社领域教案通用6篇

社领域教案通用6篇社领域教案篇1

教学内容：

健康我和拼板一起玩

教学目标：

1、学习正面向前双脚并拢侧身跳，使跳动同协调。

2、探究并感受拼版的不同玩法，萌生创新意识和能力。

3、勇于接受挑战，并体验体育活动的乐趣。

教学预备：

1、学问阅历预备：知道拼版的特性，安全、轻松。接触过拼板，并有肯定阅历。

2、物质预备：拼板每人一个，郊游的音乐，幼儿每人身上标有颜色标记。

3、《郊游》音乐以及场地布置：场地上贴有颜色标记。

4、30厘米见方的泡沫拼板人手一块(3种颜色)。

教学重点与难点：

重点：两脚并拢跳。

难点：在拼版的两边跳，动作协调，轻轻落地。

教学方法与手段法：

自主探究法、示范法，尝试法、练习法，游戏法

教学过程：

教师活动1——

〔一〕开始部分的预备活动

1．带好小拼板去郊游。〔播放音乐，幼儿跟着老师做动作，如头顶、左右侧身、膝盖顶拼版、举在胸前走等〕

2．停止后问：“刚刚把小拼板变成什么？〞

3．请在空地上玩玩，拼板变成什么？〔幼儿分散玩〕

4．停止个别沟通动作，集体学学做做，教师配上一些简洁的动作儿歌〕

〔1〕帽子顶在头上。

〔2〕拖地板。

〔3〕小马。(得儿驾，小马小马骑骑骑)

(4)飞盘。〔转、接、高点接〕

〔5〕蹦蹦床。〔1、2、3、4，跳得高，用力跳，轻轻跳、单腿跳。

〔6〕跳过拼板。

①教师发出指令：把拼板直直的放在右边，教师检查每个幼儿拼板的方位。

②跳过来，跳过去。〔练习两次〕

③跳的时候留意什么？〔轻轻跳、并拢跳、轻轻落地、不碰板〕

幼儿活动1——

幼儿随音乐活动活动身体

幼儿沟通：我们刚刚把小拼板当成了什么

幼儿分散玩拼板，尝试拼板的多种玩法。

幼儿说说自己的拼板变成了什么

幼儿跟老师学做某些动作。〔如：小马等〕。

幼儿学习跳过拼板：两脚并拢跳

幼儿练习跳过拼板〔练习两次〕

幼儿听老师小结：跳的时候要把握需要留意的地方。〔轻轻跳、并拢跳等〕。

设计意图1——

让幼儿在欢快的音乐声中做热身运动，热身运动是开展体育锻炼必不行少的环节，我以游戏口吻开场，一下子吸引幼儿，使幼儿的身体各个关节得到伸展，肌肉得以放松，从心理上和生理上都进入状态，并对活动产生兴趣，为下一个环节的进一步进展奠定基础。

幼儿探究单块拼板的玩法，更贴近了幼儿与材料的亲热接触，使幼儿与材料和谐对话的直接阅历。萌发创新意识和能力。在此基础上教师进行提升并组织幼儿练习相关动作，重点练习多种跳法，并引导幼儿学习原地正面向前双脚并拢侧跳

教师活动2——

〔二〕把拼板变成长条，练习双脚并拢侧身行进跳。

1．幼儿根据自己所拿拼板的颜色很快地拼成长条。教师问：“有几条拼板？像什么？〞

2．用刚刚跳过来，跳过去的方法跳过小河。〔请一位幼儿来示范〕教师问：“跳的时候留意什么？〞

3．幼儿分成四组接力跳。〔教师用双手扶的方法帮助胆小的孩子〕

4．教师问：“有没有碰到困难？〞

5．教师提出观看到的一些问题：〔1〕跳的时候站在拼板的哪里？〔2〕从头跳到尾。

6．再玩一次。

幼儿活动2——

幼儿按自己的颜色将版拼成长条形。

幼儿说说拼好的长条形像什么

老师告知幼儿这是三条彩色的路

请一幼儿用学过的方法进行示范跳。

幼儿以小组进行接力跳。幼儿再玩一次。

设计意图2——

组合拼板，练习正面向前双脚并拢侧身行进跳，并敢于跳过高30厘米的拼板，表达了教育活动中幼儿的主体地位。针对幼儿的不同水平，活动中老师要适时地帮助与指导，使幼儿获得不同程度的提高和体验胜利的欢乐。当幼儿遇到困难、害怕时，老师会鼓舞他，帮助他让幼儿感到暖和。

