树的好朋友小班教案参考8篇

树的好朋友小班教案参考8篇树的好朋友小班教案篇1

活动目标：

1、学用一般话说出自己的姓名和同伴的姓名。

2、喜爱老师和同伴，能和大家一起开心地演唱歌曲。

活动预备：

1、flash课件《小朋友走来了》2、音乐录音

活动过程：

看flash课件《小朋友走来了》

1、提问：这是谁？谁走来了？

幼儿：山羊老师走来了

〔老师把山羊老师、王老师的名字唱到歌曲中，让幼儿感受、观赏歌曲〕

2、提问：这是哪个小朋友走来了？

幼儿：xxx走来了

〔学用一般话说出同伴的姓名，把同伴的名字唱到歌曲中，鼓舞幼儿和大家一起唱一唱〕

3、游戏《xxx走来了》，请一个小朋友躲起来，走向小朋友。

〔把相关幼儿的名字唱到歌曲中〕

4、以多种形式演唱歌曲〔弟弟朋友、妹妹朋友〕，分别请弟弟朋友、妹妹朋友走走、唱唱，让幼儿知道自己是弟弟朋友或妹妹朋友。

活动结束：

小朋友一起探讨。

树的好朋友小班教案篇2

目标

1.感知饼干的不同样子，获得对图形的初步概念。

2.自制夹心饼干，体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。

3.知道人体需要各种不同的养分。

4.引导孩子乐于接受治疗。鼓舞、培育小朋友不怕打针的英勇精神。

预备

1.事先告知幼儿要制作饼干送给好朋友，请幼儿带两块一样的饼干来园。

2.果酱、炼乳、花生酱等简单按颜色分辨的酱料，一次性餐布、小勺、浅盘。

过程

1.观看饼干。

——你们的饼干真多呀，它们一样吗?

——你的饼干像什么?(像太阳、像屋顶、像本小书等)

——请幼儿闻一闻饼干的气味。

——教师出示两块一样的饼干。饼干也有它的好朋友，它们脸贴着脸，中间夹上一层甜美蜜的酱料，最终轻轻地合拢，就成为“好朋友夹心饼干〞了。

2.制作好朋友夹心饼干。

——认识各种酱料，教师示范：用小勺舀出酱料匀称地涂在一块饼干上，然后与另一块饼干合拢。

——协作念儿歌：“中间夹层甜甜酱，头碰头，脸贴脸，轻轻合拢真快乐!好朋友饼干做成了!〞

——幼儿选择喜爱的酱料进行制作。

3.共享活动。

——将自制的“好朋友夹心饼干〞和好朋友互赠品尝。

——好吃吗?哪个好朋友送给你的?

建议

1.饼干的外形是幼儿能直接感知的，他们在配对、比较的过程中获得了有关图形的初步认识。与朋友互赠饼干表达了社会性要求。

2.可依据当地的实际状况提供材料，甜面酱、花生酱、芝麻酱等较简单预备，有条件的可提供色彩丰富的色拉酱、果酱等，以增加幼儿的制作兴趣。酱料不宜太稀，要宜于涂抹。

3.假如幼儿人数较多，建议酱料分多盒盛装，避开幼儿操作时拥挤。

教学反思：

设计比较合理，进行也比较顺利。活动中，幼儿都能主动参加，活动预设的目标基本达成。让幼儿充分感受与好朋友交换、共享的欢乐。体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。

