如何构建和谐的师生关系-课件

如何构建和谐的师生关系如何构建和谐的师生关系1国家督学、北京十一学校校长

李希贵学校管理沉思录⑨

教育学首先是关系学

引子2国家督学、北京十一学校校长

李希贵学校管理沉思录⑨

教育学首李希贵回忆自己30年教育生涯，他深切地感受到：

如果教师不能与学生创造一个良好的关系，再好的良苦用心也会大打折扣；如果学生不喜欢你，他就不会相信你；如果他不相信你，任何崇高的使命和宏大的目标都是空中楼阁。3李希贵回忆自己30年教育生涯，他深切地感受到：如果教师不能在中国的文化背景中，人们一直不太愿意承认“关系”的重要性，甚至把“讲究关系”和“没有原则”划等号，这一认识严重影响了教师对“关系”的研究。他提倡，应把关系学放到师范专业的课程里，放到教师专业成长的培训里，甚至放到学校招收新教师的考察里，如果能够这样，教育也许会变得更美好和更顺畅。4在中国的文化背景中，人们一直不太愿意承认“关系”的重要性，甚一、良性师生关系的作用良性师生关系——对教师的作用良性的师生关系是教师幸福的源泉，能够焕发起教师强烈的工作热情。

——案例：不倦怠5一、良性师生关系的作用良性师生关系——对教师的作用5良性师生关系——对学生的作用良性的师生关系是诱发学生学习的强大动力。——案例：哪个老师最漂亮良性的师生关系能够使学生对教师的教诲深信不疑。

——亲其师信其道一、良性师生关系的作用6良性师生关系——对学生的作用一、良性师生关系的作用62013年11月11日《中国教育报》公布了中国教科院助理研究员孟照海基于杭州、大连和成都的中小学师生关系的调查结果：

——数据显示：32.8%的学生认为影响师生关系的最重要因素是“教师的教学能力和授课方式”。那么，剩下的67.2%的学生认为影响师生关系的因素是什么呢？二、影响师生关系的因素2013年11月11日《中国教育报》公布了中国教科院助理研究7大家有疑问的，可以询问和交流可以互相讨论下，但要小声点大家有疑问的，可以询问和交流可以互相讨论下，但要小声点8另一组调查数据：学生所喜欢的教师品质高于60%的二、影响师生关系的因素另一组调查数据：学生所喜欢的教师品质高于60%的二、影响师生9如何构建良性

师生关系如何构建良性

师生关系10奠定爱的基石，掌握示爱艺术一个教师是否有“仁爱之心”，既是检验她是不是一名好教师的标准，更是她能否与学生构建良性关系的决定因素。学生喜欢的好老师，眼神应该是慈爱、友善、温情的，透着智慧和真情的。只有成为这样的老师，才能得到学生的爱戴。三、如何构建良性师生关系

——策略之一奠定爱的基石，掌握示爱艺术三、如何构建良性师生关系

11事实证明，一个不爱学生的老师，不可能得到学生的爱戴。为什么有的老师也爱学生，却依然没有建立良好的师生关系呢？有的老师甚至抱怨学生是“狗”，称学生“狗咬吕洞宾不识好人心”。我们应当引导“洞宾”做何反思呢？三、如何构建良性师生关系

——策略之一事实证明，一个不爱学生的老师，不可能得到学生的爱戴。三、如12校长要引导教师做以下反思您的爱是“无条件”吗？偏爱害人又祸己——案例：铅笔盒您会爱学生吗？您爱的得法吗？漫天洒下爱心种，伫看他日结果时——陶行知没有尊重和自由为前提，爱的越深伤的越重。帮助孩子之前要先征得孩子的同意——怀来双语学校王纹绣您掌握了示爱的艺术吗？教师对学生的爱——既要爱在心里，又要表于其外；——爱我你就…既要让学生感到爱，又要让他知道老师的付出；既要让学生感到你的爱，又要让家长知道你的爱。