教师活动3——

〔三〕在竖摆的拼板前方，出示竖摆的围成方形的拼板，练习原地纵跳动作。

1．这是什么？〔筐〕

2．怎么玩？请谁来挑战。〔请一幼儿示范，教师在一旁用动作语言提示：双脚并拢侧身行进跳过小河，再原地纵跳进小筐跳出小筐，然后跑回起点与第二位幼儿交接〕

3．幼儿分组尝试新玩法。

4．评奖：英勇奖、神气奖、精神奖、坚持奖。

幼儿活动3——

老师出示竖摆的围成方形的拼板，让幼儿说说是什么，怎么玩。

请一幼儿示范。教师提示。

幼儿分组尝试新玩法。

幼儿进行评奖

设计意图3——

直线形变为方形再变为立体的方形，由平面渐渐进展到立体，将运动密度、运动强度、动作难度、心理挑战性等都寓于游戏之中，让幼儿期盼着又一次新的玩法，对活动充满着无尽的乐趣。对幼儿挑战更有自信念。

教师活动4——

〔四〕结束部分的休息、放松操和小游戏。

1．播放音乐，幼儿跟着老师做放松操。〔抖抖手、敲敲腿、弯弯腰、挥挥手、耸耸肩等〕

2．请幼儿坐在自己的拼板上。

3．教师将竖摆的拼板站起来，问：“小筐竖起来变成什么？〞〔车轮〕请一位幼儿站在车轮中间滚，再请两位滚。有四个车轮分别请两位幼儿滚。最终教师出示一个超大的车轮，请剩下的幼儿一起乘上车，在老师的帮助下开回教室。

幼儿活动4——

幼儿听音乐做放松动作。

让幼儿依据自己的颜色座在相应颜色的拼板上。

让幼儿说说小筐竖起来变成了什么。

请一幼儿玩站在车轮中间滚，

幼儿玩超大的车轮，玩乘车游戏，然后回活动室。

设计意图4——

让幼儿做在拼版上休息，这样亲切的语言让幼儿感到暖和。孩子在运动后进行适当的放松运动是很有必要的，在活动中，让幼儿始终保持开心的心情。初步了解“滚车〞玩法并体验“滚车〞游戏的愉悦，为再玩拼板留下悬念。

社领域教案篇2

设计思路

曾经看过不少教学游戏，设计者为了增添游戏的竞争性，便在游戏中逐一淘汰输掉的幼儿，眼见着一个又一个幼儿因游戏终止而变得无所事事，多少会有些焦虑与不忍。所以，在设计教学游戏的过程中，始终有一个愿望萦绕在我的脑海里：在教学游戏中，能不能让全部幼儿都拥有全程参加的权利呢?

“猜猜乐〞游戏的设计类似“做动作猜成语〞，但又“颠覆〞了传统猜谜游戏中只有两人互动的过程，奇妙地支配全部参加游戏的幼儿都能为“猜谜者〞提供信息，让全部幼儿都享有全程投入的过程，这样的过程真正激发了每一个幼儿参加游戏的兴趣。

