钢结构角焊缝汇总教学课件2

钢结构角焊缝汇总.31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。钢结构角焊缝汇总.钢结构角焊缝汇总.31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。(4)角焊缝截面型式按两焊脚边的夹角分角焊缝直角焊缝(图3-8a、b、c)角焊缝斜角焊缝(图3-8d、e、f、g)d)图3-8角焊缝的型式①直角焊缝:=90又分:普通焊缝(a图)、平焊缝(b图)、凹焊缝(c图)。b图中h焊脚尺寸h。焊缝有效厚度并有,h。总是450斜面上的最小高度。图3-8阅读教学是语文教学的一部分，也是比较关键的内容，通过阅读能让学生认识新的词语，掌握修辞手法的运用技巧，熟知情感表达的深层含义。但实际上阅读并没有成为教学的重点，本文将探讨初中语文阅读教学的策略，以提高阅读教学的效率。一、以培养兴趣为突破口，营造语文阅读教学的氛围兴趣是学习的动力，如果靠教师或是家长的强行规定，就算学生肯阅读，也不会是主动和积极的，其学习效果也肯定不佳，因此，教师在教学中首先要培养学生对阅读的兴趣，让他们充分发挥出学习的主观能动性。1.由课前话题引入，以吸引学生的好奇和注意。话题可以是多方面的，如可以由文章的标题引入。在教学《我的叔叔于勒》时，可以问学生通过标题能否知道文章的主要描述对象，学生可能会认为答案肯定就是于勒，但通过阅读会发现于勒并不是主角，他是作者采用插叙的方式进行介绍的，并且只出现在全家谈话和在游艇上的章节中，所以说真正的主角是菲利普夫妇。同理，在教学《从百草园到三味书屋》时，虽然文章表面上写的是百草园和三味书屋，但作者实际上是要通过对这些美好回忆的描述，表达对童年生活的热爱、对自由和知识的追求。实际上初中语文教材中的很多文章都具有这种特点，如果教师能把握文章的思路，将这种与之前学生的想象有差别的话题引入课前教学，会引发学生的学习兴趣。2.有针对性地逐层设置问题，使学生的阅读兴趣具有持续性。教师根据文章内容逐层提出有针对性的问题，不仅能使学生对文章内容更加熟悉，也能使其在对问题的解答中找到阅读的乐趣。仍以《我的叔叔于勒》为例。教师在学生开始阅读之前设置关于文章的主人公是谁的问题，让学生通读文章，思考既然于勒不是文章的主角，为什么要以他的名字拟题而不直接拟为菲利普夫妇呢。学生通过阅读和分析文章可知：于勒作为文章的线索，虽然有关他的章节不多，但是他的命运对菲利普夫妇态度的变化有着直接的影响，而且将故事情节推向高潮，这也是作者以此为名的原因。最后在对文章的结构、新词以及修辞手法等进行讲解后，再设置于勒的出场安排有什么特点，为什么采用插叙的方式等问题，让学生对文章有更深层的了解，明白其用意是体现剧情发展的曲折性和讽刺性意味。二、课堂教学自由开放，激发学生主动参与1.采取以学生为主的阅读教学策略。自由开放的教学氛围主要就是以学生为主体，教师只起指引和导向的作用。由于相距年代较远，文言文读来比较枯燥乏味，所以要采取有别于现代文阅读教学的策略。比如教学《出师表》这篇文章，可以先让学生自己查资料，了解这篇文章的写作背景和作者情况，或是由教师讲述刘备三顾茅庐的历史小故事，让学生的兴趣更浓，使之产生阅读的动力，再要求学生按照写作顺序翻译文章和对重点字词进行讲解，教师只作评价，纠正其错误。这种教学方式能促进学生多阅读，也能降低阅读的枯燥乏味，体现学生阅读的主体性。2.