校长要引导教师做以下反思您的爱是“无条件”吗？13您经常给家长发这样的短信吗？

亲爱的家长：您好！近来天气比较冷，病毒性感冒也在流行，请您给孩子准备些板蓝根，做好预防，另外，建议您让孩子在家用完早餐再上学，出门时穿戴整齐，带上帽子和手套。

要引导教师做以下反思您经常给家长发这样的短信吗？要引导教师做以下反思14

——案例：我们不怨老师

为学生好，永远是赢得家长支持和理解的法宝。——案例：我们不怨老师15学会忍让与退却教师为什么要学习忍让与退却呢？英国著名作家狄更斯说过：如果不懂妥协和退让，全世界会到处都是你的敌人。三、如何构建良性师生关系

——策略之二学会忍让与退却三、如何构建良性师生关系

16教师学习忍让与退却，只是为了少树敌吗？就是为了与学生保持一个和和气气的关系吗？

——案例分析：学生在背后吹口哨教师学习忍让与退却，只是为了少树敌吗？就是为了与学生保持一个17温馨提示教师的忍让与退却是为了寻求最佳的教育时机和教育方式。管理和被管理本身就是一对矛盾，有矛盾就有必然有斗争，我们不是不让教师与学生斗，但要引导老师

——只能斗智不能斗勇——要发扬“长征精神”——不发扬“亮剑精神”温馨提示教师的忍让与退却是为了寻求最佳的教育时机和教育方式。18为什么许多的老师也明白这些道理，但事到临头就是无法忍让学生呢？罪魁祸首是——气为什么许多的老师也明白这些道理，但事到临头就是无法忍让学生呢19温馨提示一个人冲动之时，也是他智商最低之时。当一个学生犯了错误的时候，首先影响的是老师的情绪，进而通过老师的情绪发酵影响到整个班级，老师的情绪在一定程度起到了扩大事态影响严重的作用。

——案例：学生课上传纸条要提醒老师——把脾气散出来，那是本能；把脾气压下去，才是本事。温馨提示一个人冲动之时，也是他智商最低之时。20如何练就这一本事？

一是转换看问题的角度挑衅——调皮（小聪明）——缺乏自制二是从自身找找原因

“一切有关我的问题，都和我有关”

——空间：比惩罚更深刻的奖励三是通过积极的心理暗示

把自己想象成一个心胸豁达的人。“宰相肚里能撑船”提醒自己——“制气就是稚气”。如何练就这一本事？一是转换看问题的角度21一般说来，善于倾听孩子们的说话就是一门了不起的教育艺术。

——前苏联教育家苏霍姆林斯基懂得接纳善于倾听三、如何构建良性师生关系

——策略之三一般说来，善于倾听孩子们的说话就是一门了不起的教育22我们善于倾听孩子们的说话吗？我们善于倾听孩子们的说话吗？23请老师们比较一下请老师们比较一下24温馨提示当人处于情绪混乱之中时，总希望别人先接纳和同情自己的情绪和观念，即便是自己不对，他也听不进任何批评和建议，即使是他主动征求意见，这时他迫切需要的也不是建议，而是先排遣混乱的情绪。他的情绪调整好后，往往自己便会认识到自己的不足，并想出解决问题的方法。温馨提示当人处于情绪混乱之中时，总希望别人先接纳和同情自己的25

基于以上原理，教师在处理学生乃至家长的问题时，应遵循以下原则：对学生——先处理情绪，后处理事情。对家长——先稳定大局，再处理情绪，最后处理事情。温馨提示基于以上原理，教师在处理学生乃至家长的问题时26具体的处理步骤