那天，大家猜“双面胶〞(文具用品)。除了猜谜者被蒙住眼睛以外，全部的幼儿都能看到图片上的“双面胶〞，他们绞尽脑汁要让猜谜者猜出谜底。

a幼儿说：“这是我们做美工时用到的东西。〞猜谜者想到了：“剪刀。〞猜得顺理成章，但离目标还有距离。

b幼儿说：“是用来粘东西的。〞猜谜者回应：“胶水。〞猜谜者依旧没错，说出了她的原有阅历。

c幼儿有点着急，他再补充说道：“这东西的样子是圆形的，中间是空的。〞猜谜者聚焦：“玻璃胶。〞离目标越来越近。

d幼儿迫不及待地补充：“撕下一段，它可以正反同时粘住两样东西。〞猜谜者回答：“双面胶。〞

哦!猜谜胜利!师生欢呼……

“这个游戏到底是挑战猜谜者，还是挑战提供信息的同伴呢?〞教师的答案是显而易见的。游戏，挑战着每一个幼儿。猜谜的人，一次次接受着来自同伴提供的各种信息，不断地尝试辨析，最终获得正确答案；而其他在场的每一个幼儿，绝不是旁观者，他们是游戏的全程参加者，他们需要依据每张图片、依据猜谜者的每次反应，不停思索，不断重新组织与整理，并从不同角度描述事物的特征，最终让猜谜者获得更精确的信息……可以坚信，幼儿假如常常玩这样的游戏，将来肯定能精确地描述物体的特征。

曾经，也有教师问我：“让大班孩子用_句话来描述图片，是不是降低了语言要求?〞其实不然，抓住图片的主要特征进行描述，不仅反映了幼儿的概括能力，关键还考量着幼儿对图片所特有的信息的捕捉能力，这也充分折射着幼儿不同的阅历水平。

只是，面对这个游戏，我也很多次纠结，一个好游戏又如何为幼儿的主题学习服务呢?最终，我和我的教师团队将“猜猜乐〞游戏与“我是中国人〞主题相链接，我们让幼儿积累了肯定的前期阅历，再找来很多与中国有关的图片……关键，我们还在活动的最终部分设计了图片展示，期望能通过一段声情并茂的朗诵进一步提升和激发幼儿的主动情感。

活动目标

鼓舞幼儿依据图片信息，尝试描述物体的主要特征，并在“猜猜乐〞的游戏中了解一些与中国有关的事和物，激发幼儿喜爱祖国的情感。

活动预备

图片(国旗、熊猫、天安门等)、记分牌、ppt。

活动过程

一、学玩游戏

交代游戏玩法：猜谜者必需背对图片。其余幼儿认真看屏幕上的图片，并依据图片为猜谜者提供相关信息，猜谜者若能猜出谜底就算胜，假如猜不出，其他幼儿继续提供信息，直到猜出为止。

交代游戏规则：

规则一：猜谜者不能看图片，但是猜谜者可以依据大家提供的信息猜谜，直到猜出才算胜。

规则二：提供信息的幼儿每次可用一句话来描述事物的特征，但不能说出图片中物体的名称。

?设计意图：教师和幼儿一起做游戏，．先让幼儿明确游戏的规则，让每一个幼儿明确评判标准，这是开展游戏的关键。】

听懂规则了吗?你记得哪些规则?

?设计意图：鼓舞幼儿复述规则，帮助幼儿进一步理解、把握游戏规则，便于幼儿执行规则。】

请个别幼儿试猜，其余幼儿尝试看图片后用语言描述图片中的物体。

?设计意图：试猜的图片可以简洁些。试猜，关键是提供幼儿实际操作的机会，以帮助他们真正了解规则、把握规则。当然，试猜时提供的图片最好也与“我是中国人〞主题有关，这样能使整个活动一脉相传。幼儿每次猜对后，教师还可以鼓舞他们回忆：还记得刚刚哪几个朋友为你提供了信息?和他们一一握握手!事实上，这样的过程能慢慢地让幼儿意识到自己的胜利与多个同伴提供的信息有关。】

