幼儿园手指游戏在教学中的作用课件

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《幼儿园工作规程》中提出“以游戏为基本活动”是幼儿园教育工作的原则之一。幼儿教育纲要（试行）指出：幼儿园的教育要“尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，促进幼儿富有个性的发展”。作为一名合格幼儿园的教师应该主动转变观念，从尊重幼儿发展和需要出发，主动寻求游戏在幼儿园课堂教学中的特殊价值，发现游戏在幼儿园课堂教学中的特点，提高课堂教学的质量，让幼儿园的教学适宜孩子的发展需求。苏霍姆林斯基说：“幼儿的智慧出在手指尖上”，也说明了动手即动脑，手脑并用能促进幼儿心智发育。

手指游戏能够促进儿童智力的发展和表现力，还能提高手指的灵活性，在幼儿园的教学活动中能促进教学活动的开展，但是如何运用手指游戏以及发挥手指游戏在教学中的作用，在这里我要针对这一问题进行相应的研究。《幼儿园工作规程》中提出“以游戏为基本活动”2一、手指游戏的特点

手指游戏内容丰富、音韵和谐、朗朗上口，游戏具有便捷、简朴、轻巧、灵活的特点，手指游戏还可以促进幼儿之间的合作与协商。手指游戏不受时间，条件，年龄的限制，随时可以开展，有适合室内教学活动的手指游戏，有适合户外教学活动的手指游戏，教师可以根据幼儿的接受能力，教育内容的需要来选择适合的手指活动，使他们在轻松愉快氛围活动中由浅入深的进入学习。它可以带给幼儿独特的体验和智慧的启迪，作为教育者，手指游戏的教育价值就是手指游戏给幼儿带来手指的活动、语言认知的发展、思维想象的萌芽和创造表现的欲望以及愉快的情感体验。一、手指游戏的特点手指游戏内容丰富、3二、手指游戏在教学中的意义（一）手指游戏能促进教学常规的培养刚入园的幼儿情绪不稳定，不能很好的投入到教学活动中，要建立班级常规就更不容易，组织正常的教学活动就更不容易，但是要面对孩子喜欢的游戏，老师的教学就会到达事半功倍的效果，将手指游戏和班级常规结合起来，让手指游戏渗透到常规教育的每一个环节中，让幼儿在轻松愉快的环境中建立常规。在组织幼儿课前活动时，可以运用这样的手指活动集中幼儿注意力，培养幼儿课前活动中的常规习惯。通过手指游戏让幼儿有序的学习班级常规，对于孩子是非常适用的。二、手指游戏在教学中的意义（一）手指游戏能促进教学常规的培养4如：小手拍美丽的花包饺子如：小手拍5（二）手指游戏促进幼儿语言的发展语言是是多元智能中的基础智能，人们运用语言进行交流，学习，以及各种思维活动，家长和学校都非常重视语言的发展，但是我们抓住幼儿语言发展的敏感期，运用多种方式来帮助孩子学习语言，促进幼儿期语言的发展。对于3岁左右的幼儿，除了日常的语言交流和阅读活动外，我们采用手指游戏更能吸引幼儿的语言发展。（二）手指游戏促进幼儿语言的发展语言是是多元智能中的基础6（三）手指游戏能提升幼儿的逻辑思维能力《幼儿园教育纲要》指出，数学学习扎根于儿童的生活和经验，由于幼儿年龄小，对于数的认识和理解记忆都很模糊，运用手指游戏创生活中的经验帮助孩子学习数学。孩子在游戏中既锻炼了实验协调的能力，还能理解数的概念。（三）手指游戏能提升幼儿的逻辑思维能力《幼儿园教育纲要》指出7如：抬妞妞开开门玩具柜如：抬妞妞8（四）手指游戏培养幼儿合作交往能力幼儿园的教育目标是培养幼儿乐意与人交往，学会互助，合作分享，有同情心的好品质，现在的孩子，绝大多数是独生子女，在家像个小皇帝，在家里大人呵护太多，所以走出家门后交往能力较弱，不太容易与人交往，而手指游戏营造了一种轻松，随意的的氛围，可以单独表演，找朋友合作玩都可以，老师鼓励幼儿自己找玩伴，在游戏中自己去协商，配合，合作，这样孩子能主动与别人交往，游戏的规则自己来商讨，也培养他们的解决问题的能力。（四）手指游戏培养幼儿合作交往能力幼儿园的教育目标是培养幼9如：你拍一，我拍一碰一碰如：你拍一，我拍一10三、手指游戏在教学中的应用（一）可以集中孩子的注意力，有利于教学活动的开展孩子的天性就是活泼好动的，就算是专心致志也不过就几分钟，然而我们的教学活动却是半个小时。这时老师就应该灵活掌握活动情况，发现大多数孩子开始说话、打闹，老师就可以带领孩子做一些有趣的手指游戏，吸引孩子的注意力。三、手指游戏在教学中的应用（一）可以集中孩子的注意力，有利于11比如：手指魔术大木桶五指歌

比如：手指魔术12（二）可作为知识传授的手段现在的幼儿教育不在是老师“灌输式”的将知识教给孩子，而应该以孩子为主体，运用多种教学手段，在愉快的情境下，将知识传授给孩子。手指游戏会起到有效的作用。（二）可作为知识传授的手段现在的幼儿教育不在是老师“灌输式”13比如“我有两只手，左手和右手，大拇哥，二兄弟，三中间，四小弟，小妞妞来游戏。手心、手背，心肝宝贝”在这个手指游戏中交给了孩子们：人是有两只手的和十个手指的识别。运用朗朗上口的儿歌配合手指的运用，孩子是不难记住知识的。比如“我有两只手，左手和右手，大拇哥，二兄弟，三中间，四小弟14（三）为课堂教育活动“做导入环节”在上课之前，老师可以运用手指配合儿歌、音乐做一些手指活动，吸引孩子的注意力，激发孩子的学习兴趣。（三）为课堂教育活动“做导入环节”在上课之前，老师可以运用手15如：组织数学活动《认识5以内的数》，可以运用“切柚子”的手指谣来导入。在音乐活动中，可以运用“土豆”手指游戏来进行节奏练习。如：组织数学活动《认识5以内的数》，可以运用“切柚子”的手指16

手指游戏是幼儿的基本活动，符合幼儿的年龄特点，手指游戏具有趣味性，幼儿在游戏中观察，思考，想象。在游戏中运用各种感官，动手，动脑，学会与人交往合作，将手指游戏运动到教学中，既有可行性也有操作性，同时对幼儿的自身发展的提高起到促进作用，将手指游戏利用到教学中，不仅满足了幼儿年龄