小学语文课堂中朗读教学存在的问题和解决措施

小学语文课堂中朗读教学存在的问题和解决措施摘要：朗读是语文教学过程中极为重要的环节，它可以将无声的语言与内容转变为有声的情感。朗读可以充分锻炼学生的思维能力，提高学生对语文学习的兴趣。语文教师需要有效提升学生朗读水平，促使学生对文章产生更好的理解。教师在课堂教学中应灵活选用朗读方法。提高学生语言能力，帮助学生更好的掌握语文知识。但在实际语文教学过程中，在朗读教学时仍存在部分问题，需要运用合理的应对策略。关键词：小学语文朗读教学问题对策1.在小学语文朗读教学过程中存在的问题1.1学生朗读时间较少对于小学生而言，语文教学课堂中更看重的是识字教学。因此，教师教学的重点往往都集中在教学生识字上，等教学目标达成之后，才会让学生进行朗读。但一节语文课的时长是有效的，除去识字外剩余的时间，虽然学生可以将文章读出来，但大部分学生却并没有融入自身真情实感，并没有真正理解文章含义。从而，学生无法与阅读的文章产生共鸣，促使阅读效果大打折扣，无法让小学生养成良好的朗读行为习惯。1.2朗读教学缺乏针对性当学生按照教师要求朗读课文之后，教师并没有及时对学生开展评价，同时也并没有对学生的朗读进行任何指导。只有当学生在朗读过程中出现漏字、填字或者字音读错时，教师才会从旁对学生进行纠正。学生在完成朗读之后，并不知道自己的水平如何。教师对学生缺少针对性评语，并没有对学生进行具有针对性的指点，无法让学生拥有更好的朗读水准。甚至还会有部分语文教师，在学生进行朗读时，并不认真聆听，只会让学生一个接一个朗读，并不做任何评价。小学生的自我判断与自我认知能力有限，需要语文教师运用明确细致的评语帮助学生正确了解自身水平，如此才可以促进小学生语文朗读能力进一步提升，促使朗读教学具备实效性。1.3朗读教学无法因材施教对于小学生而言，刚刚接触朗读时，其兴趣极其浓厚，他们并不知道朗读的优点。因此，就需要语文教师从旁进行指导，帮助小学生培养良好的语文阅读习惯，并及时告知朗读的重要性，让学生对其产生重视。只有小学生养成良好阅读习惯，才会在朗读方面锦上添花。同时，每一名学生的发展都具备差异性、阶段性与顺序性。面对不同的学生，教师不应运用千篇一律的朗读方式，不然会将语文课堂显得空洞，缺少实效性。2.在小学语文朗读教学过程中存在问题的应对策略2.1设置合理朗读时间在对小学生进行语文朗读教学时，教师应当充分重视朗读的重要性，要将朗读作为语文教学主要内容之一，提高朗读自身特性，培养学生良好的朗读习惯，对课堂朗读教学时长进行合理科学的全面制定。要在每一节语文课堂之中设定朗读环节，让学生充分感受到朗读特有的魅力，并将作者情感与个人情感有效结合。比如，在对“夏日的海滩”一课进行朗读时，教师便可以直接在课堂中向学生布置朗读任务，如运用五分钟的时间对课文进行朗读，找到文章主旨，并提炼出文章主旨表达的情境信息。这种教学手段可以有效提升小学生的朗读能力，提高学生语文学习水平。2.2注重对学生的评价通常情况下，在语文教师对学生的朗读效果进行评价时，往往都会说“读的不错”、“读的富有感情”等评语，这种朗读评价缺少带动力与感染力，从教师的评价之中学生无法获得满足感与成就感，同时也无法得到专业指点。长期以往，学生便会对朗读失去兴致，无法提高朗读水平。因此，语文教师应当积极转变评价模式，用更具体、细致且全面的评价形式对学生朗读现象做出指导，促使学生根据评价调整自身朗读方法。与此同时，教师也可以开展生生互评活动，让学生之间相互开展评价，充分激发学生朗读热情，使其积极进行朗读。比如，在朗读“小马过河”一课时，教师可以让几名学生在课堂之中进行朗读，而后让其他学生对朗读情况开展评价，在学生进行互评的过程中，教师可以顺势让学生针对朗读中出现的错误情况进行更正朗读，利于学生发现自己身上的缺点与优点，提高朗读能力。2.3各方力量共同支持朗读朗读教学虽然是在课堂中进行的，但仍旧离不开家长与社会的全力支持。学校可以定期进行朗读教学的研讨会，请专家为教师答疑解惑。当培训结束之后，教师可以将学到的知识运用到课堂之中。这种做法可以优化教师的朗读教学，提高教学的实效性。同时，学校可以根据学校特征自行研发朗读教学教材，并定期举办关于朗读的交流论坛，让骨干教师作为主讲人，提高学生朗读兴趣。同时，家长也需要进行鼓励与监督，小学生的自制能力较差，在家中需要家长进行督促，让学生养成优秀的朗读习惯。朗读的时候不仅可以让学生朗读教材中的内容，还可以让学生朗读自己感兴趣的书籍，既可以提升学生朗读兴趣，还可以提高学生朗读水平。结束语：如若想要提高小学语文朗读教学工作水平，教师明确朗读在语文课堂中的地位与意义，协调好学生“读”与“学”之间的关系。在课堂教学中，语文教师要对朗读产生高度重视，利用合理科学的方法，对学生进行指引，提升学生阅读能力，从而提高语文教学效率与质量，激发学生思维能力，提升学生对于文章内容的掌握与理解。参考文献：[1]韩勇.简析小学语文朗读教学存在的问题和应对策略[J].南北桥,2020,(11):150.DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.147.[2]王华娟.简析小学语文朗读教学存在的问题和应对策略[J].南北桥,2020,(8):100.DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2020.08.099.[3]生艳.简析小学语文朗读教学存在的问题和应对策略[J].考试周刊,2018,(86):69.DOI:10.3969/j.issn.1673-8918.2018.86.064.[4]姬利.小学语文朗读教学存在的问题和应对策略[J].考试周刊,2018,(27):43.