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文档简介
一年级下册美术导学案及反思-第11课这是我呀丨苏少版教学目标及思路理解“这是我呀”的含义，通过绘画表现自己的形象并设计个人名片。增强学生对于自我形象的认识和表达能力，激发想象力和创造力。采用互动性强、富有趣味性的方式，引导学生积极参与。本课主要讲解自然画，这一画种在孩子的学习中，是必不可少的。通过学习这一画种，可以培养孩子的动手能力和动脑能力，同时也可以让孩子懂得欣赏大自然的美好，培养孩子对美好事物的敏感度。课前准备纸张：建议使用A4白纸，也可根据孩子们需要使用其他纸张。颜料：12色及以上颜料，量要适中。笔刷：混合胶水的器皿、水杯、抽纸。教学过程导入（5分钟）老师放映地球长颈鹿和大象的图片，让学生流连忘返。老师宣布今天的学习内容是绘制自己的形象，并设计个人名片。分组学习（30分钟）将孩子分为5至6人一组。为了增加互动性，可以让孩子通过猜谜语的方式确定自己的组别，例如给出一两句话描述某个形象，将相同回答的学生分在同一组内。让孩子聚焦“这是我呀”四个字，询问孩子“你们自己形象是什么样子？”。引导孩子自由地表达，可以支持孩子们的描述、讲故事和完成一些其他的创意活动。引导孩子教师和同学并肩绘画，从素描、色彩、形状、表情等方面，在互学互帮中完成作品。每当一个小组完成绘制后，可以邀请孩子到黑板前介绍自己的形象，在小组之间进行交流。为了保证孩子们的画布不会相互干涉，可以让孩子们用颜色笔将画布分割，每一个孩子可以自己完成一个在自己区域内的画作。讲解关键点（15分钟）教师讲解透视的概念，引导孩子们如何将身体部位绘制成正面还是侧面，让孩子掌握透视画法的基本原则，激发孩子们的艺术兴趣。讲解色彩的基本规律，引导孩子们运用颜色来表达自己的心情，让孩子们知道颜色可以在一个画作中扮演重要的角色。老师可以鼓励孩子自己来评价他们的画作，这样可以加强孩子们的学习热情和探索能力。总结（10分钟）讲解个人名片设计的流程，要求学生将自己的形象和姓名设计在个人名片上。鼓励孩子们分享自己的成果，看看其他孩子的画作，鼓励孩子们为学生发表评论和鼓励。老师可以给予部分学生额外表扬和奖励，以鼓励孩子们的努力和进步。反思本单元的教学目标达成正常，但也存在一些问题。首先是时间安排，由于绘画时间的不确定性，本单元教学时间实际上涵盖了两节课的时间，这对于课堂的其他教学进程产生一定的影响。其次是分组学习中，孩子们互相干扰也成为了教师需要协调的问题。在教学过程中，应该掌握合理的时机将学生分组并注意到如何使每个学生能够更好地参与课堂互动。此外，课堂使用的材料和资源需要注意，比如表现形式上，可以更多地鼓励孩子们通过互动游戏的方式来学习，更多地采用幼儿互动教学法。总的来说，这是一堂富有乐趣性和创意性的课程，有利于孩子们情感和艺术的发展。值得注意的是，在特殊材料和资源的使用方面，需要注意发挥可
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