弘扬爱国主义精神-主题班会课件

弘扬爱国主义精神主题班会弘扬爱国主义精神主题班会弘扬爱国主义精神主题班会孙影主义思想,做新时代有为少年班会流程·第一环节:神舟七号发射成功·第二环节:国庆中畅谈爱国情第三环节:深情朗诵爱国诗歌第四环节:爱国典范的展示第五环节:中学生要如何爱国·第六环节:演唱爱国歌曲·结束班会目前，如何培养具有扎实的专业知识，创新与实践应用能力并重的学生，成为高等教育人才培养目标中的重要思考议题，同时成为各高校积极推进教育改革的重要组成内容。针对电力院校的英语专业学习现状和就业竞争压力，笔者认为基于ESP理论的特色教材的编写，加之以涵盖电力院校各大主干学科的专业英语教学，可以起到充分发挥电力院校突出专业特色与优势的作用，并以此提高电力院校英语专业人才输出的竞争力。一、ESP理论ESP（EnglishforSpecificPurpose），即专门用途英语。因其目的是培养学生在某一特定学习、工作环境或情境下运用英语开展工作、进行交流，达到学习、工作目的或交际需求的能力，所以ESP课程是根据学习者的特定目的和特定需要而开设的课程。齐滨、田丽（2012）指出，ESP主要采取两种分类方法，一种是由Hutchinson和Waters提出的“三分法”，即根据学科门类，将专门用途英语分为科技英语、商贸英语和社科英语三类。另外一种是Robinson提出的“二分法”，即首先将英语分为普通用途英语和专门用途英语两大类，再根据学习者使用英语的最终目的，将ESP分为学术英语（EAP）和职业英语（EOP），包括社会科学和自然科学的各个专业。电力院校中的英语专业可以通过开设电力综合ESP课程来突出学科优势和自身特色，指导学生学习土建、电气、动力、应用化学等一系列与电力行业相关的学科专业知识，在课程学习过程中让学生了解和掌握在未来工作岗位特定环境中英语的运用情况，以此作为学生进入职场前的工作实践知识的“输入”，从而为提高学生今后工作效能的“输出”打下良好基础，使之成为既具有扎实英语知识，又具备突出电力英语实践能力的专业人才。二、电力院校英语专业ESP教材编写1.现状与不足目前高校工科专业英语教材包括电力相关专业的ESP教材数量还是比较多的，但电力院校英语专业特色ESP教材明显不足。大多数ESP教材是某一学科的专业英语，并选自各专业英文经典论文或著作，这种教材虽有较好的系统性，但专业知识难度过大，讲解内容过深，专业性过强，其中部分题材单一，缺乏时代感，很难吸引学生。作为非工科的英语专业学生，其因缺乏相应的知识储备，阅读起来更是困难重重，这会严重打击学生“学”的主动性和学习成效。很多教授ESP课程的老师多为英语专业毕业，虽然英语的语言基础扎实，但面对大量的电力相关专业术语和几乎完全陌生的专业领域觉得力不从心，进而严重影响专业英语授课教师“教”的积极性，因此整个ESP课程的效果不尽如人意。2.电力院校英语专业ESP教材编写原则笔者认为在诸多影响ESP教材编写的原则中，电力院校英语专业ESP教材的编写应该以呼应ESP教学的需求为主要原则。Hutchinson和Waters（2002）认为，需求分析包含两方面内容：一是目标需求，即分析交际者将来会遇到的交际情景，包括工作环境、社会文化环境，以及特定环境中学习者的心理状态等；二是学习需求，即分析学习者将来进行有效交际必须掌握的技能和知识。因此，电力院校英语专业英语课程应立足“以学生为中心”的教学理念，将语言学习和专业学科内容相结合，实现从基础英语向专业英语延伸，专业知识与英语语言知识交叉，既能让学生从英语中学习专业知识，又能从专业学习中回顾、检查、巩固英语知识，实现跨学科迁移学习，进而达到拓展学生思辨能力的要求，提高学生应对今后工作环境的效能。依托ESP教材编写原则，电力院校英语专业ESP教材编写应注意争取达到内容全面、难易适中、对象明确、选材实用、操作性强等要求。各个单元文本材料的选择应均以学生的学习需求、就业需求、英语实际能力提升需求为基本原则和基本导向。例如教材应引导学生了解、熟悉电力企业和电厂的基本工作原理、流程和注意事项，掌握相应的电力相关专业术语和行业背景知识；可以通过使用中英双语文字、图例、表格、流程图、图注等方式使其更直观，降低一定难度，使其更具有可接受度。