苏教版现代散文选读《论快乐》教学设计

苏教版现代散文选读《论快乐》教学设计一、教学背景教学对象：初中二年级学生授课时间：3学时教学内容：苏教版现代散文选读中的《论快乐》教学目标：了解散文的概念及其特点；学会理解和欣赏现代散文；掌握现代散文的写作特点和技巧；探究现代散文作家的创作灵感，培养探究精神。二、教学重难点重点：理解现代散文的特点和美感表现，掌握现代散文写作的技巧。难点：把握现代散文作者想要传达的思想意义。三、教学内容1.课前预习认真阅读并分析《论快乐》这篇散文的主题、结构及语言表达等各方面内容；了解作者的创作背景和作品风格；思考现代散文的意义和价值。2.课堂授课2.1教学内容一：散文的基本概念和特点讲解散文的定义、历史渊源及其特点；介绍散文的形式和结构，包括技巧、语言等；分析《论快乐》这篇现代散文的结构，解析其中的语言艺术。2.2教学内容二：现代散文的欣赏引导学生感受现代散文所表现的美感和情感；分析现代散文的情感、思想、艺术、哲理等方面的表达；鼓励学生从自身经验和生活中获得阅读体验和思考感悟。2.3教学内容三：现代散文的写作特点和技巧介绍现代散文的写作背景和发展历程；分析现代散文的写作特点和技巧；介绍现代散文中的修辞方法、描写技巧、节奏节制等写作手法。2.4教学内容四：现代散文作家的创作灵感和阅读体验探究现代散文作家的创作源泉和创作灵感；分析现代散文作家的写作风格、创作心得和成功案例；鼓励学生通过阅读体验和思考感悟，进一步探究现代散文创作的奥秘。3.课堂练习用自己的话复述《论快乐》这篇散文的内容；小组讨论并展示《论快乐》在情感、思想、艺术、哲理等方面的表现；模仿现代散文的风格，自创一篇散文并进行交流和展示。4.作业布置阅读并分析一篇现代散文，并撰写文章对其进行批评或欣赏；模仿现代散文的风格，完成一篇自己的励志散文。四、教学方法演示法：通过散文欣赏和作品分析，帮助学生领会现代散文的基本特点，并掌握其表现方式和语言技巧；引导式教学：引导学生在阅读《论快乐》的过程中了解现代散文的美学价值和人文精神；合作交流：在小组中进行批评展示和仿写阅读等活动，提高学生交流合作能力。五、教学过程（以一节课为例）1.导入（10分钟）用有趣的话语引导学生进入现代散文的艺术世界，并提问“你们知道现代散文是什么吗？”2.教学（60分钟）2.1授课内容一：散文的定义、特点及其表现方式（20分钟）通过幻灯片、视频、图书等多种形式进行介绍和分析，并举例说明现代散文的表现形式和技巧。2.2授课内容二：现代散文的欣赏和赏析（15分钟）引导学生在欣赏《论快乐》的过程中，体会现代散文的美感和人文精神，并以小组讨论的形式分享自己的感悟和体会。2.3授课内容三：现代散文的写作特点和技巧（20分钟）讲解现代散文的写作特点和技巧，如：人生哲理、情感表达、幽默喜剧、悬疑推理等；并分析现代散文中的修辞方法、描写技巧、节奏节制等写作手法。2.4授课内容四：现代散文作家的创作灵感和阅读体验（15分钟）通过讲述现代散文作家的创作经验和成功案例，带领学生进一步探究现代散文创作的奥秘，并为学生写作提供启示和指导。3.课堂练习（30分钟）3.1恢复记忆，复述内容以单人或小组形式，用自己的话复述《论快乐》这篇散文的主要内容，提高学生的口头表达能力。3.2小组讨论，展示成果小组讨论并展示《论快乐》在情感、思想、艺术、哲理等方面的表现，并在展示过程中交流互动，提高学生合作交流能力。3.3模仿写作，自创散文模仿现代散文的风格和表现方式，自创一篇散文，并进行交流和展示，并互相评价，提高学生写作能力。4.课堂总结（10分钟）对于本次课程进行总结，回顾教学重点和难点，并启发学生思考现代散文的价值和意义，并提醒学生完成作业，巩固所学内容。六、教材选择理由本课教学主要以苏教版现代散文选读中的《论快乐》为教学材料，主要考虑如下理由：现代散文在中学教育中逐渐增加，且以文化立异为其表现特点；《论快乐》是一篇充满人生哲理和思考的现代散文，具有较高的文化内涵和意义；《论快乐》的阅读和分析，不仅能够培养学生的审美和鉴赏能力，还能够拓展学生的思维脑洞和探究精神；《论快乐》的语言表达清新简洁，具有一定的教育启示和实践意义。七、教学效果评价方法作业评估：对于学生完成的作业进行评估，包括现代散文的批评或欣赏、自