语文版高一语文必修一《奥斯威辛没什么新闻》说课稿

语文版高一语文必修一《奥斯威辛没什么新闻》说课稿一.前言本说课稿是针对语文版高一语文必修一教材中的《奥斯威辛没什么新闻》一文进行解读和讲述，旨在帮助学生更全面地理解和欣赏这篇文学作品。通过本文的学习，学生可以加深对历史事件的认识和对人性的思考。二.文本简介《奥斯威辛没什么新闻》是由著名作家李静斯基创作的一篇散文，这篇文章描述了奥斯威辛集中营的残酷场景以及人们对这一历史事件的淡漠态度。2.1作者简介李静斯基，原名列夫·斯特鲁加茨基，生于1922年，是一位出色的波兰作家和记者。他以描写二战期间的犹太人大屠杀的文学作品而闻名，其中《奥斯威辛没什么新闻》是他最知名的作品之一。2.2文章背景本文是李静斯基亲身经历奥斯威辛集中营的历史事件后创作的。他在集中营中度过了几年的时间，目睹了许多残忍的场景和人类悲惨的命运。这篇文章被认为是对人性的思考和警醒。三.内容解读3.1文章结构《奥斯威辛没什么新闻》一文的结构可以分为三个部分：开头、中间和结尾。开头部分主要描述了奥斯威辛集中营的残酷景象，通过对监狱墙上的鲜血和瘦弱的犹太人的描绘，展示了一幅恐怖的画面。中间部分主要讲述了人们对奥斯威辛集中营的反应。一方面是大多数人忽视这一历史事件，对它毫不在乎；另一方面是少数人对这一事件表示关注和抗议。结尾部分通过对人们忘却历史和对人性的冷漠进行反思，呼吁人们珍惜和铭记历史，不要重蹈覆辙。3.2文章主题文章通过对奥斯威辛集中营的描写，表达了对人性的思考和警醒。虽然奥斯威辛集中营的残酷场景已经过去了很多年，但文章指出人们对这一历史事件的冷漠态度，忘却历史的发生和重演，是一种对人性的背叛。3.3文章特色文章以朴实的语言和真实的描写手法展示了奥斯威辛集中营的残酷场景，同时通过对人们对历史的忽视和对人性的冷漠进行反思，引发读者对历史和人性价值的思考。四.教学目标通过对《奥斯威辛没什么新闻》的阅读和解读，学生将达到以下目标：4.1知识目标了解奥斯威辛集中营的历史背景和残酷场景；理解作者的写作意图和表达方式；分析文章的结构和主题。4.2能力目标掌握阅读理解和文学解读的基本方法；培养思辨和批判性思维能力；提升写作和表达能力。五.教学过程5.1导入与预习5.1.1创设情境老师可以通过图片、音频或短视频等方式，向学生介绍奥斯威辛集中营的历史背景，引发学生的兴趣和好奇心。5.1.2提问引导老师可以提问学生关于集中营的问题，如：“你们了解奥斯威辛集中营吗？”、“你们对历史事件持什么态度？”等。5.2阅读与理解5.2.1解读篇章结构让学生阅读文章，分析篇章结构，理解开头、中间和结尾部分的内容和态度。5.2.2分析文章主题通过讨论和思考，引导学生理解文章的主题和作者所要表达的意义。5.3文学鉴赏5.3.1探讨语言运用引导学生分析文章中的生动描写和独特的语言运用，帮助学生体会作者的表达方式和艺术手法。5.3.2高阶思考通过鼓励学生提出深入思考的问题，如“为什么人们对历史容易忘记？”，引导学生进行批判性思考和辩论。5.4课堂讨论通过小组讨论或全班讨论的方式，让学生分享对文章的理解和个人观点，互相交流和启发。5.5学案总结通过对本节课学习内容的总结，引导学生梳理和巩固所学知识，加深对文章的理解和思考。六.课后作业6.1写作训练要求学生以本文为素材，写一篇感悟或议论文，表达自己对历史和人性的看法。6.2阅读拓展要求学生阅读相关的历史文献或其他相关文章，了解更多关于奥斯威辛集中营的信息，并进行记录和讨论。七.教学反思通过本节课的教学，让学生了解了奥斯威辛集中营的历史事件，理解了文学作品对人性的思考和警醒。通过阅读和分析文章，学生不仅提高了阅读理解能力，还培养了批判性思维和文学鉴赏能力