缺乏之处：

饼干与酱料的品种假如能再丰富一些，这样，活动肯定会更加吸引幼儿。

树的好朋友小班教案篇3

【活动目标】

1、感知《左手和右手》伴奏音乐的旋律和节奏，感受并理解2拍子音乐的律动感〔强、弱节拍特点〕。

2、通过“自主创编——独立表现、结伴创编——结伴表现〞的学习方式，有节奏地表现“拍手、拍肩、击掌、握手〞等体态韵律动作。

【活动预备】

1、阅历预备：幼儿之前有过跟随教师进行体态韵律活动的阅历。

2、物质预备：《小手好朋友》ppt课件；《左手和右手》mp3伴奏音乐；《左手和右手》mp3歌曲音乐；幼儿座位布置成半圆型。

【活动过程】

一、观赏音乐：感知音乐的旋律和节奏〔强、弱节拍〕。

师：今日，我带来了一段特别好听的音乐，大家一起来观赏一下吧！请你们一边听，一边用我们的身体小乐器来打节奏。待会儿呢，请你把自己打节奏的好方法介绍给大家，好吗？

二、幼儿自主创编、合拍表现“小手动一动〞的身体律动。

1、出示节奏图1，认识“x〞标记含义，尝试运用小手动作表现。

2、出示节奏图2，理解“颜色对应〞的含义，尝试运用小手动作表现。

3、出示节奏图3，理解“按图打节奏〞的含义，尝试运用小手动作表现。

三、幼儿两两结伴、合作创编“小手好朋友〞的身体律动。

师：刚刚，我们用自己的小手乐器给这一段好听的音乐打节奏。我们用了拍手、握拳、手掌弯腰的方法来打节奏。那么，除了刚刚我们练习的这几种方法，我们还可以用哪些方法来为这一段音乐打节奏呢？

师：请你们开动小脑筋，两个好朋友一起来试一试，大家肯定能够想出更多特殊的、好玩的小手游戏，对吗？如今，请你们站起来，找一个好朋友一起去试一试吧！待会儿，请你们来介绍一下自己的玩法，好吗？

四、完好表现：两两结伴、合拍表现“小手好朋友〞的律动游戏。

树的好朋友小班教案篇4

活动目标：

1.倾听故事，理解小动物们的想法。

2.体验同伴之间浓浓的关爱之情并进行互动共享。

活动难点：

1.重点：理解故事内容，体验美妙的共享感受。

2.难点：用清楚流畅的话语表述小动物给好朋友送食物时的想法。

活动预备：

1.相关小动物〔小兔、小猴、小鹿、小熊〕的手偶，自制萝卜玩具一个。

2.ppt，故事。

活动过程：

一、下雪了。

1.观看ppt，感受雪天的寒冷。

冬天到了，天空中飘下来什么？大地变成了什么颜色？

下雪天，我们会感觉特殊怎么样？

下雪的日子特殊冷，饿着肚子的小动物们想去外面找吃的，你觉得他们会找到东西吃吗？为什么？

二、萝卜送给你

1.倾听故事第一段，感受小兔找食物的想法。

小兔子肚子饿了，他出门找食物时，想到了谁？

在雪地里，小兔找到了什么？

小兔找到萝卜后怎样？

2.倾听故事第二段，感受手小猴子找食物时的想法。

小兔去小猴家的时候，小猴在吗？他去做什么了？

小猴在找食物的时候想到了谁？他是怎么说的？

3.倾听故事第三段，进一步感受小动物们互相的关爱。

回到家，小鹿发觉有一个大萝卜，他是哪里来的？

大家一起告知小鹿吧！

4.倾听故事第四段，尝试学小动物的话。

小熊也在外面找食物呢，他在外面边找边想，他会想什么呢？

三、萝卜回来了。

萝卜又到了小兔家，萝卜回来了小兔怎么想的？

1.完好倾听故事。

我们在来听一遍故事，小朋友可以学学小动物的话“某某肯定很饿，我把萝卜带去和他一起吃〞。

萝卜是谁找来的食物？最终又回到谁那里？

为什么大萝卜最终回到了小兔哪里去了？

你想夸夸谁？为什么？

故事里的小动物互相关怀，一起共享，都很棒！

活动反思：

这节课的选材太难，对小班孩子来说故事内容比较长到后半部份幼儿的专注力有肯定难度，故事对小班孩子来说有点冗杂，可以简化情节削减角色的方式，降低教学难度。重点和难点还没有落实到位，重点是理解故事内容，体验美妙的共享感受，第一段教师自己讲解并描述，第二段这里老师可以引导孩子去说，这样孩子就会说，不回到后面孩子还不会完好的说：“某某小动物肯定很饿，我找到东西跟他一起吃。〞教师应当让幼儿自己去说，教师不要说的太多，这样不会到最终萝卜是谁找来的食物，有回到了谁那里幼儿还不是特殊的清楚。

