课程综合改革项目申报书

..PAGE2.v.课程综合改革工程申报书课程名称市场调研与预测课程适用范围市场营销专业主持人冯居君参与人X亚强、沈霞、X媛部门名称〔公章〕联系申请日期教务处印制二〇一三年六月填表说明一、按表格填写各项内容时，要实事求是，表达要明确、严谨。二、申请书为A4复印纸，于左侧装订成册，由所在部门审查、签署意见后，报送教务处。电子文档按文件要求上报。三、封面的工程“参与人〞一栏应填写所有人员，并按照顺序填写。“部门名称〞一栏填写工程所在部门，部门名称应与公章一致。四、除负责人及工程组主要成员情况栏目外，缺乏的均可自行加页。一、课程负责人及成员介绍项目主持人情况XX冯居君性别女出生年月1973.03专业技术职务讲师行政职务从事专业市场营销工作单位药学院联系邮政编码712046通讯地址XX中医学院药学系E—mail691730812qq.1．主要教学工作简历2009.09——至今，在XX中医学院药学院药品经营与管理教研室，从事市场营销专业教学工作。2.主要教育教学研究领域及成果发表论文如下：〔1〕医药院校市场营销专业人才培养模式的探讨?学园?独撰，2010年7月•下半月刊〔2〕网络营销的优劣势分析及对策探讨?科学之友?，独撰，2010年09月•下旬〔3〕XX苹果走向国际市场的对策探讨?科学时代?，独撰，2010年第16期〔4〕我国农产品的出口现状及对策?科园月刊?，第一作者，2010年第9期〔5〕电子商务诚信问题分析及对策探讨?产业与科技论坛?，第一作者，2011年第10卷第7期〔6〕浅谈企业的绿色营销与可持续开展?新西部?第一作者，2011年8月刊项目组主要成员︵不含主持人︶XX年龄专业技术职务行政职务工作单位主要研究领域承当工作签章X亚强47副教授教研室主任药学院药品营销工程申报和建立沈霞34副教授药学院生药工程工程申报和建立X媛28讲师药学院药品营销工程申报和建立二、该课程的现状与存在问题分析〔一〕教学方法及教学手段方面目前的教学模式仍停留在灌输式、填鸭式教学阶段，以书本为中心、以教师为主体，以满堂灌讲授方法为手段，无视了教师和学生之间的互动和沟通，使学生完全处于被动学习状态，不能充分发挥其积极性和能动性，长期使学生产生厌学的情绪，使教学过程变成了学习主体缺位的纯粹教师行为。本课程的主要教学手段仍然是传统的黑板加粉笔，没有建立相关的实验室，缺乏相应的教学软件。是在教学中涉及到的很多问题，如调查资料的编码，输入，制表，建模及预测等是需要借助一些教学软件来完成的。缺少了这些，就只能使学生对问题的理解停留在抽象的理论思维上，缺乏生动直观的实践感受，学生主动学习的积极性，解决问题的实际能力较差。〔二〕实践环节方面实践性教学环节可以培养学生进展调查与预测的根本技能，把握市场时机的技巧。为从事市场调研工作打下扎实的理论根底和培养良好的技术技能。目前该课程理论教学课时比拟多，没有安排实践环节，导致学生缺乏实际运用知识的能力。〔三〕成绩考核方面目前本课程的考核采用闭卷的考核方式，平时成绩占30%，卷面成绩占70%。对平时考核的力度不够，另外考核内容主要是根本理论与方法，整套试卷考察能力的少，死记硬套的多。这就给学生一个错误的信号引导：平时不认真学习，仅靠仅靠考前突击，“临阵磨刀〞、死记硬背就很容易过关。其结果显然是没有到达该门课程的教学目的。三、本工程的改革的目标、主要特色和要解决的关键问题〔一〕改革的目标以培养应用型、技能型人才培养为目标，培养学生的实践动手能力、创新意识和综合素质。在教学过程中改变传统的单纯课堂讲解模式，积极探讨实践教学模式，培养学生的实践能力。通过本课程的学习，要求学生掌握市场调查和市场预测的根本理论和常用的方法和技术，培养学生分析问题的能力及从事调查研究、预测市场的实际工作能力。学生通过过本课程的学习要培养以下能力：〔1〕市场认识能力；〔2〕调查设计能力；〔3〕信息搜集能力；〔4〕信息处理与分析能力；〔5〕市场预测能力。〔二〕主要特色设计五块内容，对应学生五项能力的培养。