣，保持学生的学习动力，学生在传唱歌谣中自然地去模仿语音语调，从而培养他们良好的语感。（3）采用游戏的学习形式，使学生在“玩中学，学中玩”。低年级的学生因为好玩好动，因此非常喜欢游戏活动，PEP教材里设计了很多好玩的游戏，教师还可以选择一些有创意的游戏引导学生边玩边学，让学生学在其中，乐在其中。（4）让学生模拟表演情景进行口语对话练习。教材中有很多对话内容，那不是简单的读读就行的，我常常在学生会读会说之后，让他们演一演，在此基础上，再鼓励创造性地运用语言来自编对话，学生们真实地感受到了英语交际的快乐。（5）用好课前3分钟。在三四年级，我总是在每节课前，找出学生能表述的话题与学生对对话，或者干脆由学生自由对话。到了五年级，每节课前便安排了3分钟的演讲，让学生根据所学知识说一说当时、当地、本人、本班、本校的真实情况，作一段简单的“值日报告”。如，“myclassmates”“myschool”“myfamily”“mybedroom”等为题的介绍。三、循序渐进，坚持不懈万丈高楼平地起。英语口语水平的提高必须依赖于坚实的基础，在起始年段，教师尤为要重视学生的口语基础。口语表达能力的形成是一个循序渐进的过程，对于农村这样一个英语学习环境来说，教师要抓住学生的个性特点，充分发挥主导作用，设计各种练习和活动，逐步加大语言实践量，由易到难、由浅入深，使学生掌握口语训练的要点，形成必要的技能，从而发展并提高学生的英语口语能力。例如我在教三年级Inthezoo时，就有意识地引导学生把自己当做动物来介绍：Hello！Iamacat.Look！Ihavealongtail.Ihavebigeyesandsmallears.Iamcute.这样的设计是为了帮助学生牢牢掌握have和has的用法，have和has的区别在三年级的学生面前还不能讲清楚为什么，只能让他们在运用中达到掌握的目的。到了四年级学习Myfriends时，会遇到like和likes，我采用了同样的方法，先让学生介绍自己，例如：Hello，mynameis…Iamaboy.Iamtallandstrong.Ihave…and…Ilike…然后介绍自己的朋友：…ismygoodfriend.She/Heisagirl/boy.She/Heis…She/Hehas…She/Helikes…学生在练习中进行对比，很大程度上掌握了知识，练习了口语。到了学习Myfamily这个话题时，我再有意识地引导学生把他们的旧语言运用起来，加上新学的句型，很快，学生就能像模像样地介绍起自己的家庭成员甚至是介绍家庭了。如：Myfamilyhas3members.Myparentsandme.Mydadisa…Heis…Helikes…Mymomisa…Sheis…Shelikes…。四、内外结合，有机拓展口语训练不是一朝一夕的事，要把英语学好，仅仅靠课堂40分钟是远远不够的。在农村，我们能够做的除了在课堂上尽量给他们开口的机会外，下课也尽量做到用英语跟学生简单地打打招呼，鼓励学生在生活中用英语交流简单信息，如问候、请求帮助、感谢、介绍、道歉等。有时候，我还会鼓励学生回家给自己的爸爸、妈妈当小老师，促使他们回家也说说英语。有时候，我们也组织一些全校性的英文歌曲比赛、口语比赛，让学生在学校的舞台上展示一下英语学习的成果，增强他们学习的信心。新课程提倡“从生活到物理，从物理走向社会”，我们物理教师要善于寻找蕴含物理知识的生活实例、现象，并以这些实例或现象作为教学素材，创设学生熟悉的物理情境，从而增强物理课堂教学的生命力，提高学生学习物理的积极性。一、利用学生认知上的缺失，创设生活化情境生活中的一些现象，并没能引起学生理性思考，教师应在学生司空见惯的生活现象中设疑，例如，教学《做功与内能的改变》时，可作如下设计：同学们，天冷了，搓搓手，有什么感觉？学生实践，说感觉。接着，让学生分组做来回折铁丝的实验，体验折弯处的温度，让学生思考：铁丝的弯折处为什么会发热？从而，引入学习探究的课题。苏教版教材在每章节中都安排了物理活动，引导学生提问及探究，这些问题与生活实际紧密相连。我们教者要充分运用学生已有的生活经验，挖掘生活素材，给学生实际操作的机会，使之体验知识产生的过程。在学习热学知识时，可让学生分析：为什么铝制水壶壶底有凹凸的同心波纹圆，同心波纹圆起什么作用？在沸腾的油锅里滴入水滴会发生爆裂现象，而沸腾的水里滴入油滴，却安然无恙，为什么？冬天，窗户玻璃上会出现露珠或冰花，而夏天没有？让学生分组讨论、争辩这些问题，把学生的生活体验和物理知识结合起来，使学生从感性认识上升到理性认识。二、利用物理小实验，创设生活化情境教学中，尽量利用生活中的物品、器具，来做探究物理知识的小实验，这样简单易行，好操作，也方便学生参与。比如，学习了杠杆平衡条件之后，可安排学生探究“不良商贩短斤少两揭秘”活动。活动中，引导学生用不同的秤砣称同一物体，结果，秤砣小的，称出的物体质量示数大。在学习电流的热效应时，可让学生收集一些坏了的电饭煲和取暖器。教学中，我们出示了烧红的电炉给学生看，让学生自己动手拆开破旧的取暖器、电饭煲，使学生更好地理解物理知识在生活中应用。