高中美术教学中学生审美能力的培养策略探讨获奖科研报告

高中美术教学中学生审美能力的培养策略探讨获奖科研报告【摘

要】高中生思想反应快，学习理解能力强，为教师教学创造了良好的基础条件。培养学生的欣赏能力和审美能力是高中美术教学的重要内容。高中美术教师必须高度认识、积极探索更有效的教学方法、评价教学、逐步改进教学训练的重要性。本文提出了培养学生美术审美能力的教学策略。

【关键词】高中美术教学;审美能力;策略

1、引言

新课程改革对高中美术教育提出了新的教学目标和要求。教师在向学生传授知识的同时，应强调学生的主体地位，通过增强学生的能力促进学生的全面发展。从提高学生审美能力的角度出发，教师帮助学生鉴赏艺术作品，不仅是为了提高学生的审美能力和鉴赏艺术作品的能力，更是为了让学生熟悉当今和国外的艺术作品，逐渐开阔视野，使他们获得艺术作品的熏陶。高中美术教师向学生传授历史和文学相关的教育知识，参与培养学生的评价能力，提高中学生的鉴赏能力。

2、高中美术教学中培养学生审美能力的策略

（1）提高学生对艺术欣赏课程重要性的认识

为了激发学生在艺术欣赏过程中的兴趣，教师必须首先让学生认识到艺术欣赏对提高学习能力和自我发展的重要性。美术教师应通过举世闻名的人物事迹，提高学生对艺术欣赏重要性的认识，提高他们的智力，并鼓励学生激发对中学美术评价课程的兴趣。在整个艺术教育体系中，教师应努力在改善学生教学方面发挥重要作用，提高学生对艺术教育对其发展的重要性的认识。

（2）创设问题情境，引导学生探究

为了提高高中美术教学的效率，教师必须创造积极有趣的教学环境，吸引学生对美术作品的欣赏，引导学生进行深入的评价和研究。教师应充分利用现代信息技术，充分发挥其在教学中的作用，以获得独特的美学，更好地理解作品的精神内涵，让学生充分参与艺术评价过程。鼓励学生积极思考，发挥潜能，提高审美鉴赏能力。在礼仪教学中，教师应使学生熟悉礼仪和教学大纲。根据教材内容，向学生提出相关问题，帮助学生学会欣赏艺术，理解艺术的意义。

（3）改变教学方法增强教学吸引力

为了解决高中美术评价教学中存在的一些问题，学校应分析美术教学中存在的缺陷，系统地改进美术评价课程的教学方法，不断丰富课程内容。学生之间有很大的差异，所以在艺术欣赏能力上也有很大的差异。在高等中等艺术教育中，为了提高教师的感染力，教师必须提出抽象描述。教师应灵活运用各种教学方法，考虑学生的实际需要，结合具体的教学内容。为了使艺术欣赏过程更直观、更包容，提高高等教育艺术教学的感染力，教師以图像和视频的形式进行教学，结合教材内容，展示教材内容，让学生欣赏作品。此外，学校组织美术教师学习正确的美术评价课程教学方法，选择适合学校的教学方法，提高评价课程的教学质量。艺术课程的内容必须与学生的生活相联系，这不仅能提高学生的学习兴趣，还能使学生更好地理解学生的生活并将其应用于实践。例如，在传统到现代的教学中，教师使用相关的山水画与学生交流他们的时尚风格，提高他们的审美能力和鉴赏能力。根据这种教学方法，教师将抽象的教学转化为积极的艺术和视觉感染。学生们越来越积极地评价艺术，更好地理解艺术作品的意义。

（4）加强课堂培训，传授欣赏方法

在美术教学中，方法引导对学生正确欣赏美术作品具有重要意义。因此，教师必须更好地理解艺术的美和意义。当学生具备一定的审美能力和审美能力时，学习适当的评价方法，将这些认知、社会学、情境分析、比较等方法运用到美术教学中，根据自己的经验引导学生，在感知作品时表现出想象力和热情。在教学中，教师可以展示相关的画家派别并帮助他们帮助学生欣赏作品，向学生传达画家的信息，想象进入大自然，抓住色彩变化的瞬间，创造新的画面。在感知过程中，学生通过观察、分析、比较和整合，学会欣赏艺术作品。

（5）建立和谐关系，营造课堂气氛

高中美术教学要求教师加强与学生的互动，营造良好的课堂氛围，引导学生积极认真地思考，打开学生内心的世界。让学生从中受益更多，提高他们的欣赏技能。为了改善中学美术教育，确保学生技能的有效发展，教师应与学生保持平等和谐的关系，共同欣赏和学习作品。教师的正确方向是让学生充分融入艺术环境，增强自身的艺术感染力。在和谐有趣的学习环境中，学生将逐步加深对艺术作品的理解，实现艺术欣赏的教学目标。在艺术作品的教学中，学生已经知道什么是美，什么是艺术作品。本课程旨在扩展他们的知识面。在这方面，教师必须与学生积极对话。在展示图像的过程中，鼓励学生与学生一起分析，确保使用与形美规律相关的【关键词】重心、对称、连续、重叠、平衡、大小、速度等。师生关系良好，有助于营造和谐的教学环境，激发学生欣赏艺术作品的兴趣，使他们真正理解艺术作品的精神，获得有效的欣赏方法。

（6）采用比较教学提高感知能力

艺术知识的知识结构复杂，需要大量的想象力、敏感性和智慧。在中学美术评价的教学框架中，教师必须培养学生的对话能力。艺术作品引导学生通过进入直觉和感受创作者所期望的意识形态来锻炼他们的想象力和体验艺术课。虽然老师只是简单的解释，但学生们并不理解艺术课。艺术作品很难提高他们的鉴赏力。在艺术家视觉研究的教学中，老师介绍了《星图》和《月图》两部作品，让学生在分析两部作品后，对两部作品进行比较，总结其特点。在这两部作品中，学生知道问题的答案，即艺术家的主观情感是通过艺术家的形象来表达的。高中美术教师可以引导学生仔细品味和欣赏这两件作品，使他们更好地理解图像的特点。这有助于提高审查的效率。高中美术教育作为教学的重要组成部分，对教育的全面发展有着重要的影响。教师必须充分认识到培养学生判断力的重要性，在课堂上给予适当的指导，使学生逐步提高审美能力，掌握艺术作品的特点和风格。

3、结论

把教育作为中学美术教育的重要组成部