培养小学生学习兴趣提高教育教学质量获奖科研报告

培养小学生学习兴趣，提高教育教学质量获奖科研报告【摘要】针对于小学阶段的学生而言，有着一个良好的小学学习开端是学生一辈子受用无穷的经历，小学阶段的学生大多不具备完整的自我思考能力，所以作为教育者应该采取正确积极的鼓励方式，激励学生，从主观上改变学生学习态度，增强学习的效率，引导学生建立完整健康的人格和性格，利于学生全面身心健全。基于此，本文对小学教育教学进行分析，对如何培养学生学习兴趣提出专业性实施策略。

【关键词】学习兴趣;小学教育;教学质量

引言：

在现代教育的过程中与传统教育不相同的是，老师们自身的综合素质水平相对提高，在教育的过程中以学生为主体的教学模式在不断推广。“授人鱼不如授人以渔”相比起“填鸭式”的教育，教会学生们如何去实现自主学习显得更为重要。如今现在学生知识获取的来源不仅仅局限于课本和老师，网络时代的来临让知识的传递变得简单起来，如何激发起学生的兴趣让其能通过有效手段获取知识，让学生真正对于学习感兴趣、愿意去学习就要教师的引导，教师的教学方式能够给学生对一门学科带来最直观的感受。

一、培养小学生学习兴趣的意义

根据新课改的要求，教师应该利用多种教学手段辅导学生学习，开创新的教学模式教育理念，在小学教学教育中引导培养学生学习兴趣会让学生受益终生，作为小学教师教育的目的是让学生的课堂拥有乐趣，有利于学生有效地理解知识，增加学生的视野，培养综合性人才。在小学数学教育当中，学生的思想不成熟，智力处于正开发阶段，对于事物的认识方面有所欠缺，教师作为具有威信的引路人，正确引导小学生进行学习，培养出良好的学习习惯，在学习的过程中提升知识储备的同时心智也得到发展，这是每个教育工作者应该注意的问题。在小学这个特殊时期，学习成绩并不是小学生主要追求的目的，因此，教师不能只顾局学生学习教育而使用传统的教学方案，在教育学生的过程中要注意自身作为教育工作者的形象，及时鼓励和激励学生投入学习，尽量采用乐观教育模式，切不可一味批评处罚，这样会让学生失去学习兴趣，导致产生不愿意学习的负面思想，只有培养好了学生的学习兴趣才能让教学质量的到提高，取得较佳的教学效果。

二、培养小学生学习兴趣的策略

2.1营造良好的学习氛围，增强学生学习兴趣

在小学这个特殊阶段，学生很少有自主思考的能力，在学习生活过程中会对身边的人和事物进行模仿，学生的思想不成熟，容易受到不良文化的影响造成违法犯罪行为，在这一阶段要不断完善学生班级管理体系，将科学化、合理化的健康成长环境带到小学生的成长中来。因此，建立优良学习环境就是当务之急最大的事情。教师是一个班集体的主心骨，自身的一言一行都对学生有着极大影响，无论在教学授课过程中还是日常与学生相处过程中都应该起到为人师表的作用，通过言传身教的方式带领学生投入到学习中去。在现代教育模式中，教学过程应该以学生为主体，教师要学会倾听学生的想法，及时鼓励和夸奖学生，提升学生在学习中获得的成就感以此来增强学生学习兴趣。

2.2利用现代化技术教学，提升学生学习兴趣

在科技不断发展的今天，互联网技术不断完善深入到教学领域当中，互联网融入到教学课堂当中，让学生的课堂充满趣味性，帮助学生更好地理解知识，增加学生的视野，培养综合性人才。在现代化课堂上多媒体辅助教学能提高教学效率，通过多媒体投影教室设计好的课堂文件将图片、音频引入到课堂中来吸引学生的兴趣，提高教学质量。在针对较难知识点时，教师可以利用多媒体将一个知识点化作多个小版块分类学习，促进学生对于知识点的理解和掌握。在不同学科的教学上多媒体技术起到出色的表达效果，针对不同性质类别学科可以选择不同类别的信息资源来展示。多媒体课堂可以展示出丰富多彩的信息视频，充满求知欲和好奇心的小学生很容易被多媒体展示出来的内容吸引，自发融入学习，通过教师操控白板紧跟教学内容推进，有效提升教学效果和教学质量。

例如，在几何教学当中，知识点图形方面存在难度，小学阶段学生理解能力薄弱，加之图形较为抽象，教师可以利用图像之间的动态变化，让学生理解图形的形成过程，方便学生理解记忆。在图形变化方面，三角形为什么具有稳定性，长方形与平行四边形之间的转化，这些教学内容，都可以通过动态的手段呈现在学生面前。让学生从视觉，听觉上感受到数学带来的魅力，对提高小学教育教学培养学生学习兴趣有着极大助力。

2.3建立评价、激励机制，激发学习热情，提高自我监控能力

不同的学生需要不同的激励方式，比如自觉能力较弱的学生就需要正面激勵和反面激励双向进行，当学生表现不太好的时候就适当给予反面激励，通过适度口头批评等方式将学生的脾性慢慢转变，自觉性好自主学习能力强的学生适合正面激励，适时适当的偶尔鼓励奖励会让这一类学生学习兴趣更加浓厚，学习兴趣更高昂。因此教师要结合不同学生的不同特点，运用不用的激励策略。教师在制定激励策略时，教师要针对不同学生的情况，采取不同的激励策略，正确的评价、激励学生可以让学生为争取教师认可而努力学习，提升自我监督能力。

三、结束语

托尔斯泰曾说过“