四年级下册教学计划英语8篇

四年级下册教学计划英语8篇四年级下册教学计划英语篇1

一、学情分析

四年级的英语课，进入四年级的学生绝大多数已接触英语，学生已经学过了26个英文字母和部分单词，也把握了该如何学习英语的一些基本方法。但部分学生自觉性比较差，相应的学习习惯也差，开始学习英语的那种新奇感已经丧失，学生的学习目的也不明确。针对这种状况，教学上实行任务型教学，运用敏捷多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。敬重理解学生，与学生一起共享学习中的苦与乐，使每一位学生都能在学习中取得很大成果，有所进步。

二、指导思想

新课程理念指导工作，总结新课程实施过程中形成的阅历。深入讨论课堂实施过程中出现的新问题，新状况，查找解决问题的对策，大力推动素养教育，加强理论学习，落实英语学科教学常规，进一步提升我校的英语教学理念，教学水平和教学质量。

三、教材分析

本册教材共有十个单元，其中第五和第十单元是复习单元。其余各个单元均是新授单元。每个单元的标题是该单元的话题，同一单元的语言材料围绕这个话题展开。话题与学生的日常生活、学习等亲密相关，能使学生觉得熟识、有用，既便于课堂教学的展开，又便于学会僧在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进行简洁的沟通。

四、教学目标

1、强调语言运用，激发他们学习英语的兴趣和培育能力，使学生敢于大胆说英语。

2、注重语音教学打下良好的语音、语调基础。

3、注重能力培育，养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的基础。

4、本学期所要求学的句型、对话、单词要到达听、读、说三会。

5、突出兴趣激发，紧密联系小学的生活和学习实际，指导学生依据课本上的对话进行表演，表演时要运用适当的道具。

6、重视双向沟通，结合课本内容，适当讲些英美文化背景学问，同时要将德育教育渗透到学习中。

五、教学重难点

重点

1、能按四会与三会要求把握所学单词。

2、能按四会要求把握所学句型。

3、能运用日常交际用语，或用四会句型，惊醒简洁的沟通，并做到大胆开口，发音正确，所用话语符合场合。

4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清楚的话语与录音。

5、培育良好的书写习惯，能做到书写干净、规范。

难点：养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的仿照语音、语调，逐步培育语感

六、教学措施

1、培育学习兴趣，引导学生把握正确的学习方法和策略，提高学习效率。

2、发挥学生主体和教师主导作用。

3、加强日常生活中英语口语的运用。

4、鼓舞学生自主探究，合用探究，共同提高。

5、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培育学生。

本学期我会努力做好教学工作，提高自己的教学水平，工作中我会多阅读关于教学方面的书籍杂志，以弥补在教学中的缺乏，争取在英语教学工作中取得更好的成果。

四年级下册教学计划英语篇2

一、本学期的教学计划主要由听说读写四方面的目标要求来决定：

1、能够在听完短文后回答下列问题，能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。

2、能听、说、认读66个单词(包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个话题)和进行简洁地运用。

3、能唱8首歌曲。能听、说、吟唱歌谣。

二、教学设想主要十表达再以下几个方面：

1、不宜以语音、语法学问为主，切忌不顾儿童年龄特征，进行成人化教学。

2、不行追求英语学科高标准要求，要把握好程度和份量，不行超出小学生的接受能力范围。小学英语课程规定的教学基本要求，如话题的范围和接触的词汇总量(600——700)，及视、听、说、读、写、玩、演等活动能力的要求等应适应这一年龄段的特点。切不行要求过高，造成学生负担过重。

3、实行方法多样，生动活泼的教学方案，激发学生的学习兴趣，兼收并蓄、集各家所长，采纳综合的教学路子。情景法、视听法、直接法、结构法、功能法(交际法)、全身反应法、沉醉法、折衷法、综合法等，只要有助于教学目标都可以接受。

4、创设情景、互相沟通、激励情意，启发学习动机，树立学习信念。

四年级下册教学计划英语篇3

一、指导思想

仔细贯彻党和国家的教育方针，落实素养教育。依据英语新课程标准，培育学生的英语听，说，读，写综合能力，拓展学生的视野，了解国际文化。

二、基本状况

四年级的教学内容相对于三年级来说单词量增大了，课文对话长了，语法学问增多了。一部份学习不自觉不主动的学生就很简单产生危难心情，对学习英语失去了信念和兴趣。同时另一部分学生养成良好的学习习惯，同时有着对英语深厚的兴趣。在每一个班中，学生的水平是参差不齐的。

三、教材分析

?义务教育课程标准试验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大lingo.media国际集团合作编写的一套全新的中下学连接的英语教材。这套教材是依据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。《义务教育课程标准试验教科书英语》的设计和编写表达了外语教学思想的继承和进展。在分析、讨论很多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和胜利阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

四年级下册教学计划英语篇4

时光荏苒，转瞬一个学期已经过去，回顾教学工作，有令人欣慰的收获，又有困饶自己教学的缺乏：由于教学内容的难度太大，导致学生的.学习兴趣受阻，班级中学生的两极分化出现。本学期我担任四年级的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前仔细备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，主动探究小学英语欢乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培育学生学习英语的主动性，使他们树立学习英语的自信念，同时培育学生肯定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习气氛、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学状况如下：

