青绿饲料中的有害物质教学课件

青绿饲料中的有害物质16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。青绿饲料中的有害物质青绿饲料中的有害物质16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。青绿饲料中的有害物质§1.硝酸盐和亚硝酸盐§2.生氰糖甙§3.光敏物质和草酸盐§4某些豆科作物中的有害物质第一节硝酸盐和正硝酸盐一.畜龠常见亚硝酸盐中毒的原因1.动物饮用了NO3或NO2含量高的饮水;2青绿饲料调制方法不得当;3使用了不合格的饲料原料。发病特征:以猪最为常见,发病急、死亡率高现在全国各地减负的呼声越来越响,信息技术课程也不同程度地受到冲击,特别在广大的农村高中,信息技术课的教学设施比较简陋,学生接触信息技术的机会也很少,而且多数学校的信息技术课课时不足。因此现行农村高中的信息技术课应该如何上,如何在当前减负的情况下让农村中学的学生掌握好信息技术知识就尤为重要。一、更新农村学校教学管理观念信息技术课应纳入常规教学管理,即成为必修课。学校管理上要正规起来,一旦教学管理层面不重视,学生就很容易把它当作休闲课、玩耍课,提高信息技术课的教学质量就变得很难了。信息技术教育是素质教育开展状况的晴雨表,学校必须转变观念,建立科学的学科观,及时更新电脑室设备,给信息技术教育以应有的重视。二、处理好农村学校教师、学生及教材的关系信息技术发展飞快,新技术新应用更新更是迅速,教材中所提到的软件,市场上已有更新的版本。在使用教材时,我们的教师不可能每一个软件都面面俱到,因此应教会学生触类旁通。另一方面具有创造性的教师应使课本上的知识“活”起来,要针对学生的心理特点和已有知识对教材进行科学、艺术的处理。三、掌握学习信息技术课程的三大诀窍1.自学是学好信息技术课程的基础改变传统的“教师讲,学生听”的学习方法,努力培养学生的自学能力,让学生积极主动地去获取知识、获取信息。面对一定的学习目标时,教师可以引导学生利用信息技术环境来搜索学习资料,学生自己解决学习过程中遇到的困难。远程学习就是很典型的一个模式,学生可通过网络获取学习资源并且通过网络获得帮助。由于网络上的知识量浩如烟海,所以学生在此过程中有很大的选择余地,相对于课本来说,信息量更大,角度更多,知识更新更快,而且面对大容量的信息,学生必须进行选择分析和加工,在不知不觉锻炼了其自学能力。学生还可以通过多种方式如网上对话、网上论坛、网上个人主页和博客等方式来阐述自己的观点,也可以将网络上搜索整理的学习资料与其他同学分享,最后达到共同的学习目的。2.动手是学好信息技术课程的关键信息技术课程的性质决定了我们必须把培养信息技术基本技能作为该课程的主要任务,而动手是领会、巩固和运用知识的最有效的手段,是培养技能的基本途径。教学中,我比较重视激发学生学习使用电脑的兴趣,我通过演示使学生发现电脑强大的功能――可以看VCD、听CD、玩游戏等,这一切,都可以使学生对电脑产生浓厚的兴趣,在有了这个心理的基础上,我再提出新的知识,让学生自己探索其中的奥秘,动手实践。3.应用是学好信息技术课程的根本目的学习信息技术课程,不应是作为一门专业来学,而应是作为当前学习、交流的工具以及为适应将来的信息化社会生活打基础而学的。我在教学中往往采用比较具有趣味性的语言来结合一些操作,如在教学画图软件中“曲线”这一工具时,虽然是一个难点,但我利用一句口诀“上下一条线,左右扭一扭”很顺利地解决了这个问题,并且学生掌握得非常不错;在学习“文字处理”内容时,可以利用所学的字体、段落、艺术字及插入剪贴画等手段制作班级板报、贺卡和校刊;在学习“网络基础知识”时,可以在互联网上搜集学习资料,让学生进行网上学习。四、不断提高教师自身的信息素养中学信息技术课程不仅是一门新的学科,而且随着信息社会和信息技术的不断发展,这门课程的教学内容、教学方法也在相应地发展。所以,信息技术教师必须注意知识的更新,在教学过程中,不断提出新的研究课题,进行科学研究,努力提高自己的教学水平。中学信息技术教师肩负着信息技术教学和教学科研的任务。要完成这样的任务,必须不断地学习信息技术方面的知识,学习现代教育教学理论,丰富自己的信息知识,提高自己的信息素养,以适应中学信息技术教学的不断发展。党的十八届四中全会提出的依法治国，是我国法制改革的重要支持，也是我国法制现代化的重要节点。随着我国法律体系建设的提速，刑法改革提上日程，刑法教学改革也必须要不断地创新，与时俱进。一刑法传统教学方法1.存在的问题现在我国的大多数刑法教学中因为师资和教学资源不足，学生上课学习非常被动，教师只是“填鸭式”地教授知识。这样虽然能在现有的教育体制下完成教育目标，但是忽视了学生们在上课时的主导作用，几乎没有教学互动，不能发挥学习者的主观能动作用，忽视了激发学习者的积极性，忽视了他们的个体差异，无益于学习者主动、积极、创造地学习，难以养成学习者的创新思维习惯和实践的才能。2.