树的好朋友小班教案篇5

目标：

1.喜爱朗诵儿歌。

2.愿意和小朋友一起玩游戏。

重点：

初步朗诵儿歌。

难点：

愿意和小朋友一起玩游戏。

预备：

手偶。

过程：

1.教师出示猴哥和猴弟的手偶，讲故事，帮助幼儿理解“好朋友〞的概念。

师：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带……他们真是一对好朋友。

2.教师用这两个布袋木偶表演了儿歌的内容。

3.学习儿歌。

(1)教师朗诵儿歌2遍。

(2)教师带着幼儿学习朗诵儿歌。

(3)边做动作边朗诵儿歌。

4.游戏：你是我的好朋友。

幼儿自由结伴，边念儿歌边做动作，教师引导幼儿改编第四句内容。

5.小结。

反思：

?我的好朋友》是主题活动《上幼儿园》中的一个重要教学内容。而对于入学不久，才刚刚接触集体生活的小朋友来说，他们对“好朋友〞的理解是浅层次的、模糊的，甚至是可笑的。我在课前向一些幼儿问起这个话题时，他们的反映各不相同。有个平常很擅长言辞的小朋友他的答案竟然是其爸爸的名字。父与子成为好朋友，它所表达的是现代社会家长与孩子之间的亲热无间、平等与理解，是如今十分提倡的一种家庭教育模式，假如话从一个十八岁的青少年口中说出，是令人赞扬，令人羡慕的，但对于只有五岁的孩子来说，我感到他并没有真正理解“好朋友〞的概念。在我的提示下，他说出了一个小朋友的名字，也是他的邻居。而其他小朋友好像更是一头雾水，不知从何说起。因此，我针对现有的状况，修改了原来的教案。原设计的导入是说说好朋友的名字，但我个人认为这样的导入比较呆板，而且小朋友之间的名字也不熟识，很有可能说不出来。因此我改为以两个布袋木偶的形象出现，这样更能吸引孩子的眼球，而且也能帮助孩子理解“好朋友〞的概念。于是我还自编了一个小故事：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带……他们真是一对好朋友。在第二环节，我就以这两个布袋木偶表演了儿歌的内容，整个活动以布袋木偶贯穿始终，比较顺利地完成了预设的教学目标。在实施教学过程中，孩子们兴趣深厚，同时也对“好朋友〞这一概念有了一个粗浅的认识。

虽然孩子们会用秩嫩的口气较连贯地表演儿歌“你是我的好朋友〞了，但我想，这只是一个表层的反映，“好朋友〞的概念不仅仅是一种关系，更是一种深厚的感情。因此，如何培育这种社会情感更具有现实意义。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会看法和社会情感的培育尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避开单一呆板的言语说教。〞它的意义是显见的，它所提倡的是给予幼儿一个良好的“社会的界定〞，给他们一个主动的“他人眼中的自我〞。孩子们渴望爱，渴望对他人的归属感，“好朋友〞正是这种渴望的外在表达。因此我们应当多为他们提供人际间互相交往和共同活动的机会和条件，并且加以指导。“千里难寻是朋友〞，真心期望每个孩子都有很多真诚的朋友。

树的好朋友小班教案篇6

教学目标:

1，在“好朋友〞的主题活动中，尝试绘画好朋友的脸部形象。

2，情愿关注同伴，表达对好朋友的宠爱情感。

教学预备：

〔认知预备〕小朋友在一起庆祝过生日能讲出自己的好朋友名字

(材料预备)画纸、记号笔、蜡笔

教学重点:

