学校、家庭、社会三位一体-形成育人合力

PAGEPAGE4学校、家庭、社会三位一体形成育人合力——“走进家庭、携手育人”大家访活动工作总结石泉县后柳镇中坝小学根据石泉县教体系统开展中小学教师“走进家庭、携手育人”大家访活动实施方案要求，为切实加强我校教育行风和师德师风建设，促进家校教育有效衔接，形成学校、家庭、社会三位一体的育人合力，推进素质教育战略主题的落实，办好人民满意教育。学校教育需要社会家庭的配合，更需要家长的信任和支持。大家访是学校获得家长信任与支持的重要途径，更是学校领导和教师全面了解学生表现的重要渠道。现将“走进家庭、携手育人”大家访活动的相关工作，作以下总结。一、明确分工，齐抓共管学校制定了“走进家庭、携手育人”大家访活动实施方案，成立了领导小组。并专题研究安排各年级、各班家访活动。要求各班依据学生的学习成绩，性格特点，近期表现等方面将学生分组，并分给老师。每位老师为自己负责的学生制定小档案，根据自己的观察，综合科任老师的意见，制定家访方案，在家访时做到心中有数，并有针对性地与家长进行沟通，保证每次家访的有效性。家访后我们在一起交流反馈信息，全面地了解学生以及学生的家庭状况，对于我们开展教育工作提供了有力保障。二、宣传指导，达成共识家访不单单是向家长反映学生在校的学习情况，我们更注重向家长宣传学校的办学理念，现行的教育观念，在教育孩子的问题上给以合理化的建议和科学的指导。在安排家访时主要抓好以下几个重点：1、让家长懂得了一味地责骂只会疏远家长与孩子之间地距离，而要改变与孩子相处时的言行。2、让家长接受了不能一味只盯住孩子的学业成绩，要全面衡量评价自己的孩子的观点，而要在生活中多表扬，多鼓励孩子，让他们树立信心。3、让家长明白了现在孩子承受的压力也很大，家长要给予理解和关心，而不要再强逼孩子，要适时地给以心理疏导。4、让家长知道了家长多过问多关注会调动孩子学习的积极性，要改变以往凡事不过问的做法。这样，我们与家长在观念上保持了一致，思想上得到了相通，达成了共识，在教育上会收到可喜的效果。三、跟踪教育，效果显著家访完成并不代表教育的结束，我们建立师生一对一的联手帮扶机制，我们通过电话回访，家长会沟通等形式做好对学生的跟踪追访，保证了教育的长效性。每次家访后我们都及时做好记录填写好《家访记录》，保存好第一手资料，注重观察家访效果，并针对学生的反应及时调整教育策略，不放弃，不厌烦，保证教育有始有终，让家访真正发挥其实效性，让我们的教育真正如涓涓细水流入学生的心田。让一部分学生经过家访活动之后，思想上有了极大的转变，行动上有了很大的干劲，家长老师都为学生的点滴进步，良好表现而感到欣慰和高兴。四、以爱暖心，真诚互动在家访中，我们都用自己的爱心、耐心、细心真诚地在做这项工作，期间发生了很多感人的故事。雷秀玉、雷秀燕同学是姐弟俩，父母双亡，成为孤儿。生活年老体弱的祖父母照料，学习无人管束，我校教务主任在家访时了解了这一情况后伸岀援助之手，给他们送去书包等学习用品。假期，她还把俩孩子联系到家中，给他们俩买了衣服鞋子，鼓励他们努力学习，今后做一个对社会有用的人。老师温暖的关心感动了他们，也深深地触动了他们。这之后有些懒散的思想有了较大转变，学习干劲也比以前足了，我们看到了他的上进，家长感受到了他们的进步，在电话中向我们表达了谢意。这份彼此的感动，更拉近了家长与老师，老师与学生之间的情感，让我们的教育真正实现了“以心灵感动心灵，以尊重赢得尊重。”在家访活动中，我们欣喜的发现一些孩子的家长对孩子的学习、行为习惯较为关注。但是，我们也发现家庭教育中的一些缺失和问题，值得我们研究和反思。主要表现为：1、一些家长对孩子的教育缺乏有效地引导，对孩子过于迁就，甚至溺爱放纵，从而给孩子养成骄纵等不良行为，给学校教育工作带来诸多难处。2、一些留守家庭对孩子的监管缺乏力度，甚至对孩子放任自流，一些学生由爷爷奶奶监管，他们更加溺爱孩子，一些学生难以管教，学校教育工作更加难上加难。总之，“大家访”活动不仅加强了教师与学生及其家庭的沟通，而且对广大教师培养良好的师德师风是一次生动、深入的教育机会。通过活动，广大教师更加直观深刻地感受到自己肩上的重任