苏教版小学五年级语文上册《推敲》说课稿

苏教版小学五年级语文上册《推敲》说课稿一、教材分析《推敲》是苏教版小学五年级语文上册的一篇阅读课文。本篇课文是一篇古文诵读篇目，旨在培养学生对古文的理解和背诵能力，同时把握古人的修身立德之道。通过阅读、理解以及背诵本文，学生能够培养自己追求卓越、反思自我、推敲言行的良好习惯。同时，通过学习这篇古文，学生也能够感受到传统文化的魅力，传承中华优秀传统文化。二、教学目标1.知识与能力目标理解《推敲》这篇古文的内容和意义；掌握古文中的生字词，以及古代文化知识；掌握古文朗读的技巧；培养学生对古文的兴趣，增强阅读古文的能力。2.过程与方法目标通过课前导入，激发学生的学习兴趣；运用问题引导，提高学生的理解和思考能力；设计课堂活动，培养学生的合作与表达能力。3.情感与态度目标培养学生推敲言行、追求卓越的良好品质；培养学生对传统文化的认同和自豪感。三、教学重点理解古文《推敲》的含义；背诵古文《推敲》。四、教学难点理解古文《推敲》中的深层含义；通过背诵古文《推敲》，培养学生追求卓越、推敲言行的品质。五、教学过程1.导入（5分钟）首先，教师可以通过一些问题或故事，引出“推敲”这个词。例如：“你有没有听说过推敲这个词？它是什么意思呢？”通过学生的回答，激发起学生对于推敲的好奇心。2.预习导入（10分钟）接下来，教师可以出示课文，并提问学生一些预习导入问题，例如：这篇课文的题目是什么？你们能否猜出这篇课文讲的是什么内容？你们觉得推敲在课文中起到了什么作用？通过这些问题的引导，激发学生对课文内容的思考，为后面的阅读做好铺垫。3.阅读与理解（30分钟）学生开始阅读《推敲》这篇古文，并在阅读过程中，加深对文章的理解和思考。教师可以提问以下问题帮助学生更好地理解古文：课文中的“明志、志行、行辨、辨惑、惑然皆已”的五个阶段有什么含义？古文中的“叩首百余，行合千重”的“百余”和“千重”有什么意义？你在古文中找到了哪些你能理解的词语和句子？通过问题的引导，学生将更好地理解古文内容，也培养了他们对古文推敲的能力。4.背诵与朗读（30分钟）学生开始背诵古文《推敲》，教师可以根据学生的程度，将古文分段引导学生背诵，每个段落背诵一遍，直到学生能够流利背诵整篇古文。在背诵的过程中，教师可以提供一些朗诵技巧，例如调整节奏、运用表情等，以帮助学生更好地朗读古文。5.拓展活动（20分钟）为了加深学生对古文《推敲》的理解和体验，教师可以设计一些拓展活动，例如：学生分小组，互相欣赏并评析彼此的朗读表演；学生可以选择一个自己喜欢的古文，进行背诵和朗读，并和同学分享；学生可以自由创作一篇内容与《推敲》相似的文章，并进行朗读。通过这些拓展活动，学生既能够巩固对古文的理解和背诵，又能够锻炼合作与表达能力。六、学情分析根据学生的年级和阅读水平，这篇课文整体难度适中。但对于理解古文的深层含义和背诵整篇古文，对学生的要求较高。因此，教师需要通过提问和引导，帮助学生更好地理解古文，并分段引导学生背诵。同时，通过设计一些拓展活动，提供更大范围和更自由的实践机会，培养学生的阅读、背诵和表达能力。七、板书设计品质修养：推敲言行，追求卓越八、教学反思通过本节课的教学，学生进一步加深了对《推敲》这篇古文的理解，也了解了古代文化中推敲言行和追求卓越的重要性。在背诵古文的过程中，学生通过多次的反复练习，不仅提高了背诵的技巧，也培养了学生细致入微的品质。此外，在拓展活动环节，学生通过欣赏、评析、分享和创作的实践，提高了对古文的感知和理解，也锻炼了学生的合作与表达能力。然而，本节课在时间安排上可能较为紧张，有一定压缩的