尊重学生个性化的阅读体验。在传统的阅读教学中，教师都是依照教案进行教学，忽视了学生的个性化观点。比如在《变色龙》中有一群看着赫留金哈哈大笑的人，教案和大多数学生都认为这群人是庸俗、麻木的看客，但有的学生认为这群人不仅是麻木和庸俗，而且是清醒的麻木，因为他们只顾自己的利益。对这种个性体验和不同的见解，教师就不能否定，而要让学生自由地想象和思考，不隐瞒自己的看法，大胆地阐述，否则会打压学生对阅读的兴趣。三、调动情感体验进行阅读教学初中语文课本中有部分文章贴近学生的实际生活或者学生曾有过类似的亲身体验，比如《石榴》和《山中避雨》等。对这种文章，教师可以充分利用学生的情感体验来提高阅读教学的效率。以《山中避雨》为例。在授课前，教师先让学生讲述自己避雨时的情景，说一说自己是会看周围的景色还是行人，或者如果自己描述这种场景会采用哪些手法等，让学生与文章在情感上有相通点，在阅读时也能加深对文章的理解，而且能与自己之前的想法形成对比。再比如在教学《走一步，再走一步》时，也可以让学生讲一讲自己几次冒险的经历，当时父母或是朋友的态度，不同国家的父母对孩子冒险持什么样的态度，造成不同态度的原因是什么等，将学生的个人经历作为重要的阅读资源，也能有效提高阅读效率。四、阅读互动式教学的策略互动式策略在教学中应用较多，通过采取师生互动或者生生互动，不仅能加深学生对文本的理解，而且能营造教学氛围。比如在教学《真正的英雄》之前，让学生探讨他们心中的英雄应该具备哪些特点。这是比较开放的探讨，也是师生互动的方式之一。另外，在生生互动中，主要通过学生课下查阅资料展开小组探讨。比如在教学《月亮上的足迹》时，让学生分小组讨论我国宇航员升天、完成环球旅行需要多少时间、载人上天需要哪些流程、要进行哪些准备等问题。这些讨论无论对错只要学生参与其中就行，然后教师根据文章内容，利用图片、多媒体视频展示来完成。总之，初中语文阅读教学应以培养兴趣为突破口，营造语文阅读教学的氛围，开展自由开放的课堂教学，激发学生主动参与的积极性，采用互动式阅读教学策略，有效改善教学，提高学生的阅读水平。班主任是班级教育活动的主要组织者领导者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带；在教授学生智慧、发挥学生的特长、陶冶学生情操、增强学生的技能等方面起重要作用。一个班级的全体学生能否健康地成长为全面发展、具有较高社会化程度的一代新人，班主任起着关键的作用。但是因为班主任工作辛苦、繁杂、责任重大、工作难做，特别是在农村的初级中学，由于住校生多，班主任工作就更困难、责任更大，所以很多教师都不愿当班主任。笔者认为，农村初中班主任工作虽然难做，但只要全身心地投入去做，也一定能做好。笔者担任班主任工作多年，下面结合自己的工作实践就如何做好农村初中班主任工作进行初步探究。１关心和爱护学生热爱学生是班主任必备的基本品质，也是做好教育工作的前提和起点，师爱是滋润学生心田的甘泉，是开启学生心灵的钥匙，是连接师生情感的纽带。作为一个合格的班主任，要善于跟学生谈心、交心，只有这样才能架起师生之间的情感桥梁，才能心灵相通，情意相融。农村初中生大多数是住宿生，在学校里生活没有在家里方便，特别是七年级学生，刚离开父母，生活上要靠自理，开始很不习惯学校的集体生活，有部分学生还产生了辍学的念头。所以在生活上给学生以关心、爱护就显得极为重要。