静悄悄的革命读书心得体会

静悄悄的革命读书心得体会我读完《静悄悄的革命》这本书后，深受佐藤学先生钻研务实的精神所鼓舞，让我更加向着更高的目标迈进。以下是我对这本书的读后感和体会，希望能够与大家分享。在学习中，倾听是最重要的行为之一。学习能力强的学生通常也是擅长倾听的人。只有倾听别人的话，才能更好地学习。学习是一种能动的行为，但在能动之前，我们需要先进行一种被动的行为——倾听。学习是从身心向他人敞开，接纳未知的东西开始的，是通过被动的能动性来实现的。如果我们想要在课堂上培养学生的言语表现能力，不如先培养他们的倾听能力。这看起来可能有些不太一样，但实际上这是一条捷径。只有在教室中培养了倾听能力，学生们的言语表现才会变得更加丰富。佐藤学教授在《静悄悄的革命》中非常强调倾听的重要性。首先，教师要学会倾听每个孩子的发言。要形成互相倾听的教室，教师需要自始至终专心地、认真地听取每个学生的发言。教师往往想让孩子多多发言，但在听他们发言时，心不在焉地想着下一步该怎么做，于是希望孩子的回答和自己的考虑是一致的。当回答有一点偏差时，只需稍微粉饰一下，而当回答完全偏离时，教师会请他再作思考或请其他同学回答。实际上，仔细地倾听每个孩子的发言，并积极地应对，才是我们应该做的。我们应该鼓励精彩的发言，启发胆怯的发言，引导错误的发言，并听到孩子话外之音。我们应该抓住有价值的发言与他们进行对话，引导其他学生进行深入探讨，让每个孩子都安心发言，无拘无束地交流。我们要与每个学生展开对话，而不是以群体为对象进行谈话。我们要去体味对方话语中潜在的复杂想法。这种倾听方式不是只听学生发言的内容，而是听其发言中所包含的心情、想法，并与他们心心相印。学生应该学会倾听其他同学的发言，这是一种尊重他人、礼貌、修养的体现，同时也是一种重要的学习方法。善于倾听别人的发言，可以从中汲取知识和思想，同时也可以交流自己的思想。在教室中，倾听永远比发言更加重要，因为互相倾听是互相学习的基础。佐藤学教授在《静悄悄的革命》一书中强调了倾听的重要性，并认为只有在用心地相互倾听的教室里，才能通过发言让各种思考和情感相互交流，否则交流是不可能发生的。因此，无论是老师还是学生都应该养成良好的倾听习惯。教育书不仅应该具有理论背景，还应该经过实践的检验，对具体的教学实践有指导意义。《静悄悄的革命》是一本耐人寻味的好书，作者佐藤学先生的平易、深刻、务实的作风让人钦佩。书中深入浅出地阐述了课程观、教学观、教师观、师生互动观等，对许多教育实例的剖析和论述也对一线的教师有启示。跨越国界相互学习是作者和译者的希望，也是读者读这本书的目的。刚开始教学时，我对公开教学毫不惧怕，但随着时间和年龄的增长，我越来越害怕公开研讨，常常紧张得睡不着觉，头脑中一片空白。佐藤学教授认为教师们不愿意在同事面前暴露自己的弱点，也不希望别人来干预自己的工作，加上研讨往往集中在评价课的好坏上，这使得教师们陷入了极大的不确定性的恐慌之中。我认为自己尽了最大的努力在工作着，当然希望自己所做的能得到别人的肯定。但是经过许多次公开教学，我发现自己最大的进步就是考虑问题比较全面，会注意细节方面。佐藤学先生的教诲让我明白只要以真诚的态度面对每一个学生，认真地培育他们的学习方法，就不需要害怕公开教学失败。我们应该抱着无论从哪次活动我们都能学习到什么的想法，分享和谈论活动中的乐趣和困难，进一步地形成同事间真正的互相交流和合作。最让我感动的是，这本书不仅关注了学生的发展，也关注了教师的发展。教师们也应该成为学习共同体的一部分，与学生、家长、市民一起相互学习成长。教育绝不仅仅是学校的事，她是全社会的事，学校、教师只有和家长、社区、社会联系起来，教育的天地才会更广阔。读完这本书，我深刻认识到日本学校教育中家长的广泛参与。家长不仅仅是授课，更多的是协助教师帮助学生学习。他们不仅参与自己孩子班级的教学协助，还参与其他班级的教学协助。这种参与让家长站在促进学校发展的角度，而不仅仅是个人立场。我们也非常注重与家长、社区的联系。一次，我邀请家长来给孩子们介绍自己的工作，几个家长用深入浅出的语言进行讲解，孩子们非常认真地听。教育应该是多样化的，孩子可以从家长那里学到老师那里学不到的东西。我们还利用传统节日邀请家长一起来和孩子们开展亲子活动，加深亲子间的情感，了解民族文化。在科技小制作的课题中，我们利用社区资源，引导幼儿进行观察、探索，家长和幼儿一起收集资料、准备活动材料，并将幼儿的制作进行展示。家长参与的积极性越来越高。但是，我园的家长多是经商的，对孩子教育的关注程度还不够，某些活动中，来园的基本是爷爷奶奶级的人物，爸爸妈妈总以自己忙为借口。在新的学期，我会加强和他们的沟通联系，逐步把他们吸引到教育教学之中，提高他们对家庭教育重要性的认识，为迈向学习共同体而努力。学校中的学习进程常常以结束为标志来划分，但学习本身是不断准备新的开始。就像没有终结的故事一样。互相倾听是互相学习的基础。老师和学生都应该养成良好的倾听习惯。仅关注学生学习积极性和活动效果是不够的。课堂常规的培养也是非常重要的。倾听习惯反映了班级常规的好坏。听是孩子获取信息的最重要的实践，语言的习得和运用能力的提高从听开始。《英语课程标准》指出：培养学生注意倾听的习惯，发展语言理解能力。这意味着从小就要养成良好的倾听习惯，为孩子的终身学习和语言交流打下基础。倾听是细心地听取别人说话，有效的倾听可以帮助我们博采众长，弥补自己考虑问题的不足，也能使我们触类旁通，萌发灵感。要改变教育，必须从改变自身开始。佐藤学先生的丰富经验、执着追求和获得的成功提醒我们，教师素质的提高是学校实施素质教育的前提。学校实施素质教育，首先必须提高教师的自身素质。任何好的教育思想都必须由教师吸收、掌握并转化为教师自身的理念，然后才有可能在真正意义上转化为具体的教育策略和教育行为。高素质的学生需要高素质的教师来培养。教师应以高尚的师德影响孩子，以优秀的才能教育孩子，用优秀