下半年教师资格证考试《保教知识与能力》（幼儿园）全真模拟题(一)

下半年教师资格证考试《保教知识与能力》（幼儿园）全真模拟题(一)一、单选题1．幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的()较差。A.稳定性B.广度C.分配能力D.范围答案：：C解析：：注意分配是指在同一时间内把注意集中到两种或两种以上不同的活动上。2．幼儿园老师带孩子们到郊区小农场参观，让城市里的孩子看到了“真正的猪、牛和羊”，这种教学方法称为()。A.行动操练法B.实践法C.直观形象法D.情感体验法答案：：C解析：：直观形象法是采用直观教具或者其他手段等，组织儿童开展观察(物体和现象)、欣赏、演示、示范和范例等活动，以达到预定的教育教学目标。故选C。3．照料者应对婴儿的要求给予及时的回应，这是因为：根据埃里克森的观点，在生命的第一年婴儿面临的基本冲突是（）A、基本信任对不信任B、自我统一性对角色混乱C、主动性对内疚D、自主性对害羞答案：：A解析：：根据埃里克森人格发展阶段理论，婴儿期(0～1．5岁)面临的基本冲突是信任和不信任的冲突。故选A。4．关于幼儿想象的说法，不正确的是（）。A、想象容易受自身情绪的影响，也容易受别人情绪的影响B、想象容易受自身情绪的影响，不受别人情绪的影响C、无意想象占主要地位．实质上是自由联想D、不要求意志努力．意识水平低，是幼儿想象的典型形式答案：：B解析：：幼儿想象容易受自身情绪的影响，也易受别人情绪的影响。5．斯金纳操作条件反射学习理论的核心是（）A、动机B、练习C、强化D、及时反馈答案：：C解析：：斯金纳操作条件反射学习理论的核心是强化，他认为人类的学习是在做出某种行为后，受到坏境或教育的某种强化而形成的。6．波斯纳指出，没有（）的经验是狭隘的经验，至多形成肤浅的知识。A、调查B、反思C、理解D、交流答案：：B解析：：波斯纳提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长。他还指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。7．最早提出“以儿童的最大利益为首考虑”的这一原则文件是（）A.适合儿童生长的世界B.3-6岁儿童学习与发展指南C.未成年人保护法D.儿童权利公约答案：：D解析：：《儿童权利公约》于1989年11月20日第44届联合国大会第25号决议通过，是儿童权利保护的宪章，其以儿童独立的权利主体地位为中心，以儿童的最大利益为出发点，对儿童权利保护基本原则作了系统的规定，其中，儿童最大利益原则是纲领性的原则。8．（2022上半年真题）幼儿园创设物质环境时，首先应考虑的要求是（）。A.经济性B.安全卫生性C.功能性D.美观性答案：：B解析：：幼儿园创设物质环境时，首先应考虑的要求安全性原则，是指教师应把设施、设备、操作玩具等物质环境要保证幼儿的人身安全。9．儿童以自我为中心出现在皮亚杰认知发展的四个阶段的哪个阶段?（）A.感觉运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：：B解析：：处于前运算阶段(2—7岁)的儿童和上一阶段的儿童相比，思维有了质的飞跃。这一阶段儿童认知发展的主要特征表现为：①出现了语词或其他符号，开始出现表象和形象图式。②不能理解守恒原理，思维具有集中化，不可逆性和只重状态的特点。③认为外界一切事物都是有生命的。④一切以自我为中心。指不能从对方的观点考虑问题，以为每个人看到世界正如他自己所看到的一样。比如儿童给母亲送礼物。会选择儿童自己喜欢的东西。10．教育目的是一个国家衡量教育质量和效益的重要依据，这集中体现了教育目的的（）。A.规范功能B.激励功能C.选择功能D.评价功能答案：：D解析：：本题是对教育目的的功能进行考查，A、B、C、D四个选项都是教育目的的功能，再来看题干：“教育目的是一个国家衡量教育质量和效益的重要依据”，换句话说，就是我们如何来衡量教育质量和效益，要以教育目的作为重要的评价依据，看是否达到了教育目的，所以非常明显，本题体现的是教育目的评价功能，选D。二、问答题11．幼儿自我意识发展的一般趋势是什么?解析：：(1)自我认识的内容从外部的、可观察的、具体的、有明确参照系统的自我特点到反映内部的、不能自己观察的、抽象的、参照系统模糊的自我特点。幼儿对自己的认识是首先生理的自我，即自己的身体及所有物，然后才是社会自我，而对心理自我的认识要晚得多。(2)自我意识的结构从简单的结构到分化的、多重的结构，并逐渐出现层次性，最后形成复杂的、整合的自我结构系统。幼儿的自我意识经历了一个从最初的生理自我，到社会自我和心理自我的整体发展与融合的发展过程。(3)自我评价从以他人评价为标准发展到独立的自我评价，同时他们又在不断脱离自我中心。自我评价的客观化程度不断提高，从开始以成人的评价为自己的评价，到后来开始有自己的自我评价。