同时辅之以正文的注释评点、专业词汇汇总、相关参考资料、复习思考题等，倡导师生利用反思、交流、探究、创新等多种学习方式，强化ESP课程的整体教学效果。另外，可以添加适当的课外学习、翻译实践任务的设计，进一步巩固学生实际运用语言的能力，提高学生实践能力，为今后工作需要时的电厂现场翻译打下基础。3.电力院校英语专业ESP教材评估Cunningsworth（2002）提出了教材评估的四个指导思想：（1）教材应该与学习者的需求相符合，与语言学习的教学目的相一致；（2）教材应该帮助学习者为了自己的目的更有效地使用语言；（3）教材应该使学习者的学习过程更加容易，不强加某种生硬的教学方法；（4）教材应该是学习的辅助者，教师应该成为目标语言和学习者的媒介。因此，对于ESP课程和授课教师来说，在选取、使用或编写一部ESP教材后，应该通过相应的评估标准，通过各种有效的方法和途径来评估所选、所编教材，并进行主、客观的分析。只有通过不断修正和评估，才能更好地改进教材，以便更好地实施教学，实现预期的教学目标。三、结语电力院校英语专业ESP教材应根据电力院校自身的学校定位、学科类型，以及专业需求和学生水平进行编写，做到以学生的需求为基础，贴合自身院校的人才培养目标，满足英语专业学生自主学习的需求，同时兼顾学生的可接受程度与能力的获取，提高学生学术英语能力及专业英语水平，为学生今后的职业发展与学术发展打下坚实的基础。随着教育体制改革深化，对于体育教学提出越来越高的要求。因此，体育教师应转变落后的教学理念，教学中渗透以学生?楸镜睦砟睿?结合学生的实际需求营造出教学情境，激发学生的体育锻炼兴趣，调动学生积极主动参与到体育课堂教学中，充分挖掘学生的体育潜能，从而提高体育教学质量与效果，在增强学生体魄的同时，塑造学生坚强勇敢、吃苦耐劳的优秀品质。一、创设有趣的教学情境良好的情境对于提升体育教学的质量具有重要意义，不仅可以激发学生对体育的积极情感，还可以活跃体育教学的氛围。通过营造符合初中学生身心发展特点的情境，促使学生积极主动地参与到课堂教学中，改变以往的“灌输式”教学方式，化被动学习为主动学习。优质的体育教学课堂中必定会融入情境以及游戏等教学方式，对于调动学生学习的积极性具有重要作用。为此，教师在开展体育课堂教学中首要任务是转变自身的角色，由以往的教学主导者转变为教学的引导者、组织者与促进者，在课堂开始之前做好充分准备工作，在课堂教学中加强对学生反应的观察，在合适的时机融入生动、有趣的游戏，让学生始终保持良好的学习状态，保证体育教学的质量。比如，教师在体育教学中可融入以下几个小游戏，如拍手、前脚掌着地等，同时在开展快速跑的活动中，可采取换物接力赛以及迎面接力赛等形式，有利于增强学生的集体意识。有趣的游戏与比赛，对于促使学生积极投入体育教学活动具有重要作用，从而为体育教学的质量提供重要保障。二、采用小组合作学习方式初中学生的心理发展主要特点是好奇心强，喜欢新鲜事物。为此，教师应抓住学生这一心理特点采用多种多样的教学方式，激发学生的学习兴趣，以免学生对体育教学产生厌恶感。比如，教师在开展体育教学中，可采用小组教学方式，具体操作是先将班级学生划分为若干小组，紧接着以小组为单位开展教学活动，并且各个小组选出一名组长负责各项事务，在活动结束后评选出优秀小组，并给予其物质上与精神上的奖励。同时，教师在小组活动中应发挥自身的引导作用，针对学生存在的问题给予必要指导。采取小组教学方式，调动学生参与教学活动的积极性，让学生的能力得到充分锻炼。与此同时，学生在参与小组活动中为共同的目标而努力，从而提升学生的集体意识，增强班级的凝聚力。可以看出，小组学习方式是一种促进学生身心健康发展的重要方式。三、采用多元化的评价方式教师对于学生的评价具有重要的激励作用，但是应从多个方面对学生进行客观评价，在对学生体育技巧做出评价的基础上，还应当对学生的态度、体能、情绪、合作能力等方面进行评价。此外，应采取互评、自评以及师评三者结合的评价方式。与此同时，初中学生处于身心发展的关键时期，需要教师对其进行肯定性评价。因此，教师应善于发现其身上的亮点，给予学生更多鼓励与肯定，增强学生体育学习的自信心。同时，教师需要对学生进行批评时，应注意避免使用批评的语气与内容，以免挫伤学生的自尊心与自信心，应给予学生更多关怀与尊重，充分认识到学生的差异性，采取不同的教学方式。