新教科版四年级科学上册实验设计

教科版四年级上册试验设计第一单元声音试验一试验名称：听听声音试验材料：音叉、鼓面、琴弦，收集一些关于声音的音频。试验步骤：用不同的力气敲击同一音叉，听到强弱不同的声音。用不同的力气敲击鼓面，听到强弱不同的声音。用一样力度拨动粗细不同的琴弦，听到声音有高有低。多媒体播放收集的音频，觉察声音有动听和刺耳之分。4.得出结论：声音可以用凹凸、强弱、动听和刺耳等词语来进展描述。2.试验完毕，整理器材。试验二试验名称：声音是怎样产生的？试验材料：面鼓、钢尺、皮筋、音叉试验步骤：〔一〕活动一：争论皮筋是怎样发出声音的拉伸、按压、用手揉搓皮筋，觉察橡皮筋不发生。将橡皮筋一端固定后，一端拉紧，弹拨皮筋能听到声音。试验现象：发声时皮筋不断重复地做来回运动。试验结论：振动使橡皮筋发出声音。〔二〕活动二：其他物体是怎样发出声音的轻轻拨动钢尺，听到声音，看到钢尺上下振动。轻小扣击鼓面，听到声音，看到鼓面上下振动。敲击音叉上方，听到声音，看到音叉在来回振动。得出结论：声音是由物体振动引起的。试验完毕，整理器材。〔三〕活动三：研讨吹竖笛的时候是什么在振动1.吹竖笛，发出声音2.观看竖笛内部什么都没有，只有空气。3试验三试验名称：声音是怎样传播的试验材料：鼓、音叉、水槽试验步骤：〔一〕活动一：空气可以传播声音1.轻轻的敲击鼓面试验结果：可以听到声音。试验结论：声音能够在空气中传播。〔二〕活动二：声音在固体中传播1.保持安静，把耳朵贴在桌子的一端另一个同学在另一端轻轻抓挠桌面。试验结果：可以听到抓挠桌面的声音。试验结论：声音能够在固体中传播，。〔三〕活动三：声音在液体中传播1.水槽装水放在桌面上用敲打后的音叉轻轻触及水面，观看水面有波浪。再将音叉浸入水中，耳朵贴着水槽听声音。试验结果：可以听到音叉的声音。试验结论：声音能够在液体中传播。试验四试验名称：制作一个“土”2个纸杯、棉绳、牙签试验步骤：纸杯底部钻一个小洞。将棉绳穿过纸杯底部，用小牙签固定。靠近耳朵听声音。试验结果：“土”另一端的同学能听到的声音。试验结论：声音能够通过线绳传播试验完毕，整理器材。试验五试验名称：我们是怎样听到声音的试验材料：耳朵的构造图，纸喇叭试验步骤：多媒体出示耳朵的构造图‘膜和听小骨；内耳包括耳蜗和听觉神经。了解各构造的主要作用用纸喇叭模拟耳郭收集声音的作用。5纸喇叭靠近耳朵，另一端制造微弱声音6.将只喇叭拿开，再听声音，7试验结论：耳廓有收集声音的作用。8.试验完毕，整理器材。试验六试验名称：模拟“鼓膜”振动试验塑料杯、气球皮、橡皮筋、音叉、少量的细沙或者碎纸屑泡沫球试验步骤：将气球皮用橡皮筋套在塑料杯上，在气球皮上面放少量泡沫球。在“鼓膜”上方，用强弱不同的力敲打音叉，制造强弱不同的声音。沫球轻轻跳动。接着转变音叉与气球皮的距离，用同样力度敲击音叉。试验现象：距离近时，泡沫球猛烈跳动。距离远时，泡沫球轻轻跳动。得出结论：人听到的声音有强有弱，与发生物体产生的声音强弱，发生物体和距离人的远近有关。试验完毕，整理器材。试验七试验名称：探究钢尺、橡皮筋、鼓面振幅大小与声音强弱的关系钢尺、橡皮筋、鼓面试验步骤：将钢尺的一局部伸出桌面大约20轻拨动钢尺，钢尺发出的声音弱，振动幅度小。然后伸出长度不变，用力拨动钢尺，钢尺发出的声音强，振动幅度大。将橡皮筋拉紧后，先轻轻的拨动橡皮筋，橡皮筋发出的声音弱，振动幅度小；用力的拨动橡皮筋，橡皮筋发出的声音强，振动幅度大。