统编(部编)教材人教版五年级语文下册习作：写读后感课件

习作：写读后感1统编（部编）教材人教版五年级语文下册7/30/2023第1课时第2课时写习作读·后感2统编（部编）教材人教版五年级语文下册7/30/2023第1课时大家最近喜欢看什么书呀？《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》……3统编（部编）教材人教版五年级语文下册7/30/2023猜字谜：黄昏方与志士别感《说文解字》：“感，动人心也。从心，咸声。”这是一个形声字，也是一个会意字。“咸”字本义是“呼喊”，所以“感”就可以说是“动人心的呼喊”了。4统编（部编）教材人教版五年级语文下册7/30/2023读一篇文章或一本书后，我们应该从中知道些什么呢？文章的主要内容、结构层次、写作方法、思想感情。知读后感，学抓感点5统编（部编）教材人教版五年级语文下册7/30/2023什么是读后感？读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，这样的文章就叫“读后感”。6统编（部编）教材人教版五年级语文下册7/30/2023本次习作的要求简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍你印象最深的内容。选择一两处让你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。7统编（部编）教材人教版五年级语文下册7/30/2023是不是读过的每篇文章都能写读后感？不是。读得懂的文章能写读后感，而如果文章太深奥，读不懂就没有办法写读后感；文章读着有意思，激发了你的情感，使你有话想说，有话可说，就能写读后感，而文章读着没有意思，就不能写读后感。8统编（部编）教材人教版五年级语文下册7/30/2023读后感的侧重点是“读”还是“感”？读后感侧重在“感”上。如果侧重于“读”，那么读后感就成了“读后抄”了。9统编（部编）教材人教版五年级语文下册7/30/2023写好读后感的前提是什么？“读”是写读后感的前提和基础，是最关键的一环。要想写好读后感就得把原文读懂。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”？读得肤浅，当然感受也不深。只有读得认真，才能有所感，并且有深刻的感受。10统编（部编）教材人教版五年级语文下册7/30/2023读后感中的“感”指什么？读后感的“感”是感受、感想、感动、感情、感悟，即获得的知识、明白的道理、情感的波动以及不同的见解等。感想从何而来？先读后感。11统编（部编）教材人教版五年级语文下册7/30/2023写读后感不能泛泛而谈，要有依据。依据就是触发你产生这种感受的点，也就是感点，抓住一个感点谈感受才会具体。12统编（部编）教材人教版五年级语文下册7/30/2023我们读一篇文章或一本书往往会产生自己的感想。有时一些人物会给你留下很深的印象，如安徒生童话中的小人鱼；有时一些情形会让你受到触动，如《祖父的园子》中“我”跟着祖父学种菜的温馨情景；有时文中蕴含的道理会让你深受启发，如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道理。13统编（部编）教材人教版五年级语文下册7/30/2023这段话中所给示例的感点分别是什么？写《安徒生童话》读后感的感点是拇指姑娘的人物形象。

写《祖父的园子》读后感的感点是“我”跟着祖父学种菜的温馨情景。

写《铁杵成针》读后感的感点是做事要有恒心的道理。14统编（部编）教材人教版五年级语文下册7/30/2023读后感“读”是前提，“感”才是最重要的。提炼感点的角度，一般可以侧重以下几个方面：人物形象、重要事情、讲述的道理等。15统编（部编）教材人教版五年级语文下册7/30/2023想一想下面这段话的感点是什么？