1、培养学生的认识能力通过学习市场与市场调查根本知识，市场调查根本内容和市场调查机构与人员，从总体上认识市场与市场调查环境，市场所需要的人群。2、培养学生的设计能力市场调查设计，包括市场调查总体方案设计和问卷方案设计两局部。3、培养学生搜集市场信息的能力学习市场调查方法选择。掌握市场调查方法技巧，主要认识文案调查法、实地调查法和抽样调查法。4、培养学生的资料整理与分析能力。学习市场调查资料的整理步骤、内容与方法，市场调查资料的动态与静态分析方法，市场调查报告的撰写。5、培养学生市场预测能力学习市场预测根本原理，市场预测根本内容和预测方法。通过这五个局部的设计训练，使学生能循序渐进的掌握市场调查与预测的知识与技能，一环扣一环地完成市场调查与预测的一个综合性实际应用能力。〔三〕要解决的关键问题1、教学方法的改革。开展教学方法创新，形成以学生为本的理念，启发式、讨论式、探究式、开放式等多种教学方法并用的教学方法体系，有效促进学生自主性学习和创造性学习。2、设计实践环节，引入课堂工程法，即用一个大型作业作为主线贯穿教学始终，整合教学内容和实训，融实践性教学与理论教学为一体，进而成功构建双主体教学新模式。四、课程改革任务与内容1、教学内容改革教学内容安排上，适当弱化理论内容，强化应用内容。根据“以应用为目的、以必需够用为度〞的原那么，注重培养和开展学生思维能力，尤其是分析问题、解决问题的应用能力。比方对市场调查与预测的理论和方法概括介绍以及对市场调查方法的应用技巧、问卷设计技术、资料处理方法等应用局部多花学时设置恰当的案例进展详细介绍。2、教学方法与教学手段改革〔1〕改革教学方法和手段，提高课堂教学效果教学过程是教学和学生之间双向的沟通交流过程。在教学中应强调教师的主导作用、学生的主体地位，充分调动学生课堂的积极性、主动性，引导学生们参与到课堂中来。因此，教师在讲不同章节的内容时，可以根据章节的性质，灵活采取多种教学方式，如互动式、分组讨论式、研究式、实际操作训练或模拟实验等，营造学生积极参与及主动思考的气氛，提高学生学习兴趣。〔2〕加强案例教学，提高学生综合能力案例教学是一种引导式、启发式、参与式的教学方式。案例教学能使学生理论联系实际，充分调动学生的积极性、创造性，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。通过案例的插入，让学生们能够接触到各种各样的实际问题，使其在课堂上所学的理论知识尽快在市场中找到原型，并通过对这些案例的分析和思考，提高学生对知识的理解能力和应用能力。〔3〕推行工程学习法工程学习法是一种通过工程来进展教与学的教学方法，它旨在把学生融入有意义的工程任务完成的过程中，让学生积极地学习、自主地进展知识的建构和能力训练。工程学习法要求学生在每次实训过程中，完成一个具有一定实际意义的工程,工程学习法有利于培养学生的创造能力、规划能力、组织能力、交际能力和团队精神，有利于学生毕业时实现“零距离〞上岗。3、考试评价方式改革考核方式既可以考出学生真正的知识水平与能力，又可以为课程的学习起到一定的导向作用。本课程要改变“期末一X卷〞的传统考核方法，按照以技能考核为主的原那么，采取多种考核方式相结合的综合考核方法。第一，闭卷考试和开卷考试相结合。闭卷考试主要是考察学生对于根本概念、根本理论、根本方法等理论知识的掌握；开卷考试，主要是考核学生们分析问题、解决问题的能力。第二，阶段性考核和期末考核相结合。在一些章节完毕之后，可以根据所讲的内容进展一次阶段性的考核，即可以了解学生对所学知识的理解和掌握情况，也为后续的教学方法及教学进度是否调整提供依据。同时，阶段性的考试可以催促学生平常认真学习，防止期末考前临时抱佛脚，死记硬背的想象，促进学生真正掌握并能应用所学知识。第三，加强过程性考核力度。重视过程性学习评价与考核，灵活采用多种考核形式〔学术小论文、课程设计、调查报告、读书心得、案例筹划、小组学习等〕，评价与考核标准，成绩在期末总评成绩中的比例充分表达了课程特点，“以考促学〞效果显著。