生活化的物理教学，给我们的课堂注入了生活的活水，让我们的课堂充满了灵气和个性，提高了中学物理课堂的教学效率。三、利用多媒体技术，创设生活化情境借助多媒体手段，可以化抽象为具体，把学生不易觉察的现象，借助电教手段充分显示出来。如，学习《导体与绝缘体》时，导体容易导电的原因和绝缘体不容易导电的原因很抽象，可通过一组FLASH动画，生动展示导体内部存在大量的自由电荷，在电压作用下，他们很容易在导体内定向移动，而绝缘体的原子核外电荷却被束缚在原子核周围，不易移动。通过动态显示导电过程，揭示物理实质。在《令人烦躁的噪声》教学中，我先放一段古典民乐，学生听得如痴如醉，然后再放一段汽车急促的刹车声及黑夜中的嘈杂声，让学生直观形象地感受噪声与乐音的区别。在牛顿第一定律的教学中，学生对“若水平部分摩擦力为零时，物体将永远运动下去”难以理解，为了帮助学生理解这一结论，可让学生在用玻璃球替代小车实验的基础上，运用课件将几种情况分别用视频说明：在不同摩擦力下小球的运动情况，最后一种摩擦力为零的情况，小球可匀速运动下去。通过这样分情况显示，学生很容易得出牛顿第一运动定律。总之，我们的物理课堂必须放开，让学生在课内动起来，选取学生生活中常见的实例和器具，进行科学探究，让我们的学生真正感受到物理就在身边，物理与生活紧密相关，使物理教学与生活体验相联系，牢固树立“物理离不开生活，物理服务生活”的理念。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1上堂课内容回顾楼层和地层的区别;钢筋砼楼板按照施工方式不同,可以分为几种类型,它们各自有何优缺点?对于有地震设防要求的地区,我们在选择楼板形式的时候应该如何考虑?从受力特点出发,槽形板和空心板有何异同?装配式楼板的接缝形式有几种装配整体式楼板有何特点,什么叫叠合楼板?有何优点?上堂课内容回顾2任务三楼地面的构造w加1、不同类型房间地面做法要求)有空起洁净度要求的建筑地面2)有防静电要求的地面3)有水或非腐蚀液体经常浸湿的地面4)采暖房间的地面5)生产和贮存食品、食料或药物,且有可能直接与地面接触的地面6)使用地毯的地面任务三楼地面的构造32、楼地面装修地面通常为底层地坪和楼板面层的总称。地面的名称一般是按面层材料来命名的。按面层材料和施工方法不同一般有以下几种做法:整体地面、块料地面、人造软质地面和木地面2、楼地面装修42.1整体类地面整体类地面按材料不同有水泥砂浆地面、水泥石屑地面、水磨石地面等整体面层水泥焦渣填充层结构层2.1整体类地面51、水泥砂浆地面温值道加20特点:构造简单、坚固、防潮、防水、造价低,但表面起灰、不易清洁,装饰效果差适用范围:标准较低的建筑物中。常见做法:普通水泥地面、干硬性水泥地面、防滑水泥地面、磨光水泥地面、水泥石屑地面和彩色水泥地面等。1、水泥砂浆地面6构造作法:单层:在垫层或结构层上抹2025mm厚的1:2或1:2.5水泥砂浆双层:10^20m厚1:3水泥砂浆,面层为510m厚1:2水泥砂浆,优点是不易开裂。1:2.5水泥砂浆20厚1:2.5水泥砂浆5厚1:2.5水泥砂浆20厚钢筋混凝土楼板C10混凝土垫层60厚1:3水泥砂浆20厚素土夯实2:4水泥、砂、碎砖混凝土素土夯实(a)底层地面单层做法(b)底层地面双层做法(c)楼层地面水泥砂浆地面构造作法:7楼地面构造模板课件82、水泥石屑地面水泥石屑地面是以石屑(细小的石子)代砂的一种水泥地面特点:表面光洁,不起尘、易清洁构造作法单层:25m厚1:2水泥石屑提浆抹光。双层:1520mm厚1:3水泥砂浆找平15m厚1:2水泥石屑提浆抹光。2、水泥石屑地面9楼地面构造模板课件10构造作法水磨石地面一般分为两层施工。先在刚性垫层或结构层上用10m~2omm厚的1:3水泥砂浆找平,然后在找平层上按设计图案嵌10m高分格条(玻璃条、钢条、铝条等),并用1:1水泥砂浆固定,最后,将拌合好的水泥石屑浆铺入压实,经浇水养护后磨光、打蜡。2厚水泥石渣浆踢脚线3厚高10玻璃条用1:1水3厚1:3水泥砂浆泥砂浆固定构造作法11楼地面构造模板课件12楼地面构造模板课件13楼地面构造模板课件14楼地面构造模板课件15楼地面构造模板课件16楼地面构造模板课件17楼地面构造模板课件18楼地面构造模板课件19楼地面构造模板课件20楼地面构造模板课件21楼地面构造模板课件22楼地面构造模板课件23楼地面构造模板课件24楼地面构造模板课件25楼地面构造模板课件26楼地面构造模板课件27楼地面构造模板课件28楼地面构造模板课件29楼地面构造模板课件30楼地面构造模板课件31楼地面构造模板课件32楼地面构造模板课件33楼地面构造模板课件34楼地面构造模板课件35楼地面构造模板课件36楼地面构造模板课件37楼地面构造模板课件38楼地面构造模板课件39楼地面构造模板课件40楼地面构造模板课件41楼地面构造模板课件42楼地面构造模板课件43楼地面构造模板课件44楼地面构造模板课件45楼地面构造模板课件46楼地面构造模板课件47楼地面构造模板课件48楼地面构造模板课件49楼地面构造模板课件50楼地面构造模板课件51楼地面构造模板课件52楼地面构造模板课件53楼地面构造模板课件5