(4)社会适应性逐渐提高，他们能根据社会交往情境表现出复杂的社会自我。12．简述幼儿园健康教育的总目标。解析：：(1)身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；(2)生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；(3)知道必要的安全保障常识，学习保护自己；(4)喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。三、活动设计题13．围绕帮水宝宝搬家的主题，设计一个幼儿园小班活动方案。要求写明活动目标、活动准备、活动过程等。解析：：【参考设计】帮水宝宝搬家一、活动目标1.引导幼儿体验玩水的乐趣。2.激发幼儿的合作和创新意识，培养幼儿解决问题的能力。3.鼓励幼儿运用各种感官感知水的特征。二、活动准备1.心理准备：幼儿在以前的玩水过程中初步了解了水的特征。2.物质准备：水盆、水桶、杯子、空矿泉水瓶、海绵、注射器、塑料袋、抹布等。三、活动过程1.谈话活动，交流不同信息，教师梳理归纳。老师请来了小朋友们非常喜欢的好朋友（水宝宝），出示一盆水，通过观察和感知，鼓励幼儿说说水的特性。教师和幼儿一起总结水的特性：无色、无味。2.玩水活动。水宝宝在盆里玩累了，很想到那边的水桶里去玩一玩，可是他们自己去不了，小朋友能不能帮助水宝宝呢？请小朋友说一说可以用哪些方法和工具帮助水宝宝，然后尝试用这些方法和工具和水宝宝玩一会儿。3.帮水宝宝搬家：采用分组比赛形式，教师巡回指导。(1)将幼儿分成两队进行比赛.看哪组小朋友最先把水宝宝运到水桶里，哪组小朋友用到的方法最多。(2)介绍比赛规则：水盆和水桶不能离开原地；把所有水宝定都运到水桶里，不能落到半路；记住自己所用的工具和方法。4.小朋友向评委老师介绍向己队所用的工具和方法，评委老师帮助记录，教师与幼儿一起进行归纳总结。5.活动延伸。浇花：水宝宝说：“今天和小朋友在一起玩得很开心，可是不能只知道玩，还要帮助妈妈干活（外面的花草都渴了，他们要去让花草喝水），我们一起帮助水宝宝，拿着我们的工具去给花娃娃喝水吧！"四、论述题14．教师如何为幼儿的主动学习提供支持?解析：：(1)营造宽松、自由、和谐的主动学习环境。宽松、自由、和谐的环境有利于幼儿创造能力及个性的发展。教师宜布置丰富且多样化的学习情境，提供幼儿自发性的探究与自我调整的学习活动，让幼儿主动操作物体、主动探索材料、主动发现问题、主动解决问题和主动进行社会性活动。教师要时刻关爱孩子，以合作者、参与者的身份积极参与孩子的活动，做孩子的朋友，激发幼儿的学习欲望和内在动机，使幼儿真正成为学习的主人。(2)培养幼儿主动学习的态度和倾向。保护幼儿的好奇心，并在此基础上激发幼儿的求知欲，使幼儿养成一定的探究习惯，形成主动学习的动机。教师还要根据幼儿的心理发展水平与特点对幼儿的学习提出适当要求并适时利用榜样、鼓励进行强化。(3)鼓励幼儿选择适合自己的活动方式。幼儿在学习中主体性是否得以充分的体现，幼儿主体性能否得到发展，集中体现在教师对幼儿主体性的尊重和引导上。教师应鼓励幼儿选择和从事自己感兴趣的活动，鼓励他们选择适合自己的活动方式，给他们探索的自由，促进其学习主动性的发展。(4)寓教育于游戏中，游戏是幼儿的基本活动，让幼儿在游戏中主动学习，符合幼儿身心发展的需要并能满足其身心发展的需要，给幼儿带来快乐并对其生长发展有重要影响。游戏的内容、方法应符合幼儿的兴趣、需要，能使外部的教育要求转化为学习者内部的需要，调动幼儿的内在积极性，从而使学习者获得自主感、胜任感。五、材料分析题15．教师为幼儿制作了一个玩具灶（见右图），投放了羽毛、棉花、小木棒、乒乓球等不同材质的物品和扇子，让幼儿猜测哪些物品能被风吹起来并进行验证。小牛猜想羽毛和棉花能飞起来，就开始扇风，结果发现他们确实能飞起来。他使的劲大了，发现乒乓球也起来了。一直旁观的小雷惊讶地说∶''原来用劲儿扇乒手球也能飞起来呀!''问题∶16．陈老师带着幼儿到园区观察果树，幼儿瞧瞧这棵，看看那棵，摸摸这棵。陈老师将幼儿集中在一起，让幼儿描述一下刚才观察到的事物，可他们却说不出树木的特征，但是能够知道天上的小鸟在飞，水里的鱼儿在欢快地游动，果树上的蝴蝶在翩翩起舞，操场上的小朋友在玩“老鹰捉小鸡”。陈老师对这种状况感到很困惑，不知道是什么原因。请分析材料所反映的幼儿注意发展的特点，并结合材料提出合理的教学建议。解析：：(1)案例所反映的幼儿注意的特征是无意注意占优势，有意注意逐渐发展，注意的稳定性比较差。所以强烈的声音、鲜明的颜色、生动的形象、突然出现的刺激物或事物发生了显著的变化，都容易引起幼儿的无意注意。(2)建议①教师所选教学内容的难易程度应符合幼儿的心理发展水平。幼儿容易被其他事物吸引，有可能是教师预设的教育内容的难度过高或过低，无法引起幼儿的兴趣。因此，教师应选择合适的教育内容。②教育教学方式要新颖多样、富于变化。生动形象、色彩鲜艳的教具更能吸引幼