班主任应该象父母关爱小孩一样在生活的各个方面去关心、爱护、照顾学生，要深入到学生中去，了解学生的性格、学习、生活、健康情况、家庭情况等，与他们多交流沟通。班级中有一个同学小陈，因为他爸爸妈妈忙于工作，每天清早就出门了，就剩下他一个人在家，因早晨无人叫他起床，造成他上学经常迟到。他父母知道后，特地为其买了一个高分贝的闹钟，但是情况并没有改善，他还是迟到。有一次竟在广播操做完后，他才来校，只见他背着书包一脸愧意的站在我面前，看着他，我并没有大声的呵斥他，心里在想怎样来帮助他克服这个毛病呢？我微笑着对他说道：“你先进去上课，下课后来我办公室。”小陈有些害怕地说：“老师，我知道错了，我以后不会再迟到了，你不要生气啊！”我依然笑着对他说：“我保证不批评你，你下课来一下办公室，现在快进去上课吧！”他一脸不解地走进了教室。下课铃响后，小陈低着头忐忑不安地走进了办公室，害怕我会对他“河东狮吼”。见他进门后，我微笑着对他说：“我有一项重要的任务交给你，你看怎样？”我拿出教室的门钥匙，放到他手里，“我决定把教室的大门钥匙就交给你了，相信你一定能完成任务的！”当他确认我不是开玩笑时，顿时头上冒出了汗，经过一番考虑后，他认真地收下了这把沉甸甸的钥匙。之后的一段时间，小陈同学每天都能按时到校，为大家早早地打开教室的大门。看着小陈同学的改变，我心中充满了喜悦，为自己的高招而庆幸。２要善于与学生家长沟通现代素质教育要求我们班主任，主动与家长共同商讨教育孩子的对策，并将对学生各方面的了解综合起来，使学校教育与家庭教育完整结合，共同为学生营造一个健康成长的环境。班主任不能只是在学生犯错误后简单地向家长反映相关情况，应针对学生各种错误和问题，与家长一起共同寻求解决问题的办法，才能真正起到协调家长和教育学生，收到良好的教育效果。由于现在农村中学生的家长大部分文化层次相对比较低，对教育的意义认识得比较淡薄，有的家长认为供孩子上学不合算，对孩子的教育也就放任自流；有的家长不懂得科学的教育方法，当孩子的学习出现困难时，他们束手无策，而当孩子们的成绩不理想时，他们又打又骂，孩子们难以接受，从而产生厌学心理；还有的家长忙于挣钱，放松了对子女的教育，对孩子们的行为不闻不问，久而久之这些孩子们生活纪律不严谨，比较散漫。针对这些现象，班主任不仅要管理班级学生，还要做好家长的工作，及时与家长沟通、交流。所以我每学期至少要召开一次家长会，平时经常打电话和家长沟通。既要了解学生在家的情况，又要向家长反映学生在学校的各种表现，及时发现问题，及时解决。同时也了解家长的思想动态，对观念落后的家长应及时说服，改变观念，在教育方式，方法上达到共识，共同教育好孩子。３不断提升自己的能力班主任要具有良好的自身素质和形象，才能赢得学生的尊重、信任和爱戴，班主任工作也才会得心应手。而成为一个值得学生崇敬、信赖和爱戴的班主任关键是在于拥有丰富的学识和高超的教学艺术，它是教师具有扎实的基础理论、深厚的文化素养、精湛的专业造诣、广泛的求知兴趣的综合反映。班主任的学术形象越高大，越能博得学生好感，越能感染学生。因此作为班主任，教学上要得到学生的认可。必须加强自我学习，不断提高自己的知识水平和教学能力。我已经在工作岗位上奋斗多年，也取得优异的成绩，但面对求知若渴的学生，面对新的教材，作为一名教师的我仍深感自己教学上尚有诸多方面需要改进和既深钻教材又博取兼收。在课余时间，我博览教育学、心理学以及各种新的教学理念和方法，虚心向有经验的教师学习先进的教学方法及班级管理经验。