新世纪课标版七年级英语下册《Lesson 2 A Famous Person》教案及教学反思

新世纪课标版七年级英语下册《Lesson2AFamousPerson》教案及教学反思一、教学目标知识与技能学生能够认识并掌握本课的生词：famous、concert、perform、million、record。学生能够借助文章内容理解、描述本课中提到的两位音乐家：LudwigvanBeethoven和WolfgangAmadeusMozart。学生能够完成本课所涉及的语言技能任务，例如填空、选择、连线等。过程与方法学生能够鼓励主动思考、独立分析。学生能够通过小组合作和听、说、读、写的多种方式获得语言输入，增强语言输出能力。学生能够在学习过程中尊重、理解他人，展现良好的个人素质。情感态度与价值观学生能够体验传统音乐文化的魅力，培养欣赏能力，发扬美德。学生能够通过学习、分享和互动增长知识和友谊，增强文化自信和国际视野。二、教学重点和难点重点学生能够了解和掌握两位音乐家的背景、贡献和代表作品。学生能够应用学习到的词汇和语法知识完成语言技能任务。难点学生能否通过阅读理解、语法分析和思维转化将所学语言运用到实际场景当中。学生能否正确表达自己的想法和看法，同时体现听众的需求。三、教学内容和教学方法1.教学内容任务1：生词导入引导学生通过图片、音频、实物等多种方式学习本课所涉及的生词。通过词中词、词根词缀、词义联想等方法增强生词记忆效果。任务2：语言输入阅读课文，了解两位音乐家背景、代表作和音乐风格，从而更好地进行语言技能任务。学生可以借助PPT、视频、课件等多媒体资源进行辅助理解。学生可以在听音频的同时加强口语练习，训练自己的听力和口语表达能力。任务3：语音、语调练习引导学生感受英语语音和语调的特点，培养英语语感。学生可以通过模仿、朗读或唱歌等不同形式的语音、语调练习，提升发音和语音感染力。任务4：连接和表达学生学习本单元语言重点和难点，充分了解生词、语法知识和阅读材料，同时进行听、说、读、写等语言技能任务。学生可以进行小组讨论、辩论等活动，引导学生积极表达个人看法并理性交流。学生可以使用写作和口语的方式，分享自己的见解，同时让听众获得有价值的信息。2.教学方法任务1：生词导入显示生词图片，让学生猜测是什么词，通过交流、集体推理等方式得到生词的意思和基本用法。通过同音词、反义词、联想等方式扩充生词的范围和掌握程度。任务2：语言输入给学生一定的时间自由阅读，然后让部分学生用自己的语言描述文章中的内容。通过结合翻译、解释、关键词提取、问题回答等方式，帮助学生理解文章中的主旨、实质和意图。任务3：语音、语调练习播放让学生听、跟读；展示让学生看、模仿；让学生团队互动等方式，让学生充分体验英语语音、语调的魅力和自信。通过反复练习，增强学生自信心，同时提升语音和语调表达能力。任务4：连接和表达通过小组讨论、分组作业、集体表演等方式，让学生产生共鸣和有效交流。通过多种语言表达形式，比如单词表达、口头表达、书面表达等，学生能够更好地理解老师的讲解和交流，同时更好地表达自己的想法。四、教学步骤和教学设计1.教学准备展示课程框架，告知课程内容和任务，让学生对整节课的学习有基本了解和主观感受。准备教学工具和材料，包括PPT、教案、试题等，帮助学生更好地准备课前和课后作业。2.任务进程任务1：生词导入显示生词图片，让学生猜测生词。显示生词拼写，同时解释生词意思和基本用法。学生小组配对，轮流快速说出和拼写生词。任务2：语言输入阅读《Lesson2AFamousPerson》知名音乐家LudwigvanBeethoven和WolfgangAmadeusMozart的简介。翻译关键词和词组。讨论LudwigvanBeethoven和WolfgangAmadeusMozart的共同点和不同点。任务3：语音、语调练习播放音频，学生跟读LudwigvanBeethoven和WolfgangAmadeusMozart的简介。分解语音、降调、提问等练习，让学生熟知英语语音、语调特点。任务4：连接和表达带领学生分组做听力、口语和阅读练习，以期充分巩固和理解所学知识。鼓励学生积极参与讨论，阐述自己的看法和理解，在各自小组中完成联想和接龙任务。3.任务结束分享课程感受和收获，老师进行总结和点评鼓励学生在学习和生活中勇于表达自己和尊重他人。布置课后作业，让学生进一步理解和应用所学知识。五、教学反思通过本次教学，我发现学生们在英语学习中存在一些问题，例如表达能力不够，对生词的记忆不深入，口语、听力和写作等方面的能力也需要进一步加强。为此，我们以多种形式和教学资源，如图片、音频、视频、互动等培养学生的学习兴趣和兴趣点，提高语言能力，同时开展团队和个人合作探讨，帮助学生理性思考和交流的技能。在本课教学过程中，我的思路比较清晰，语言讲解有效和简洁，任务分步进行和连续性很好，能充分引导学生，同时也能够根据学生对于教学的反应调整教学步骤和