高中语文传统文化教育研究获奖科研报告

高中语文传统文化教育研究获奖科研报告摘要：传统文化是我国的非物质文化遗产，是我国历史文明的证明与结晶，作为新时代的学生具有学习、传承传统文化的责任。因此，高中语文教学的开展传统文化教育，进而满足素质教育的基本要求。基于此，研究了传统文化教育在高中语文教学中实施的重要意义，并对基于高中语文的传统文化教育的实施策略进行具体分析。

关键词：高中语文;传统文化教育;实施策略

传统文化是一个国家重要的文化精髓和精神财产，在教育教学中，国家一直强调传统文化的教育，因此，在高中语文教学中实施传统文化教育是重要的教学任务。但据调查分析，很多高中学校在语文教学中实施传统文化教育不明显，轻视文化经典教学的现象屡见不鲜。做好高中语文中传统文化的教育工作，需要找出更好的实施策略。

一、高中语文教学中实施传统文化教育的重要意义

（一）高中语文教学中渗透传统文化，有利于发展学生的综合素质。我国传統文化具有十分悠久的历史，有丰富的内涵，如果在高中语文教学中，融入传统文化知识，还可以让学生对课堂文化学习产生兴趣，激发学生主动学习语文的兴趣，帮助他们养成高尚的品格和情操。

（二）促使学生了解和热爱本民族文化。各个民族都有自己的特色，而我们对传统文化的学习，能够加深学生对民族文化的认识和了解，从而喜欢上这些民族文化，如果我们将语文教材中融入传统文化相关的文章，就可以帮助学生养成良好的品格，培养他们的道德修养，让学生能够从各个方面了解我国的文化、历史，学习中华民族文化的精髓，让我们更加热爱自己的祖国，为自己是中国人而感到骄傲自豪。

二、高中语文教学中传统文化教育实施策略

（一）营造良好的传统文化氛围

要想达到较好的教学效果，给学生营造良好的学习环境非常重要，因此作为语文老师，在实际的教学过程中，老师要为学生建造有利的学习环境，通过氛围的影响，让学生充分受到传统文化的熏陶。例如我在教室中悬挂很多历史上的著名人物，写上历史人物见解。并且，还可以在校园中建设相应的传统文化走廊，可以采取笔画的方式让学生容易接受。这样学生学习的氛围变得轻松、和谐，学生能够很轻松地融入其中，学习效果也会是很好的。

（二）对于语文教材的的深入挖掘

由于高中语文教学中使用的教材里的内容都是经过精心选择和精心编排而成的，语文教材中的都体现了文学作品中的质与美的完美的统一兼顾，都是在传统文化中的经典之作。因此，高中语文老师在其语文教学的过程中，要不断对语文课文中的每一篇文章中多蕴含的传统文化因子进行深入挖掘，将课堂中的讲课重心从其它方面转移到传统文化观念、、文章中的文学底蕴以及对文化的教育方面上来，为了让学生更好的展示每一篇文章中所包含的文化特质，应该让学生们探求更深层次的从文章中所包含的思想、中国文化传统、中国民族的心理、公众的价值观念以及公众的思维方式上不断探求的文化观点。

（三）培养学生传统文化传承的责任感

高中语文教学的开展，为了提高传统文化教育水平，教师需要提高学生的思想感悟，使得学生认识到传统文化的重要性，促使学生担负起学习、弘扬传统文化的责任，进而促进传统文化的发展。提高学生对传统文化的重视与认同感，是促进传统文化教育开展的基础，学生唯有形成传统文化的传承意识，才能激发学生的学习兴趣，促使学生开展自主学习，提高道德情操，从而促进传统文化的弘扬与发展。传统文化教育可以培养学生的民族精神与道德素质，使得学生认识到传统文化的重要意义，进而加强传统文化学习，担负起弘扬发展传统文化的责任。

（四）加强课堂传统文化知识的引导

加强传统文化的教育，让学生切身感受传统文化的美感，首先要进行科学合理的引导。比如在讲授我国古代家居装饰时，可以让学生去搜集一些素材，一些古典家具的图片、窗花、瓷器等，然后让学生分析这些物品的用途、设计特点、起源等，教师最后进行引导，这些传统文化的产生、延伸以及艺术价值。最后布置与中国传统的古代风格家居设计相关的作业。通过这种形式，让学生切身的感受传统文化的魅力，激发爱国主义情怀，进而喜欢传统文化。

（五）鼓励学生阅读原著

当代高中语文课本中有大量的截取自我国古典文学名著片段，教师应当在课堂上深入的阐释解析这些文学作品，然后引导学生在课下充分的关注这些作品的原著，引导学生有时间找来原著读一读，这样不仅有助于学生深化理解作品，而且可以促进学生在原著中更好的感受到传统文化及古代社会现象，由此达到培养学生文化修养，促进学生提高传统文化水平的目标。例如，教师在讲解杜甫的诗后，可以让学生阅读杜甫的诗集。在《红楼梦》、《水浒》教学后，可以让学生多找一些精彩篇章来读，这些更有助于学生接触古典文化，起到宣扬展示古典文化的作用。

（六）课内外相结合，促进传统文化教育

传统文化教育不单单是高中语文教师的事情，它需要课堂内外的相互配合，需要社会和家庭的助力。很多学生喜欢传统文化，但一直在传统文化学习的过程中停滞不前，最主要的原因就是教师直白地将课堂与课外进行割裂，没有重视社会和家庭对于学生学习传统文化的有利作用，使得学生在学习过程中产生严重的断节而导致学习效果不理想。因此，教师要转变观念，还要积极寻求社会和家庭的配合，将学生的传统文化教育延伸到各个方面，最终形成一条线，促使学生始终浸润在传统文化中。这样，既有利于社会和家庭的和谐，也有利于学生自己的成长，更有利于教师传统文化教育的实施。

结语

总之，传统文化是我国的瑰宝，在有新思想