一、仔细备课、面向全体授课

在教学中，仔细备课，仔细阅读各种教科参考书，结合自己的教学阅历与学生的学习状况，仔细编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，在传授学生学问的同时，关怀爱惜学生，特殊是差生，课堂亲密留意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐烦地辅导学生复习遗漏学问。使他们的学习成果跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门学问的信念。

二、在课堂教学中

第一、在课堂上，仔细授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓舞学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习主动性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时准时地批改，并细致地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还实行面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

总之，本学期以来，本人勤勤垦垦地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语会话学问，努力开发欢乐课堂，取得了肯定的成效，学生的成果也有了很大的提高。

四年级下册教学计划英语篇5

一、指导思想

目前初三的英语教学中，因种种因素，造就了相当一部分英语学习比较困难，并伴有的差生。因此对这部分学生加强心理指导，培育培育的心理素养，帮助他们尽快走出逆境，成为学习的主人，就显得十分必要。学科教学是学校教育的主渠道、主阵地，学科学习是学生的主导活动，学生大量的心理困惑都产生于学习过程中，各种人格品质也在学科的学习中得到进展。英语作为语言学科，在教学中加强德育及心理方面渗透工作，坚持以人为本，坚持教育创新，坚持内涵进展，以行为习惯养成教育为重点，以加强详情教育。

二、工作要点

对于向学生进行思想教育、品德教育、科学文化教育和心理素养教育，在本学期的教学中加强德育工作如下：

(一)有敬业精神，喜爱学生。

要用自己的爱来唤起和培育学生对学习的爱，从而引伸到对生活的爱。其实，英语课堂教学不只是语言学问的学习和操练，而是一种温馨的情感沟通、智慧潜能的开发，社会交际能力的早期培育，是师生共同创造精神生活的活动。因此教师在教学中，要敬重学生的人格，建立平等、相互敬重的和谐师生关系，使学生在宽松、融洽、开心的气氛中进行学习的同时，品德得到培育，性格得到完善。

(二)创新教育让学困生自主学习

传统的英语教学模式中，学生自使自终是被动者，即使是一些很有天赋的好学生。久而久之，也缺乏了创造力。不少学生的学习参加意识差，不愿主动思索和提出问题，更不主动解决问题。依靠于教师现成的说教答案，因此，教师必需更新教学观念，树立心的学生观和教学观。我认为，新的学生观最本质的内容就是在教学中真正能够树立合作教学的观念新的学生观念作根本的出发点就是敬重学生，在英语教学汇总充分发挥每个学生的主体作用，使他们真正成为学习的主人。

(三)渗透情感与学生建立良好的师生关系

情感具有迁移作用。亲其师，则信其道。学生对老师的情感能改善学生对所学学科的倾向性。只要师生建立起互相信任的感情，学生对老师所提出的要求就简单接受。我们的教学活动能就比较顺利地开展。学困生并非自然固有。学困生渴求得到敬重与关怀，信任与理解。教师只有用真诚的爱才能使他们感到暖和，消除自卑，树立信念，才能使他们自尊、自爱、奋发进取。我认为，对于学困生，只要我们真诚地给予关怀和帮助，他们也会以爱和敬意来回报我们。他们是不会让老师失望的。

(四)赏识教育让学困生树立自信念

自尊心是一个人对自身的评价，对自身存在的价值和看法的表达。任何学生都有自尊心和荣誉感，每当自己在学习上取得点滴成果时，总期望得到老师的表扬，学困生更是如此。差生由于羞怯心理，往往在课堂上不敢开口，因此，我对学困生从不大声呵斥，而是具体深入地分析他们之所以差的缘由，然后对症下药，循循善诱，在加强辅导的同时，依据学生的进展状况进行有弹性的鼓舞。实践证明：利用语言表扬、神情示意、肢体示意等多种方法，给予学困生以的鼓舞是行之有效的，能使他们对自己充满自信，树立学好英语的信念。

四年级下册教学计划英语篇6

一、学情分析

这学期继续接任四年级四个班教学任务，经过一年多的英语学习，四年级学生对英语已经有了肯定的基础学问和听说读写技能，有了肯定的运用语言的能力，而且、也形成肯定的学习习惯。尽管如此，各班的学习状况不尽相同。有些班学生英语课纪律比较好，但也有一部分学生上课虽然不讲话，但出现“神游〞状态，而且学生对于英语的领悟能力与接受能力不是很强。由于班主任相对较协作，所以课外作业完成的比较准时，但质量还有待加强。学生的英语学习还有以下问题有待解决：

一、部分学生兴趣不是很高，个别学生有“一无所知〞的状况。大部分学生学习英语还是为了学习而学习，谈不上真正意义上的兴趣。

二、回家不会学习，没有正确的学习方法，英语锻炼的机会几乎为零。

三、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不是很好，作业不能按时仔细地完成，这在书写和听力作业上表现尤为突出。