先轻小扣击鼓面，鼓面发出的声音弱，振动幅度小；用力的敲击鼓面，鼓面发出的声音强，振动幅度大。试验结论：物体振动幅度越大，声音越强；物体振动幅度越小，声音越弱。试验完毕，整理器材。试验八试验名称：探究小泡沫球与振动音叉的关系试验材料：悬挂式装置、小泡沫球、音叉试验步骤：悬挂式装置，挂好小泡沫球。音叉离小泡沫球肯定距离，先轻小扣击音叉，观看泡沫球弹开幅度，接着用力敲击音叉，观看泡沫球弹开幅度。反复试验 3次，记录试验现象。试验现象：轻小扣击时，泡沫球弹开幅度小，用力敲击时，泡沫球弹开幅度大。试验结论：物体振动幅度越大，声音越强；物体振动幅度越小，声音越弱试验完毕，整理器材。试验九试验名称：探究铝片琴与声音凹凸的关系铝片琴试验步骤：用一样的力度敲击铝片琴，听听声音有什么不同。3认真观看铝片琴，觉察长短不同。试验现象：敲击长琴片，发出的声音低；敲击短琴片，发出的声音高。试验结论：声音有凹凸不同，铝片琴声音的凹凸取决于琴片的长短。琴片越长，声音越低。琴片越短，声音越高。试验完毕，整理器材。试验十试验名称：探究口琴与声音凹凸的关系口琴试验步骤：用一样的力度去吹奏口琴，听听声音有什么不同。反复3认真观看口琴，觉察口琴的簧片长短不同。〔多媒体展现口琴簧片的图片〕试验现象：簧片越短，声音越高；簧片越长，声音越低。试验结论：声音的有凹凸不同，口琴声音的凹凸取决于簧片的长短。簧片片越短，声音越高，簧片越长，声音越低。试验完毕，整理器材。试验十一试验名称： 探究声音的凹凸与钢尺振动快慢的关系钢尺。试验步骤：预备一个30CM钢尺伸出桌面的长度2015105力度拨动钢尺，观看钢尺振动的快慢有什么变化，并认真倾听钢尺发出的声音会怎么变化。试验现象：伸出的长度越长，观看到钢尺振动的越慢，听到的声音越低；伸出的长度越短，观看到钢尺振动的越快，听到的声音越高，试验结论：声音的凹凸与物体振动快慢有关，振动越快，声音越高，振动越慢，声音越低。试验完毕，整理器材。试验十二试验名称：探究琴弦与音高的关系试验材料：吉他、古筝或者其他琴弦乐器。试验步骤：出示吉他，观看吉他的构造。引导学生猜测哪些因素可能会影响弦的音高。推想琴弦的粗细、松紧、长短会影响音高。反复试弹，验证推测试验现象：弦越粗，发出的声音越低，越细，声音越高。弦越长，发出的声音越低，越短，声音越高。弦越松，发出的声音越低，越紧，声音越高。试验结论：音高与琴弦的粗细、松紧、长短有关。试验完毕，整理器材。试验十三试验名称：制作我的小乐器试验材料：弹拨类制作：组装纸板、皮筋、琴码；打击类制作：烧杯、水、勺子；吹奏类制作：吸管、橡皮泥试验步骤：活动一：制作打击类乐器取五个规格一样的烧杯在五个烧杯中分别装入不同体积的水用一样的力度敲击装有不同水的烧杯，倾听声音的变化。试验现象：觉察烧杯发出有规律的，凹凸不同的声音。烧杯内水越多，发出的声音越低，水越少，发出的声音越高。试验结论：声音的凹凸与烧杯内水的体积有关。活动二：制作吹奏类乐器取五根长短不用的吸管。在吸管的一端用橡皮泥堵住。将吸管未封口的一端对齐摆放，用透亮胶布黏住。吹奏吸管，听到凹凸不同的声音试验现象：吸管越长，声音越低，吸管越短，声音越高。试验结论：声音的凹凸与吸管长度有关。试验完毕，整理器材。其次单元呼吸与消化试验十四试验名称：模拟人体呼吸试验材料：矿泉水瓶子，吸管，气球，橡皮泥。试验步骤：组装呼吸过程模拟装置。