《钢铁是怎样炼成的》讲述了一个青年在战争时代的成长。主人公保尔·柯察金十三岁时就参加了战争，一路走来，不知经历了多少坎坷。在革命的反复锤炼下，他最终练就了钢铁般的意志，并成为了一名领袖。16统编（部编）教材人教版五年级语文下册7/30/2023保尔·柯察金赢得了世人的尊敬和肯定，也让我深深地钦佩。我也想要成为像他那样的有先进思想、不轻易退缩的人。保尔·柯察金的形象17统编（部编）教材人教版五年级语文下册7/30/2023读《×××》有感《×××》读后感________________——读《×××》有感学会拟题，写法指导1.拟题。18统编（部编）教材人教版五年级语文下册7/30/2023选择第三种题目的同学，要自拟主标题。拟主标题要紧扣感想的中心，即抓住感点，突出感想的主题，同时讲究语言的高度概括。19统编（部编）教材人教版五年级语文下册7/30/2023第一步“引”是简述文章内容。第二步“议”是评议所引内容。第三步“联”是联系生活实际。第四步“结”是总结自己怎样做。2.谋篇布局。20统编（部编）教材人教版五年级语文下册7/30/2023①简述文章内容。第一步简述文章内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论做好铺垫。“引”的内容如所读文章的篇名、作者、内容概要，也可以是文章中的一个片段或一句话。快速默读你选好的文章，想想你要怎样介绍这篇文章。21统编（部编）教材人教版五年级语文下册7/30/2023②评议所引内容。对你所读文章中的人物或事件进行简单的评价，也就是你对文中的人物或事件有什么看法？你体会到了什么？它让你懂得了什么？这部分内容是针对文章内容谈的，先不要联系实际。22统编（部编）教材人教版五年级语文下册7/30/2023③联系生活实际。把感受和自己的生活实际联系起来，做一下对比，我们在生活中是否也遇到过或者见到过和文章中类似的情况？我们又是怎样做的？谁能联系实际讲一讲自己生活中的故事呢？23统编（部编）教材人教版五年级语文下册7/30/2023联系生活实际写的时候要写详细，要多加一些语言、动作以及心理等描写。这部分是最重要的，可以将与文中主人公截然不同的人和主人公进行比较。最好是你自己，这样才可以显现出你要向他学习的决心。24统编（部编）教材人教版五年级语文下册7/30/2023④总结自己怎样做。对原文内容进行了评价，并且结合自己的生活实际举出了例子，明白了自己与主人公的差距，那么我们今后该怎样去做呢？这就是读后感的总结部分。25统编（部编）教材人教版五年级语文下册7/30/2023谁能说说根据你所读的文章所得到的感受？你今后要怎样去做呢？26统编（部编）教材人教版五年级语文下册7/30/2023读了《西游记》我深有感触，文中曲折的情节和唐僧师徒的离奇经历给我留下了深刻的印象。本书作者罗贯中为读者讲述了唐僧和他的徒弟一路上历尽艰险、降妖伏魔，经历了九九八十一难，最终取得真经的故事。正是这离奇的故事情节赢得了广大读者的心，使这本书成为了我国古代的四大名著之一。例文评析，学生习作27统编（部编）教材人教版五年级语文下册7/30/2023这篇读后感是不是按四步法来写的？这篇读后感只有“引”和简单的“议”，没有“联”和“结”。28统编（部编）教材人教版五年级语文下册7/30/2023