改革的必要性现在社会的发展要求法学研究不断深入，在国外的刑法学及比较刑法学的影响下，还有网络的普遍应用和高校教改浪潮的推动下，刑法学教学的方法和内容已经出现了很多问题必然需要改变，这种变革是非常令人们关注的。这种变革不仅要重视刑法的理论知识教育，而且要能培养学生的实践能力，因此需要综合探讨，为实际的刑法教学开创新局面。二刑法学的特性及教改措施1.刑法学的特性刑法学既有非常深的理论性也有非常突出的实践及应用性。第一，理论性。刑法学是研究犯罪构成及其刑事责任问题，有着严密的科学体系和高度的理论性的学科。研究人类的行为是不是构成犯罪、构成何种罪以及应担负何种刑事责任，这些要依照相关刑法理论确定。第二，实践性和应用性。刑法学和司法实践密切联系，实践性很强。刑法学的特点要求学生们不仅能把握刑法的相关基础理论，还需要注意联系实际，在业务学习、案例分析时能用学到的知识解决问题，造就精通理论并且法律实践水平很高的人才。因此，刑法学教学一定要遵守理论和实践相结合的原则。2.刑法学的教改措施上课时要运用各种教学方法提高学生积极学习的兴趣。为了提高学生的学习效率和兴趣，必须把教师作为主导的教学模式改为学生为主导，加强学生学习的主动性。因此教师可以采用多种多样可行的教学手段。如进行角色扮演和转换探讨案件例子，利用课件、录像机等教学工具播放有关法制的教育片、重大的案件法庭审理现场录像等，在图像、声音和文字的多重感官的刺激下，学生们不但不会感到法律学习的枯燥，反而极大地提高了学习的乐趣和积极性，并可以帮助学生对知识的记忆，从而大幅提升学习效率。为了提高学生的实践能力必须注重实践教学。通过刑法教学不仅要教给学生理论知识还要培养他们解决实际问题的能力。进行实践教学就是教学生把理论和实际相结合，在提升学生对实际问题的分析能力的同时加强他们对理论知识的认识，最终同时提高学生的理论水平和实践能力。所以刑法学的教学不仅是在教室里教理论知识，更要重视能提升学生解决实际问题能力的实践教学。革新考试方式，使学生的综合能力和专业素养得到全方位提高。每个学习刑法的学生的基础、学习目标、职业定位都各不相同，这种差别是客观存在的。而过去的考试方式是试卷书面答题方式，只用考查理论知识的学习结果来评判学生，无视学生的个体差异，造成学生创新能力不足，阻碍了学生提升和锻炼刑事司法的实践才能。因此，刑法教学的革新应该提倡注重学生的个性，依据不一样的学生制定不一样的培养目标，采用不一样的教学方法，发挥学生的特长，提高教学质量。如在刑法学课程的考核中，考试内容丰富，考试方法人性化，才可以全方位提高学生的综合能力和专业素养。三结束语刑法学就是为了培养法学专业的学习者的刑法学知识和利用刑事法律处理刑事案件，及参与刑事诉讼的能力而设计的一门相当重要的专业课程，为高等学校法学专业的必修课程。刑法为规定犯罪、刑事责任及刑罚的法律规范的总称，是维护公民之利益、惩罚犯罪、维护社会秩序的有效手段，在我国现代的法律体系中显然有特殊的位置。社会的不断进步对刑法教学提出了更高的要求，刑法教学必须改革，每一个进行刑法学教学工作的人员都应探讨研究怎样改革对刑法学教学更有帮助，对提高学生的综合能力和专业素养更有益，这样的探讨研究是推动刑法学教学改革的积极力量，很有意义。青绿饲料中的有害物质§1.硝酸盐和亚硝酸盐§2.生氰糖甙§3.光敏物质和草酸盐§4某些豆科作物中的有害物质第一节硝酸盐和正硝酸盐一.畜龠常见亚硝酸盐中毒的原因1.动物饮用了NO3或NO2含量高的饮水;2青绿饲料调制方法不得当;3使用了不合格的饲料原料。发病特征:以猪最为常见,发病急、死亡率高二青绿饲料中NO3和NO2的来原1N在植物体内的正常代谢情况Air79%Nitrogen(N2)21%Oxygen(o2)NPlantsAbsorbNaturaliaNitriteNitrateNitrogenrogenBacteriainSoil/water(NHa+N212影响植物体中NO3的因素(1)施用氮肥过多;2)土壤缺乏Mo、Fe等元素;(3)植物种类和品种差异:绿叶菜类>白菜类>根茎类>鲜豆类>瓜类。(4)植物生长在干旱天气,或过多使用除草剂苏丹草燕麦A/MNAmaranthus玉米苋属植物aAmaranthusLamb’s-quarters苋属植物NO3→NO2→氨基酸→动植物的体蛋白3NO2的形成(1)植物组织细胞受到破坏,植物本身所含的硝酸还原酶被释放出来,将NO3→NO2;(2)环境中硝酸盐还原菌作用的还原作用①青绿饲料雨淋和长时间堆放;②青绿饲料小火焖煮或煮后久置;(3)动物内源性硝酸还原菌的还原作用在正常情况下,NO3被动物直接吸收,但是在下述情况下呆滞动物体内NO2含量急剧增加:反刍动物:瘤胃pH值和微生物群发生改变,或碳架供应不足,若摄入过多NO3单胃动物:当胃酸不足或患胃肠道疾病时,肠道内微生物上行至肠道上皮,若摄入大量NO3。三.NO3的直接毒性除马外,对其它畜禽的直接毒性较小;若NO3的转化速度过慢,会使NO2在动物体内大量蓄积引起中毒;饲草中的NO3含量>10