四、应用游戏教学方式在初中体育课堂教学中，经常会应用体育教学方式，对于提升体育教学的质量与效率具有重要作用，这就要求教师应当结合体育课堂教学的特点，加强对学生的了解，从学生的兴趣爱好出发，合理地应用游戏教学法，不仅可以激发学生的体育学习热情，还可以营造活跃的体育课堂教学气氛，进而达到良好的课堂教学效果。例如，教师在开展田径教学的过程中，先将全班学生划分为若干小组，而后向学生讲解关于接力跑、运球跑以及折返跑等动作要点，而后引导学生积极地加入游戏过程中，一方面可以提升学生的田径运动能力，另一方面可以提升体育教学的趣味性，让学生在轻松愉快的教学氛围中，掌握更多关于体育锻炼的技能。五、组合兴趣小组方式教师在开展初中体育教学的过程中，可以引导学生结合自身的兴趣爱好，进行自由组合，促使拥有共同兴趣爱好的学生可以组成为一个小组，而后在各种体育活动项目的竞争过程中互相竞争、共同进步。这时，教师可以结合体育教学内容，根据学生的兴趣爱好、身体素质等，有针对性地安排一定的体育活动，甚至可以大胆创新，在体育教学过程中融入艺术活动。教师可以乒乓球比赛以及街舞比赛等为例，将全班学生划分为两个小组，引导各个小组成员展开激烈的竞争，对于取得优异表现的小组，教师可以适当地给予其一定的奖励。此外，教师可以开展多种形式的体育项目比赛，以此提升学生的综合素质与能力，通过开展接力比赛，可以培养学生的团结合作能力，同时教师应当看到学生取得的每一点进步，尊重学生的兴趣爱好，及时肯定与认可学生参与活动的积极性，从而帮助学生取得更大进步。综上所述，随着时代的进步与发展，教师在开展体育教学时应转变落后的教学理念，坚持以学生为本的原则，结合具体的教学内容，灵活运用多种教学方式，设置具体的场景，提高学生的自主学习能力，从而提高学生的综合素质，满足社会发展对高素质人才的需求。弘扬爱国主义精神主题班会弘扬爱国主义精神主题班会弘扬爱国1孙影主义思想,做新时代有为少年孙影主义思想,2班会流程·第一环节:神舟七号发射成功·第二环节:国庆中畅谈爱国情第三环节:深情朗诵爱国诗歌第四环节:爱国典范的展示第五环节:中学生要如何爱国·第六环节:演唱爱国歌曲·结束班会班会流程3弘扬爱国主义精神-主题班会课件4发射年月日时三分发射成功发射5弘扬爱国主义精神-主题班会课件6弘扬爱国主义精神-主题班会课件7航天员出仓个很大的进步出舱活第一次出舱活动心起飞分秒进行分钟左右,这是取回实验样本中的一人将在日下午进行中景海鹏三名宇航员航天员包括翟志刚刘毫秒从酒泉一神舟七号于年星发射中月日航天员出仓8南亚太空行走推进南亚9航天员成功返回航天员成功返回10弘扬爱国主义精神-主题班会课件11弘扬爱国主义精神-主题班会课件12弘扬爱国主义精神-主题班会课件13弘扬爱国主义精神-主题班会课件14弘扬爱国主义精神-主题班会课件15弘扬爱国主义精神-主题班会课件16弘扬爱国主义精神-主题班会课件17弘扬爱国主义精神-主题班会课件18弘扬爱国主义精神-主题班会课件19弘扬爱国主义精神-主题班会课件20弘扬爱国主义精神-主题班会课件21弘扬爱国主义精神-主题班会课件22弘扬爱国主义精神-主题班会课件23弘扬爱国主义精神-主题班会课件24弘扬爱国主义精神-主题班会课件25弘扬爱国主义精神-主题班会课件26弘扬爱国主义精神-主题班会课件27弘扬爱国主义精神-主题班会课件28弘扬爱国主义精神-主题班会课件29弘扬爱国主义精神-主题班会课件30弘扬爱国主义精神-主题班会课件31弘扬爱国主义精神-主题班会课件32弘扬爱国主义精神-主题班会课件33弘扬爱国主义精神-主题班会课件34弘扬爱国主义精神-主题班会课件35弘扬爱国主义精神-主题班会课件36弘扬爱国主义精神-主题班会课件37弘扬爱国主义精神-主题班会课件38弘扬爱国主义精神-主题班会课件39弘扬爱国主义精神-主题班会课件40弘扬爱国主义精神-主题班会课件41弘扬爱国主义精神-主题班会课件42弘扬爱国主义精神-主题班会课件43弘扬爱国主义精神-主题班会课件44弘扬爱国主义精神-主题班会课件45弘扬爱国主义精神-主题班会课件46弘扬爱国主义精神-主题班会课件47弘扬爱国主义精神-主题班会课件48弘扬爱国主义精神-主题班会课件49弘扬爱国主义精神-主题班会课件50弘扬爱国主义精神-主题班会课件51弘扬爱国主义精神-主题班会课件5