二、玩竞赛游戏

交代玩法与规则：

规则一：每队依次派出一个幼儿参赛，比方第一轮，每队的排头参与；第二轮，每队的第二个幼儿参与。依次类推。

规则二：游戏开始后，每队的代表进行抢猜，谁先猜出谜底，他所代表的队为胜，并可加10分。

规则三：竞赛过程中假如下面提供信息的幼儿直接说出答案，对方队即可直接加10分。竞赛结束，总分多的一队为胜。

规则四：每队的排头负责记分，但必需听到教师说“请加分〞才能翻牌。

?设计意图：在玩法不变的基础上，规则有了转变，同样需要教师掷地有声地传递给每一个幼儿，让幼儿知道下一环节该做什么、不该做什么，这是公平、公正开展竞赛的关键。】

两队竞猜，教师适时介入指导。

?设计意图：在两组竞猜环节中，教师可以选择一些不同难度的图片让两组竞猜。需要提示的是，假如图片过于简洁，不具挑战性，会减弱集体活动共同学习的价值；假如都是高难度的内容，幼儿始终猜不出，又将抹杀幼儿的游戏兴趣。在设计中，除了可以提供幼儿特别熟识的天安门、长城、月饼、毛笔等图片外，还可提供一些稍有难度的图片(难度系数最高的要数国花牡丹了)。当然，为了帮助幼儿能猜出结果，教师可特意为幼儿建构“脚手架〞，让幼儿在倾听唱歌家蒋大为《啊，牡丹》的歌曲中查找正确答案。

在两组竞猜环节中，教师可以依据幼儿的猜谜状况，敏捷地给予幼儿不同回应。当幼儿太过顺利时，教师可通过追问“还能提供什么信息让别人猜出答案呢〞，来鼓舞其他幼儿从不同角度描述事物；当提供信息的幼儿屡屡讲不到要点时，教师可亲自为幼儿提供信息以作示范；当信息提供已相当完好，而猜谜者却百思不得其解时，教师则可以公布答案结束猜谜。

在两组竞猜环节中，不折不扣地执行规则依旧是教师的指导重点，帮助各组幼儿执行规则，在公平、公正的过程中收获输赢结果，是规则游戏开展的重中之重。】

三、游戏结束

统计两队记分牌上的成果，宣布游戏的输赢结果。

今日，你们每个人都猜过谜了，你是用什么好方法猜出答案的?今日，你们每个人也都做过提供信息的人，你觉得提供信息的人怎样说才能让别人明白呢?

?设计意图：提出这样的问题，未必会收获具体答案。但提出这样的问题，能让幼儿回忆游戏的过程，并且能慢慢地引领幼儿把握提供信息的要领，知道我们不仅要会说话，还要学着把话说精确，这样才能让人听得明白。】

四、看ppt，配图重温《我的祖国》

我的祖国，中华人民共和国，一个伟大的国家，在世界版图上似乎一只雄鸡傲立在东方。

我的祖国有秀丽的山川河流；我的祖国有56个民族团结在一起；我的祖国有五星红旗，迎风飘扬；我的祖国有宏伟壮观的天安门城楼；我的祖国还有数不清的珍宝。

我的祖国，了不得的.事情有许多：2008年，北京胜利举办了奥运会；2010年，上海胜利举办了世博会；2011年，神州八号在酒泉胜利发射；2012年，中国体育健儿在伦敦奥运会上获得佳绩……

让我们一起为祖国喝彩，为中国傲慢!

?设计意图：配上图片和音乐，演绎一段声情并茂的朗诵，旨在热喧闹闹的游戏后给幼儿一个清静的过程，这应当是激发幼儿主动情感的契机，也应当是本次集体活动的“魂〞。当一张张图片呈如今幼儿面前时，幼儿应当能发觉，有的图片内容已经在刚刚的游戏中讲到，而有的则还未涉及……教师可以引导幼儿继续收集与感知。】

社领域教案篇3

活动目标

1、主动尝试松紧带圈的多种玩法。

2、了解松紧带的多种玩法，大胆创新。

3、进展走、跑、跳等基本动作。

4、增添合作精神，提高竞争意识。

5、培育幼儿对体育运动的兴趣爱好。

活动预备

松紧带圈人手一个;录音机、磁带;课前让幼儿了解松紧带圈的特性，知道它具有可变性，可以由短变长，由圆变长;利用其有弹性可以射出等等。

活动过程

一、开始部分

听音乐玩变形人的游戏。拿松紧带玩变形的游戏。(可以变成8字、小园、长园等)