４组建优秀班干部队伍一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。俗话说得好“火车跑得快，全靠车头带”，班主任能正确地选拔和认真地培养班干部，是促进班级发展和进步的重要保证。这样也能减轻班主任的管理负担并保证其教学质量，使之从一个大小事都包揽的“保姆”成为一个高瞻远瞩的领导者。对于这一点我是深有感触。我是这样逐步培养班干部的管理能力的。第一步是确定目标，带上路。每一届学生选拔班干部，我首先要在班干中严明纪律，并根据其职责耐心细致地引导学生掌握一定的工作方法和工作技巧；第二步是鼓励竞争，给学生以不断进取的精神。即便是选定的班干，如其他学生仍有竞争，我将他们的职务分A、B岗，轮流执管，以这种方式促使班干始终保持强烈的责任感，能尽职尽责；第三步则是培养学生独立工作的能力，做为班主任，当放手时应敢于放手，当学生积累了相当经验后，应当鼓励他们大胆实践，自主管理。5加强与任课教师的沟通任课教师也是班级的教育者、管理者，协调好任课教师和班级之间的关系．对争创优良班集体起着举足轻重的作用。因此，班主任要努力和任课教师沟通。班主任每接一个新班．除了充分了解该班学生外，对任课教师也要了解，知道各课教师的长处，包括特长、兴趣等，把这些介绍给学生，来促进他们对老师的尊敬和钦佩；同时也要把学生的情况介绍给任课教师，使其对学生的情况更了解，在教学上能因材施教，并增进师生之间的沟通和友谊，促进互相了解，建立起和谐的师生关系。从而任课教师愿意参与本班活动，为班级建设共同出谋策划。每当学校重大活动，各位教师也会根据自己的特长为班级参加各类比赛作出贡献。例如，我制定出班级学生的学习、出勤、作业等不同方面的登记册，并把登记册放在讲台上，要求每位科任老师对学生的情况作出当堂登记，这样有利于了解学生每天的学习和生活。我还经常同各位科任教师交流沟通，及时发现班上不良现象，及时地进行教育，而对班级中学生好的表现则及时地进行表扬。农村初中班主任工作是一项艰巨、复杂、细致的工作，犹如一张蜘蛛网，但只要肯动脑筋，多想办法，有耐心、恒心、决心，那么一切问题都会迎刃而解。(4)角焊缝截面型式按两焊脚边的夹角分角焊缝直角焊缝(图3-8a、b、c)角焊缝斜角焊缝(图3-8d、e、f、g)d)图3-8角焊缝的型式①直角焊缝:=90又分:普通焊缝(a图)、平焊缝(b图)、凹焊缝(c图)。b图中h焊脚尺寸h。焊缝有效厚度并有,h。总是450斜面上的最小高度。图3-8普通焊縫平焊縫四焊縫普通焊缝:两焊脚尺寸都等于h,常用。但应力集中较严重(a、b处材料突变严重)。凹焊缝:两边的焊缝宽度被加宽成凹面,应力集中小,用于受动荷的结构中可提高疲劳强度,但手工焊费工。平焊缝:是在一侧焊脚处将焊缝宽度加宽至1.5h而成。易焊,应力集中介于普通焊缝与凹焊缝之间。②斜角焊缝:60≤a≤120斜角焊缝除用于焊接管道外,不作受力焊缝使用直角焊缝最常用。2、焊缝的施焊方位平焊、立焊、横焊、仰焊。a)焊条图3—9施焊位置平焊—俯焊,环境轻松,施焊质量易保证横、立、仰焊工地施焊难以避免,施焊环境差,质量较难保证。仰焊最突出,应尽量避免焊条平焊立焊立焊仰焊图3-9施焊位置3、焊接的连接型式对接(图3-10a、b)、搭接(图c、d)、力线盖板T型连接(图e、f)。力线对接又分对接焊缝对接(a图)和双层盖板对接(b图)。对接焊缝对接特双面角焊缝点:传力简捷、受力性K形焊缝能好、静力和疲劳强度图3-10焊接接头的型式高、省材料。工艺较复杂、加工费时