1、接纳——表达同理心（肯定其事出必有因）。

“接纳”的意思就是：“我注意到你现在的情绪和感受，并且我接受这个带着情绪的你。”教师切忌一上来就与学生（家长）对着干。处理任何问题，首先要让别人感受到“老师是理解我的”。教师要从学生和家长的角度去感受他的看法与心情，最有效的方式就是直接了当地说出你看到的对方脸上流露出来的情绪。具体的处理步骤1、接纳——表达同理心（肯定其事出必27如何构建和谐的师生关系-课件282、倾听——帮助对方准确地表达和宣泄情绪，让学生尽情描述事情的经过和细节。在倾听中，教师要不断给予支持性回应，如“原来是这样”、“怪不得”、“难怪”、“你感到……是吗”等等，表达同理心。当学生（家长）的情绪宣泄后，教师会发现学生的表情、身体语言、说话速度、声调语气等都会有明显舒缓，此时就可以处理具体事情了。2、倾听——帮助对方准确地表达和宣泄情绪，让学生尽情描述事情293、肯定与引导——肯定学生（家长）因事情而产生的情绪，引导学生（家长）审视被情绪推动出来的行为方式。要让他们明白：情绪感受都不是问题，而不恰当的言语、行为等表达方式才是问题。所有的情绪感受都可以被接受、被理解，但并非所有的行为都是可以被接受、被理解的。3、肯定与引导——肯定学生（家长）因事情而产生的情绪，引导学304、策划——和学生讨论如何解决问题，让他自己提出可供选择的方案，帮助他做出最好的选择。例如：就这样的事情，你能想到其它的处理方法吗？为了避免这类情况再度发生，你可以采取哪些预防措施？4、策划——和学生讨论如何解决问题，让他自己提出可供选择的方31温馨提示这个世界上，最有人缘的，不是会说话的人，而是懂得倾听的人。话多不如话少，话少不如话好。

——证严法师《静思录》

——案例：终于又男人起来了风流不在谈锋胜，袖手无言味最长。教师要学会用耳朵教育学生温馨提示这个世界上，最有人缘的，不是会说话的人，而是懂得倾听32巧用活动密切师生关系从时空角度讲，教师与学生交往的时间和空间，对于密切师生关系有着巨大的影响。一般而言，师生交往的时间越多、空间越广、范围越大，越有利于师生间的相互交流、沟通和了解，也就越有利于良性师生关系的构建。三、如何构建良性师生关系

——策略之四巧用活动密切师生关系三、如何构建良性师生关系

33课内VS课外课内由于教学任务的繁重性和教学行为的规范性，使得在构建密切的师生关系上，有很大的局限性。课外活动的随意性、自主性、灵活性，更有利于教师多种角色的扮演和学生多种才能的发挥。

课外的活动和交往在密切师生关系中具有着独特功效。课内VS课外课内由于教学任务的繁重性和教学行为的规范性，使得34老师们利用阳光体育运动时间和学生一起活动你快乐我高兴保安全促和谐老师们利用阳光体育运动时间和学生一起活动你快乐保安全35张立军老师带领学生去春游童言童趣谐亦诙，欢呼雀跃把春追，

草长莺飞少年时，风乎舞兮咏而归。张立军老师带领学生去春游童言童趣谐亦诙，草长莺飞少年时，36巧用网络密切关系

网络作为一种新型的沟通方式，备受年轻人的青睐。一个懂得利用网络与学生沟通的教师，一则可以给学生以时尚之感，二则可以听到学生许多不便当面表达的心声。三、如何构建良性师生关系

——策略之五巧用网络密切关系三、如何构建良性师生关系

37一位教师的心得中午，打开信箱，发现网名为“我要飞行”的学生给我写的短信：今天，因为班里没有老师，我们班像沸水一样炸开了。我本来在安安静静地写作文，因为朱林在说话而校长就在五二班，朱祖励气急败坏地过来打了朱林一下，并对朱林说：“校长就在隔壁，别说话。”而朱林还不听，我着急了，怕校长听见就也打了一下，表示提醒，没想到朱林骂了我一句，我一着急，就对朱林说：“校长就在隔壁，丢不丢人哪，怎么到了上课还说话！”可能我嗓门高的缘故，教室里愈发显得乱了。以后，我再管学生时，要讲究策略，不再扯着嗓子喊了。贾老师，我以后再也不这样了，对不起！

一位教师的心得中午，打开信箱，发现网名为“我要飞行”的学生给38晚上，打开信箱，发现不少学生的留言：贾老师，对不起，我今天不该惹您生气，在这里，我向您表示道歉！老师我要告诉你一件事：朱林要找人打我，可能是吓我的，要是，要是真的那怎么办？贾老师,您辛苦了！天气一天天的变冷，请您注意保暖！希望您快乐永远！每当这时，我都会一一给孩子们