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精选教育文档第一章学前儿童科学教育2.了解学前儿童科学教育的发展历史。3.熟悉学前儿童科学教育的意义和特点。技能目标1.能举例说明科学的内涵，能概括学前儿童科学教育活动的目标。2.能概括说出我国古代、近代和现代各个时期学前儿童科学教育的特点和标志。3.能分析学前儿童学习科学的特点，能举例说明儿童科学教育的意义。学前儿童科学教育（以下简称科学教育）是对过去幼儿园自然常识教育的改革和发展。的步伐。因此，全国许多幼儿园都开始了常识教育内容和方法的改革实验，经过10多年的学教育”与“常识教育”，我们发现在教育目标、内容和方法上都有了根本性的变化，如科学教育在目标上更注重发展儿童的好奇心和求知欲；在方法上强调学前儿童自己探索与发因而将数学并入科学领域，统称为科学教育。科学是人们对客观世界的一种正确认识和知识体系，同时也是人们探索世可编辑可修改，欢迎下载精选教育文档玩得很高兴。这时，幼儿A发现旁边有一辆小汽车，就拿着玩起来，然后把它幼儿A去找幼儿B帮忙，两个人一起忙活起来，可是忙了半天也没有找到合适现：磁铁能把东西吸过来，它能不能让小汽车跑起来？这个问题引发幼儿A去可编辑可修改，欢迎下载精选教育文档衣机里的大漩涡，是电视里威力无比的龙卷风……各种各样的旋转吸引了孩子们，他们睁大的眼睛里充满了好奇。可编辑可修改，欢迎下载精选教育文档旋转与我们人类有什么关系呢？他们对我们人类有什么作用和危害呢？实房子树木，也知道了因为有漩涡，地球上还有轮船不能经过的海面……（一）学前儿童的科学学习在不同的年龄阶段具有可编辑可修改，欢迎下载精选教育文档①儿童有着强烈的好奇心和探究欲望“科学家们，由于他们急切的好奇心，在他人眼中，常常觉得很孩子气”幼儿却偏偏避开干地往水坑里走，一试高低!孩子们总是用原有经验解释事物（1）原有经验：种子泡在水里能发芽、长可编辑可修改，欢迎下载精选教育文档4.所获得的知识经验具有“非科学性”先在玩积木，妈妈给他奶瓶喝水，他不自觉地把奶瓶倒了过来，水流到地板？）2）初步理解科学现象中表面的和简单的因果关系（花不浇水就会死，鸟可编辑可修改，欢迎下载精选教育文档A：自然科学教育与生产劳动紧密结合。由于在原始社会，科学还不发达，人类对许多自然现象无法解释，于是将自然现象神化，这样的“误解”就阻碍了人类对于自然法则的认识。可编辑可修改，欢迎下载精选教育文档马牛羊，鸡犬豕（shi三声此六畜，人所饲……”可编辑可修改，欢迎下载三、近代的儿童科学教育1、我国的儿童科学教育通过专门设置的自然课程而进行是在清代同治年可编辑可修改，欢迎下载精选教育文档供幼稚园参考的常识教材教法书籍。2、解放初直至文革前，我国的学前儿童科学教育的目标、内容

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