二、基本部分

1、分散玩松紧带圈。

师：我们每人手中都有一个圈，松紧带圈有很多种玩法，看哪个小朋友玩的方法最多。(幼儿尝试练习)

2、集中演示。

排成男孩和女孩两路纵队，师：哪位小朋友来介绍一下，你有几种玩法，你是怎么玩的?(幼儿商量玩法：手指绕圈跑、拉弓射箭、背拉松紧带圈、打气筒、拉力器、两人玩炒豆子、揪尾巴、二人三足走等等)

3、幼儿再次分散练习。

师：请小朋友试一试你没有玩过的方法，也可以和你的朋友一起玩。(幼儿再次尝试)

4、游戏“揪尾巴〞。

规则：教师做揪尾巴的人，小朋友将松紧带圈当尾巴塞在裤腰上，左右躲闪揪尾巴的人，爱护自己的尾巴不被揪下来。

三、结束部分

1、放松活动。

2、最终两组幼儿排成火车状队列开出场外，结束活动。

社领域教案篇4

活动目标：

1、明白耳朵能够听见声音，明白耳朵的重要性。

2、经过教师的讲解以及团体商量，把握一些爱护耳朵的方法。

3、构成必需的自我爱护意识。

活动预备：

耳朵谜语

活动过程：

一、猜谜语导入。

师：小朋友，我们来猜个谜语，看看小朋友聪慧不聪慧。

师：左一片，右一片，到老不见面。

二、引导幼儿创编故事。

1、师：你的耳朵长在哪里呀？

2、师：请小朋友摸摸自我的耳朵，再看看旁边小朋友的耳朵，说一说：耳朵是什么样貌的？

3、师：谁来说说，耳朵有什么用？没有耳朵会怎样样呢？

三、商量爱护耳朵的方法。

1、师：耳朵能够听见声音，耳朵很重要，我们应当怎样爱护自我的耳朵呢？

〔鼓舞幼儿依据自我的生活阅历大胆地沟通已有的阅历。〕

2、教师小结：不能往耳朵里放东西，不能随便地挖耳朵，轻轻地和别人说话，不要对着耳朵喊叫，听到很响的声音时，要张大嘴巴或快快地走开，有水进入耳朵，用棉球吸干，耳朵不舒适要准时去医院。

四、游戏：请你猜猜我是谁。

1、师：我们来玩一个游戏，看看你的耳朵灵不灵！

2、介绍游戏玩法：请一幼儿弯腰趴在教师腿上，蒙上眼睛，再请一个幼儿走到他身后轻轻拍他，同时说：“请你猜猜我是谁？〞说完马上回到自我的位置，然后请趴在腿上的幼儿站起来猜一猜，拍他的人是谁？幼儿猜出后，再换幼儿继续玩猜人游戏。

〔游戏玩熟后，能够让说话的人变换声调，加深游戏的难度。〕

社领域教案篇5

活动目标：

1、喜爱并能主动投入艺术活动中，乐于在观赏活动中调动自己的身体进行体验。

2、感受美术作品与舞蹈等艺术活动中线条的存在，初步感知线条的情感渲染力与节奏感。

3、在活动过程中激起自由想象的热情。

活动预备：

幻灯课件、黑板、粉笔、录音机、音乐磁带。

活动重点：

感受线条的存在及其魅力(情感渲染与节奏感)

活动难点：

能够用自己的方式来表示自己的审美感受。

活动过程：

一、生活中的线条

你在哪儿找到过线条?

幼儿自由讲解并描述

肢体仿照线条

小结：线条特别奇妙，它是无处不在的。

二、美术作品中的线

1、观赏《梦》

你看到了什么?

学画上的阿姨，你有什么感觉?你觉得她梦见了什么?

2、观赏《哭泣的女人》

你看到了什么?你觉得她在干什么?看了这幅画，你有什么感受?

猜猜她为什么哭啊?

3、对比：这两幅画的区分

4、小结：这两幅画给我们的感觉不同，很大