能基本上绘画出好朋友的性别特征

教学难点：

能认真观看好朋友的脸部详情特征，尝试加以绘画表现

教学过程：

一、你是我的好朋友

1、说说好朋友

师：在我们中三班的大家庭里谁是你的好朋友？好朋友之间会发生过什么好玩的事情？

怎样才能算是好朋友？

小结：好朋友就是常常在一起玩，遇到困难时，能相互帮助，学本事时，能相互鼓舞加油。

二、给好朋友拍照

1、观看好朋友你的好朋友长得怎样的？〔男女、脸型、五官特点〕她喜爱梳怎样的发型、

2、出示范例，引导幼儿观看男孩和女孩的脸型和发型特点〔重点〕

我的这些好朋友有什么地方不一样？有什么地方一样？

小结：有的头发长长、有的短短；有的眼睛大大、有的小小；有的长大嘴巴在笑、有的微微笑等。但是他们都是由圆圆的圆形和各种不同的线条组合在一起的。

3老师现场请幼儿上来协作老师示范绘画

请一名幼儿上来，引导幼儿观看讲解并描述其特征老师示范绘画该幼儿的脸

引导幼儿认真观看该幼儿脸部的详情特征〔大眼睛、长头发、是否戴眼镜〕〔难点〕

指导幼儿绘画详情

小结：先画一个圆圆的头，在圆脸上添画刘海，头发〔圆圆的眼睛，长长弯弯的睫毛，弯弯嘴巴。〔也可以画几个好朋友在一起〕

三、幼儿绘画，教师指导

1、先画主要轮廓，再画其他事物和详情。

四、作品展示

幼儿展示作品，互相沟通。

树的好朋友小班教案篇7

一、教学内容：

小班语言活动《你是我的好朋友》。

二、教学目标：

1、喜爱朗诵儿歌，能正确运用“你〞“我〞等词。

2、愿意和小朋友一起玩游戏。

三、教学预备：

能说出几个同班幼儿的名字。

四、教学重点与难点：

能正确运用“你〞“我〞等词。

五、教学方法与手段：

谈话法、表演法等。

六、教学过程：

教师活动

一、谈话导入，引导幼儿说说新朋友的名字。

1、小朋友在幼儿园里认识了很多的新朋友，你的新朋友叫什么名字？

教师引导幼儿大胆的说出自己好朋友的名字。

2、我们小二班有许多的小朋友，我们每天在一起喝牛奶、吃饭、做游戏，大家都是好朋友。

二、学习儿歌，初步理解儿歌的内容。

1、教师示范朗诵儿歌1—2遍。

师：今日老师教大家一首好听的儿歌，如今，请你安清静静的听老师念一遍。

2、鼓舞幼儿大胆的跟着老师念儿歌，边念儿歌边做动作。

师：刚刚的儿歌好听吗？那我们一起来念一念吧。

3、以小组、个别幼儿念儿歌的形式引起幼儿朗诵的兴趣。

师：小朋友们学习的可真棒，那我们就来比一比吧！看看哪一组的小朋友念的最精确、最洪亮。进行分组朗诵。

三、游戏“你是我的好朋友〞，激发幼儿与同伴游戏的乐趣。

1、幼儿自由结伴，面对面边念儿歌边拍手。

2、游戏“拉拉手，抱一抱〞。

树的好朋友小班教案篇8

设计意图：

如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，单独玩耍，共享、合作、关怀他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力，社会交往范围的扩大，班上的孩子开始情愿与同伴一起玩，可由于缺少交往阅历与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵的现象，为了满足幼儿交友的渴望与需求，就预设了“好朋友〞这样一个主题。通过这个活动，使幼儿更清晰地知道同伴之间要团结友爱，相互帮助，同时，也对他们的已有阅历进行梳理和整理。

活动目标：

1、引导幼儿在音乐中尝试依据歌词进行表现并能简洁地创编歌词。〔重点〕

2、依据已有阅历能大胆地说出好朋友的本事。〔难点〕

3、喜爱与同伴进行合作表演，体验同伴间的团结友爱。