明确各构造模拟的人体器官：吸管相当于气管，气球相当于肺，瓶子相当于胸廓，气球皮相当于膈肌。模拟吸气过程，下拉气球皮，气球布满气体，相当于膈肌下降，胸腔扩张，外部空气进入肺部。模拟呼气过程，气球皮向上，气球变憋，相当于膈肌上升，胸腔收缩，肺部气体排出。试验结论：呼气和吸气与膈肌的运动有关。.试验完毕，整理器材。试验十五试验名称：活动对呼吸次数的影响计时器、记录表。试验步骤：人在安静状态下一分钟呼吸次数，测试三次，并记录。人在慢走20人在跳动20数据处理：取一样数值较多的数；没有一样数值的，取中数。试验结果：人安静时呼吸次数最少，慢走 20步后呼吸次数较多，跳动20试验结论：人类活动影响呼吸次数，运动越猛烈，呼吸次数越多。试验完毕，整理器材。试验十六试验名称：测量肺活量试验材料：肺活量测试袋、一根吸管、回形针试验步骤：开放测量袋，将通气管伸入测量袋。深吸一口气，然后将气体通过吸管呼入测量袋肺部气体全部呼出后，抽出通气管，收紧通气口，避开空气跑出。就是测得的肺活量。试验完毕，整理器材。试验十七试验名称：检验食物中的淀粉试验材料：蔬菜、苹果、馒头、猪肉、地瓜、米饭、碘酒、滴管、镊子试验步骤：在蔬菜、苹果、馒头、猪肉、地瓜、米饭上滴一滴棕色的碘液。试验现象：馒头、米饭、地瓜会变深蓝色试验结果：馒头、米饭、地瓜中含有淀粉。试验完毕，整理器材。试验十八试验名称：检验食物中的脂肪试验材料：食用油、肥肉、花生、大米、地瓜、白纸、碘酒、滴管、棉签试验步骤：1油的油迹作比较。肥肉、花生留下的痕迹和食用油的油迹比较相像。试验结果：肥肉、花生中含有丰富的脂肪。试验完毕，整理器材。试验十九试验名称：馒头在口腔里的变化试验材料：馒头、碘酒、滴管、塑料杯试验步骤：1分别咀嚼1次，咀嚼5次，咀嚼10次，观看馒头的变化。咀嚼1次变成小碎块，有些潮湿，咀嚼 5次碎块黏在一起，更潮湿了，10试验结果：咀嚼越屡次，食物越烂，越简洁被消化。试验二十试验名称：模拟食道和胃工作的试验试验材料：馒头、透亮塑料软管、塑料袋、小块馒头和煮熟的蔬菜试验步骤：蠕动，馒头会顺着塑料管向下移动，直到“食道”出口处。觉察事物会越磨越烂。磨破。试验结果：吃饭要细嚼慢咽，有助于消化，保护消化器官。试验完毕，整理器材。第三单元 运动和力试验二十一：用重力让小车动起来。试验材料：小车、细线、回形针、垫片。试验步骤：①在车身上系上细线，下端系上回形针，看能否拉动小车。②挂上一个垫片，看能否拉动小缆车。③连续争论几个垫片才能拉动小缆车。④小缆车动起来后试验完毕。试验结论：用重力能让小车动起来,重力就是由于地球吸引使物体受到的竖直向下的力。垫片的重力转化成细线的拉力。试验完毕整理器材。试验二十二：拉力大小与小车运动的关系。试验材料：小车、细线、回形针、垫圈、秒表。试验步骤：①标明小车运动的起点和终点。②一个个在回形针上增加垫圈，观看小车的运动是怎样变化的，并记录小车运动的时间。③重复做3试验结论：在这个试验中，让小车运动起来的力是拉力。垫圈数量越多，拉力越大，小车从起点到终点的时间越短，小车运动的速度越快。试验完毕整理器材。试验二十三：生疏反冲力。试验材料：气球。试验步骤：①将气球吹大，松手，观看气球的喷气方向和运动方向。②用 画出气球的喷气方向和运动方向之间的关系。试验结论：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力就叫反冲力。