4、实验、实践教学改革实践教学环节是本课程必不可少的一项教学活动，进一步完善实践教学内容和环节，把专题调查、课题研究、方案设计大赛、社团活动等多种方式都统一到实践性教学平台上来，有组织、有方案地开展，为学生创造自主学习、创新实践的环境和条件。〔1〕实践教学的内容本课程的知识体系主要包括五个环节，每个环节即具相对的独立性，同时和后续环节又有着严密的衔接关系，每一环节都应安排相应的实践活动，五个环节衔接下来就构成了一个完整的、综合性的市场调查与预测实践活动。分别是：第一环节：确定市场调查筹划方案。包括调查题目的选定，确定调查目的、对象、内容、方式、方法、时间、地点，撰写调查工程建议书等。第二环节，设计调查问卷。教师要指导的内容：问卷的构造，问题的类型，问题的顺序，问题的表述等。问卷经教师审阅后才可最终定稿。第三环节，调查阶段，调查方式一般都采用抽样调查，调查方法可采用观察法，访问法，文案调查法等。学生通过比拟各种方法的优缺点，结合调查的内容，最后决定采用哪种调查方法。第四环节，对收集到的市场调查资料，根据需要分门别类地加以整理；调查资料要经过反复检查、核对、补充并验收合格后进展资料录入；。第五环节，评比各个小组的市场调查报告成果，并总结实践活动中的经历和教训。〔2〕实践教学的实施本课程实践的题目都较大，学生个人很难独立完成，因此，实践环节一般要分组进展，从第一次实践活动开场，教师应将班级同学按每6-8人进展分组，并长期固定下来，每个组安排一名组长，组内成员之间既有分工又有合作，在组长的带着下，共同完成实践活动中各个环节的任务。这种方式也到达了培养学生沟通和协作能力的目的。〔3〕实践教学的方式实践教学可以通过模拟实训和现场实践两种方式进展。模拟实训是指，教师拟定一些题目，如大学生消费情况调查、学校周边网吧情况调查等，然后由学生按照实践教学的环节一步一步完成；现场实践，即让学生亲自到企业中去，为企业做一些真实的市场调查活动。但是如果按部就班地安排教学顺序，学生虽然可以得到各个调研环节相关理论的系统知识，但实践能力锻炼显得缺乏。因此我引入课堂工程法，用一个大型作业作为主线贯穿教学始终，整合教学内容和实训，融实践性教学与理论教学为一体，进而成功构建双主体教学新模式。这种模式不仅可以使得学生加深对理论知识的理解和掌握，培养其分析问题和解决问题的能力，而且具有以下几个好处。也因此到达提高学生综合素质和核心竞争力的目标。五、本课程改革研究的预期结果和具体措施预期结果：〔1〕提交“市场调研与预测〞课程建立资料，包括：教学大纲，教案、课件、教学案例集、试题库等。〔2〕设计实践性教学环节。编写出?市场调研与预测?实践大纲，设计实践方案，开展实践工程活动。〔3〕发表该课程改革研究论文1-2篇。〔4〕编写?市场调研与预测?教材。具体措施：按照进度安排完成各项工作，承受教务处阶段性检查，六、本工程改革研究的总体安排及进度〔一〕建立阶段1、第一阶段〔2013.10-2014.06〕：完成规划与一期建立〔根本建立阶段〕；2、第二阶段〔2014.07-2015.06〕：完成二期建立〔全面完善阶段〕；3、第三阶段〔2015.07-2004.09〕：完成三期建立〔全面提高阶段〕。〔二〕预期成果1、第一阶段预期成果：⑴市场调查与预测课程建立规划；⑵市场调查与预测课程教学大纲；⑶市场调查与预测课程教学方案；⑷市场调查与预测课程多媒体教学课件；⑸市场调查与预测课程实训大纲与实施方案；⑹考核实施系统〔包括课程考核点、考核方案、试题库建立系统〕；2、第二阶段预期成果：⑴将进一步改革的教学成果〔教学内容、教学方法〕充实到大纲、教案之中，进展全面修订；⑵全面提高多媒体教学课件的质量，增加互动性；⑶完成高质量的为学生效劳的助学课件；⑷编写教材?市场调查与预测?；⑸有关课程建立的成果总结与理论文章。⑺撰写研究论文，总结并申报教学成果奖。3、第三阶段预期成果：〔1〕全面提高课程建立水平。〔2〕上述各项全部上网七、经费概算1、材料费：是指工程研究过程中消耗的各种原材料、辅助材料等低值易耗品的采购费用，。材料费：1000元。2、差旅费：是指工程建立或研究过程中开展考察、调研、交流等所发生的外埠差旅费、市内