二、教材分析

1、本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的主动心态，使他们初步建立学习英语的自信念。

2、培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。

3、使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的能力。同时培育学生的观看、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培育学生的爱国主义精神，增添世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。依据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活亲密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化学问。如第一单元介绍了小学生在不同课室应遵守的行为规范;第二单元介绍了四个国家的时差;第三单元介绍了汉语中四了外来词语的由来;第四单元介绍了华氏与摄氏两种表示温度的方法;第五单元介绍了不同国家的衣服与鞋子不同型号的表示方法;第六单元介绍了英语中与动物有关的三条谚语。

三、教学内容目标

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题)，并能简洁运用。

3、能听、做6个“tpr〞活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、吟唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简洁的中西方文化学问。

四、教学重难点

1、本册重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能;

2、学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动;

3、学习服装名称及其单、复数的使用习惯;学习表示天气状况的形容词;

4、学习有关衣服和鞋子的大小、评价价格、颜色和款式;

5、学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。

五、教学措施

1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂把握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些好玩的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、开展学习小组，相互帮助，取长补短，共同前进。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

四年级下册教学计划英语篇7

一、本册教学总目标

在教材总体设计目标上本册教材内容重兴趣，重成就感，重自信念的建立;在教学方法上，重体验、重实践、重参加、重创造性思维的进展;在语言教学内容上，重语感、重语音语调基础、重沟通能力的培育。它符合新的课标精神，遵循了小学生英语学习的规律以及儿童心理、生理进展的需求，是以小学生的生活阅历和认知进展水平为基本出发点，充分表达了现代教学理念和素养教育思想，寓教于乐，寓学于教，强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参加以及思维能力的进展。

本册教材主要特点是

1)突出对学生学习兴趣的培育，每个单元的主人公是活泼可爱的小动物和与小学生年龄相仿的儿童，课堂活动以学生活动为主，采纳听、说、做、唱、玩、演等活动形式，能激发学生的参加感，保持学习兴趣。

2)突出对初步英语沟通能力的培育，教材每个单元的话题都与学生日常生活亲密相关，通过情景引入，有利于学生准时练习和使用新学的语言学问，这正好与我校生活教育的理念，生活教育的六个特质是一致的，将教材内容和生活有机结合并融合，提高英语课堂教学的效益。

3)注重评价对学生的激励作用，教材中有“自我评价〞体系，表达了对传统测试形式的改革，又突出了以学生为主体的教学思想，有利于培育学生的自想法识。具体教学目标如下：

1.了解句子的书写规则，能正确抄写一些单词并会正确拼读。

2.能归纳教材中词语的类别：星期，天气，动词词组，时间的表达。

3.把握简洁的对话，如：询问别人每天干什么，询问时间和天气，征求别人建议。

4.会读会默一些简洁的英文词汇，如：周一，下雨的，四十五等。

5.能辨别元音字母组合的发音，找出不同类的单词。

6.能够听英文指令做出相应的动作。

二、本册教材的教学内容

unit7todayismonday.

1.whatdoyoudoonmonday?igotoschool.

2.whatdayisittoday?it’smonday.

unit8mockyislate

1.whattimeisit?it’soneo’clock.

2.it’stimeforschool.it’stimetogotoschool.

unit9dayandnight

1.whendoyougetup.ialwaysgetupatseven.

2.whendoeshegetup?heoftengetsupatseven.

unit10makingsuggestions

1.let’splayfootball.

2.shallwegotoamovie?

3.dowehaveenoughtime?

unit11theweather

1.whatareyougoingtodo?iamgoingtoeatdinner.

2.heisgoingtoseeamovie.

3.wearegoingtowatchavideo.4

?it’sgoingtobeafineday.

5.it’sgoingtobefinetoday.unit12review

三、本册教材的教学重点、难点

1.能归纳教材中词语的类别：星期，天气，动词词组，时间。

2.把握简洁的对话，如：询问别人每天干什么，询问时间和天气，征求别人建议。

3.能辨别元音字母组合的发音，找出不同类的单词。

四、本册较上册新增及版块改变、扩充内容

1.readingcomprehension篇幅加大;增加了回答下列问题的练习。教学要求及建议：在教学中可利用课本提供的插图练习，让学生进行看图说话和短文复述。

2.talktogether，touch,askandanswer和askandfindout更加围绕keystructure来开展句型机械操练和真实情境中的会话，并将会话与书写练习相结合，落实机械操练及会话成果。教学要求及建议：加大课堂pairwork、groupwork的实效，利用教材提供的情境开展主句型的机械和意义操练。

3.unclebooky’sblackboard更加集中主句型，并在本单元新学问学习基础上结合学生已有学问做大量的可供句型操练的替换词组的排列。教学要求及建议：落实书写，能够根据英语的书写要求默写这一部分的句子。

4.self-assessment新增结合单元学问依据自己实际状况进行书面回答下列问题的练习和短文仿写。更加表达了课本学问与学生生活实际联系紧密，学以致用。教学要求及建议：要求学生给出完好的书面回答。此外，教师可举一反三结合单元内容进行问题再设计。

四年级下册教学计划英语篇8

一、教学目的

1、激发学生学