气球喷气方向和运动方向是相反的。试验完毕整理器材。四：让小车行驶更远的方法试验材料：小车、反冲喷嘴、气球、软尺、打气筒。试验步骤：①选择一块平滑的地面来，画岀小车跑道，标出起点。②将气球配上反冲喷嘴，吹大气球后，夹住气球颈部，不让气体漏出。把小车放在起点的位置，对准方向，快速松开手指，让小车自行运动。③用软尺测量小车运动的距离并记录下来。④查找其他方法，让喷气小车运动的更远，将距离记录下来，选取中间的距离为试验结果。⑤比一比谁的方法让小车运动的更远。试验结论：让小车运动的更远的方法有：转变气球大小，转变喷嘴大小。其中，增大气球及反冲喷嘴可以增大气球的反冲力。试验完毕整理器材。五：用橡皮筋驱动小车的试验试验材料：橡皮筋、小车、软尺。试验步骤：①在小车的车轴上缠绕不同圈数的橡皮筋，一样圈数各试验 3次。②每次试验都要从一样的起点开头，并准确找到终点，用软尺测量出距离并准时记录。③选取3试验结论：用橡皮筋可以驱动小车，橡皮筋缠绕的圈数多，橡皮筋拉伸的长度越长，橡皮筋产生的弹力越大，驱动小车小车行驶的距离越远。像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，外形很简洁转变，在外形转变时它们会产生一个要恢复原来外形的力，这个力就叫弹力。试验完毕整理器材。六：用弹簧测力计测量力的大小。试验材料：弹簧测力计、各式各样的物体。试验步骤：先估量物体的重力大小，再实际测量，做好记录。试验结论：弹簧测力计可以较为准确地测量出一些物体的重力。试验完毕整理器材。七：探究弹簧的伸长规律。试验材料：弹簧测力计、不同质量的钩码、直尺、长纸条。试验步骤：①在弹簧测力计反面粘贴纸胶带，画出刻度，使“0”刻度与弹簧自然状态下时的最下端对齐。②依次挂上50100150200250300记录弹簧的长度。试验结论：弹簧的伸长规律：受力大，伸长长。弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的原理来测量力的大小的。试验完毕整理器材。八：测量摩擦力的大小试验材料：小车托盘、细线、垫圈、回形针、螺母。试验步骤：①在小车托盘上绑上细线，放在平坦的桌面上，放入重物。②细线另一端绑上回形针。③在回形针上渐渐增加垫片，当托盘开头运动时，登记垫片的数量，重3试验结论：摩擦力的大小是可以测量的。在平面上水平运动的物体受到的摩擦力大小与刚刚拉动其运动的拉力大小近似相等。托盘在桌面运动时，两个接触面发生摩擦，产生了摩擦力。试验完毕整理器材。九：减小摩擦力的方法。试验材料：小车托盘、细线、垫片、回形针、托盘、吸管、车轮、短车轴。试验步骤：①在托盘下垫上吸管，当托盘开头运动时，登记垫片的数量，重复 3次。②在托盘下装上轮子，当托盘开头运动时，登记垫片的数量，重复 3次。试验结论：减小摩擦力的方法有，转变物体的运动方式。摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大。试验完毕整理器材。：感受物体的能量。试验材料：音叉、橡皮槌。试验步骤：①用橡皮槌轻轻的敲击音叉，听声音并用手指触摸音叉；②用橡皮槌较重的敲击音叉，听声音并用手指触摸音叉；③用橡皮槌重重的敲击音叉，听声音并用手指触摸音叉；④比较：三次的试验现象有什么不同？试验结论：能量是可以听或触摸感受的。使物体运动的本领叫能量。运动的橡皮槌有能量，能