《水浒传》这本书讲述了以宋江为首的一百零八好汉从聚义梁山，到受朝廷招安，再到大破辽兵，最后剿灭叛党，却遭奸人谋害的英雄故事。读完全书，在我脑海里留下深刻印象的只有一个字：义。我把它解释为正义。一个具有强烈的正义感的人，就是一个精神高尚的人。古往今来有多少英雄好汉，29统编（部编）教材人教版五年级语文下册7/30/2023舍生取义。难道是他们不怕死吗？他们为了正义，为了真理可以奋不顾身，因为强烈的正义感清楚地告诉他们，什么是不该做的，什么是值得用生命去奋斗的。当今社会有正义感的人越来越少了，有一天放学回家的路上，一位老爷爷摔倒在地上，竟然没有一个人愿意扶起老30统编（部编）教材人教版五年级语文下册7/30/2023爷爷。没办法，这种事情如今只有像我这样的傻子才愿意做。我把老爷爷扶起来，问他摔疼了没有，他嘴里不停地说着：“谢谢你，小朋友”。我心里敬重《水浒传》里的英雄好汉，所以我也想当一个无名小英雄，让身边的人感受到正义，这是我们每个人都要做到的。31统编（部编）教材人教版五年级语文下册7/30/2023这一篇与上一篇有什么不同？这一篇读后感以“义”字为感点，运用了“引”“议”“联”“结”的方法，把自己的感想表达得很清楚。32统编（部编）教材人教版五年级语文下册7/30/2023赶快拿起你手中的笔，把自己最想写的读后感写出来吧！33统编（部编）教材人教版五年级语文下册7/30/2023第2课时简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍那些给你留下印象最深的内容。选择一两个让你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。34统编（部编）教材人教版五年级语文下册7/30/2023实践出真知心中有正义顾大局，识大体凡人中的英雄感受点：35统编（部编）教材人教版五年级语文下册7/30/2023“实践出真知”是从哪个角度写的？从亲身经历这个角度写的。还可以从哪个角度来写？家长不能什么都包办代替，要学会放手让孩子自己去体验，否则孩子将一事无成。36统编（部编）教材人教版五年级语文下册7/30/2023学生上台读自己的习作，其他同学边听边想：这篇读后感的感受点是什么？他是怎样把自己的感受点写具体的？37统编（部编）教材人教版五年级语文下册7/30/2023对比优劣，修改习作《三国演义》读后感前段时间我读了《三国演义》这本书，可以说让我受益匪浅。这本书中讲述了很多个小故事，每一个故事都那么精彩，那么扣人心弦，比如说草船借箭、周瑜打黄盖、桃园结义等等。其中给我印象最为深刻的是三38统编（部编）教材人教版五年级语文下册7/30/2023顾茅庐这个故事。故事讲述了刘备三次请诸葛亮出山的事情，诸葛亮最后被刘备的坚持和真心打动了，同意当刘备的军师。其实我感动的原因是刘备的坚持，我是一个做事经常不能坚持到底的人，做一件事往往会做到一半就放弃。刘备让我看到了坚39统编（部编）教材人教版五年级语文下册7/30/2023持的意义，只有坚持下去才会有收获，才能体会成功的快乐。以后我也要做一个坚持到底的人。读书让我明白了做事的方法，我会坚持读书，读好书，不断从书中丰富自我、提高自我。40统编（部编）教材人教版五年级语文下册7/30/2023自由评议这篇读后感的优点和不足。这篇文章的优点是能够联系生活实际，不足是他的“感”写得不够具体。41统编（部编）教材人教版五年级语文下册7/30/2023《三国演义》读后感前段时间我读了《三国演义》这本书，可以说让我受益匪浅。这本书中讲述了很多个小故事，每一个故事都那么精彩，那么扣人心弦。比如说草船借箭、周瑜打黄盖、桃园结义，等等。其中给我印象最为深刻的是修改后：42统编（部编）教材人教版五年级语文下册7/30/2023三顾茅庐这个故事。故事讲述了刘备三次请诸葛亮出山的事情，诸葛亮最后被刘备的坚持和真心打动了，同意当刘备的军师。其实我感动的原因是刘备的坚持，他始终坚持自己的信念。刘备少年立志：匡扶汉室，拯救苍生。他的一生只围着一个志向转。43统编（部编）教材人教版五年级语文下册7/30/2023同时刘备的大半生可以用一个词来概括，那就是：屡败屡战。换个人，估计早放弃一万次了。首先对于刘备来说，他如果不自己死磕，随便跟个诸侯都能混得一个不错的官职，比如袁绍，比如曹操，都很欣赏刘备，但是刘备不为所动，他只想坚持自己的理想。44统编（部编）教材人教版五年级语文下册7/30/2023事实证明，刘备通过努力，取得了成功！坚持就是胜利。我是一个做事经常不能坚持到底的人，往往做一件事会做到一半就放弃。有一次妈妈送我去学毛笔字，才去了三天，我就觉得练毛笔字十分枯燥乏味。妈妈叫我练字，我一会说肚子痛，一会说纸用完了，找各种借口逃避练字。到最后我的字还是歪45统编（部编）教材人教版五年级语文下册7/30/2023歪扭扭的。读了《三国演义》，刘备让我看到了坚持的意义。只有坚持下去才会有收获，才能体会成功的快乐。以后我也要做一个坚持到底的人。同时，读书让我明白了做事的方法，我会坚持读书，读好书，不断从书中丰富自我、提高自我。46统编（部编）教材人教版五年级语文下册7/30/2023这篇修改后的习作在“议”这个环节，举事例说明刘备从少年一直坚持信念直到成功。在联系生活实际这个环节，又举了一个没有坚持写毛笔字的事例。借他人的事例和自己亲身经历的事情来写读后感，能把自己的感想表达得更清楚。47统编（部编）教材人教版五年级语文下册7/30/2023《渔王的儿子》读后感《渔王的儿子》这篇文章主要讲了：渔王手把手地教给三个儿子捕鱼的经验和技术。可是孩子们的鱼技却很平庸，渔王很不理解，一个路人告诉了他答案。渔王说：“我都毫无保留地告诉他们，可他们的捕鱼技术还不见长进！为了让他们得到一流的捕鱼技术，48统编（部编）教材人教版五年级语文下册7/30/2023我教得很仔细很耐心。为了让他们少走弯路，我一直让他们跟着我学。”路人说：“你只传授给了他们技术，却没传授给他们教训。对于他们来说，没有教训与没有经验一样，都不能使人成大器！”49统编（部编）教材人教版五年级语文下册7/30/2023鱼王给儿子传授捕鱼的技术，让我想到的是关于“扶”与“放”的爱的智慧，是经验教训对人成长同样重要的道理。因此，想学好任何一种本领都要有经验和教训。50统编（部编）教材人教版五年级语文下册7/30/2023自由评议这篇读后感的优点和不足。这篇习作没有写出自己的感受，读的文章与自己的感受没有结合起来。读是读，感是感，两者分离，没有有机结合。怎样才能把自己的感想表达清楚呢？读感结合，边读边感。51统编（部编）教材人教版五年级语文下册7/30/2023渔王说：“我都毫无保留地告诉他们，可他们的捕鱼技术还不见长进！”读完这句话，你会怎么想？52统编（部编）教材人教版五年级语文下册7/30/2023我想：虽然渔王把捕鱼技术毫无保留地告诉孩子们，但他忘记了最重要的一点，平时我们都说“亲自下河知深浅