项目论证原理及方法教学课件

项目论证原理及方法项目论证原理及方法项目论证原理及方法1.项目论证项目论证又称可行性研究,是从市场预测开始,通过拟定多个方案进行比较论证,研究项目的规模、工艺、技术方案、原材料及能源供给、设备选型址选择、投资估算、资金筹措和偿还、生产成本等各种要求与制约因素,分析评价项目建设上的必要性°技术上的可行性经济上的合理性最后提出项目可行或不可行的结论。项目论证是一种综合分析和全面科学评价的技术经济研究活动。项目论证主要回答的问题项目在技术上是否可行?项目需要多少资金?项目需要多长时间能建立起来?项目需要多少物力、人力资源?项目的投资回收期?0057-01农村留守儿童问题是在我国工业化和城镇化建设发展进程中，伴随着农村劳动力向城市转移就业而产生的一个社会问题。面对这个特殊的社会群体，学校需要给予高度的重视，在安全、生活、学习、心理状况等方面给予关爱，进一步加强对他们的教育和管理。一、西林县留守儿童现状百色市西林县属于革命老区，有壮、汉、苗、瑶、彝、仡佬等多个民族。西林县系典型的农业产业县份，产出率低，这就迫使大量农村劳动力外出务工谋生。（一）西林县劳务输出情况。据统计，2014年，西林县农村外出务工人员26593人，占农村劳动力总人数84001人的31.66%。（二）留守儿童情况。全县在校学生总数33720人，其中留守儿童10413人，占在校生总数的30.88%。从以上数据看，2014年全县留守儿童已突破万人。调查中，笔者发现，由于缺乏必要的、正确的家庭监护，加上一些社会不良环境的影响，农村留守儿童存在比较严重的情感交往问题与心理健康问题。笔者对本校6个年级6个班次的60名学生进行了一次抽样调查，发现15个性格孤僻的学生，其中12个是留守儿童，而另3个来自单亲家庭。二、留守儿童教育管理策略留守儿童的心理健康与学校的教育管理息息相关。学校应加强留守儿童的教育管理，关注留守儿童的心理健康问题。（一）抓好留守儿童的安全保障工作学校是留守儿童生活、学习的场所，在留守儿童亲情缺失和监护缺位的情况下，承担着为留守儿童健康成长创造良好条件的重要使命。因此，学校要建立健全安全教育和监督机制，加强安全教育和管理。同时，要建立档案管理制度，准确记载家长、代理监护人的联系方式等情况，以便有针对性地开展工作。组织各种安全风险模拟场景演练，提高留守儿童对各类风险的认知，增强防范意识与逃生能力。（二）搭建留守儿童与家长间的沟通平台现代心理学研究表明，孩子对父母的情感需求，是其他任何感情所不能取代的。许多外出务工的父母往往忽略了这一点，他们经常给孩子寄钱物，却长年不曾给孩子一个电话、一封信，甚至三、五年都不回家一趟，这就造成了孩子的情感渴求。因此，学校有必要为家长与留守儿童搭建一个定期沟通交流的平台，通过牵线搭桥，动员家长多关注孩子的情感问题。一要建立健全“留守儿童”档案。学校每学期对在校留守儿童进行全面、深入、细致的调查，详细了解留守儿童的家庭情况，明确落实监管人，做到一人一册。二是建立联系制度。学校要建立留守儿童与外出务工父母及班主任与外出务工家长的联系制度，走出一条学校、家庭教育互动的路子。并要求外出务工家长做到“四个一”：即每周给孩子打一个亲情电话；每月给孩子写一封信；每月与班主任联系一次；每年至少回家探亲一次。班主任要做到“三个一”：即每月与留守儿童的监护人进行一次家校联系，建立家校联系卡，做好家访记录；每月和留守儿童的家长进行一次通话，每学期期末给留守儿童的家长写一份家庭教育建议。（三）重视留守儿童的心理健康问题重视留守儿童问题，重点在于如何解决心理健康问题。一是全面掌握留守儿童的基本情况。对本班级的留守儿童要有充分的了解，弄清他们的家庭背景、人际关系、性格特征、行为习惯、道德品质、学习动机和态度。二是建立健全留守儿童档案，为他们建立《心理健康卡》，并作详细记录，适时地对他们的不正常行为表现进行干预，正确引导，并进行心理辅导，给予他们更多的心灵关怀。三是经常开展形式多样的集体活动。除了组织留守儿童开展阅读、朗诵、演讲、美术、书法等比赛，还给留守儿童过生日，关心他们的学习和生活，消除他们的孤独感和自卑感，让他们感受到集体的温暖。总之，解决好农村留守儿童的安全保障与心理健康问题不是一朝一夕的事，它需要学校与家长共同的关注与努力。学校要加强留守儿童的教育管理工作，帮助留守儿童健康成长。（责编秦越霞）1背景1.1教育在互联网下的改革方兴未艾以MOOC（massiveopenonlinecourses，大规模开放式在线课程）诞生为标志，教育在互联网模式下的改革大潮逐步兴起。自Coursera、Edx、Udacity三大知名MOOC平台出现后，MOOC迅速席卷全球。在国内，因为众多老师和企业的参与也兴起了很多MOOC平台，2013年被称为中国的MOOC元年。无论是老师还是学生，乃至主管机构，大家对MOOC的关注更多是因为MOOC这种互联网学习模式对传统教学在时间和空间上都有极大的拓展，有专家断言今后50年的教育创新已经到来。另一方面，在IT、互联网界盛行的“互联网思维”更是对MOOC作出新的解读，互联网思维模式下不仅诞生了互联网手机、互联网电视和互联网快餐，也诞生了互联网教育。互联网正在利用其新模式的优势对教育行业变革产生持续的影响。1.2计算机实验教学面临的机遇IT技术的发展大致经历过主机时代、局域网时代和互联网时代。计算机实验教学的建设伴随着IT技术的发展而发展，但是受高校课堂教育的特殊要求和IT发展技术的限制，目前主流的计算机实验教学基本还是以封闭实验室为主，停留在局域网时代。MOOC时代的到来催生了MOOE（massiveopenonlineexperiments，大规模开放式在线实验）这种全新的实验模式。MOOE采用云计算、软件定义网络等技术，打破了传统实验室在时间、空间、实验内容等方面的限制，能够快速构建各种复杂度高、隔离性强的实验环境。众所周知，MOOC打破了大学的围墙，同样MOOE也冲破了大学的实验室。MOOE的理念是伴随MOOC的发展而出现的，与MOOC相比，它更加注重对课程内容的实践动手能力，使得人们可以全面应用并掌握相关课程知识。2MOOE实验室的主要特点2.1大规模MOOE实验室的“大规模”体现在3个方面：大规模参与者、大规模应用范围和大规模实验容量。MOOE的大规模参与者体现在几乎所有的老师、学生和网络安全爱好者都可以获得MOOE实验室的服务，这在传统模式下是不能想象的。MOOE的大规模应用范围指各类学校、广阔的地域、广泛的行业领域以及各种类型的教师和学习者。MOOE将实现校际之间、社会与大学之间的师资互动，让以前封闭在传统实验室内的精品课程、重点实验室、教学名师等资源成为网络教学的典型资源，让企业专家、行业的业务精英及他们的实践经验成为网络教学的有力补充。MOOE平台将学校的深厚理论基础和前沿研究成果与企业的最新实践经验、最新产品应用、最新真实事件与数据等结合，与传统实验室相比，具有内容全面和知识新颖的优势。MOOE大规模的实验容量主要体现在两个方面：实验内容能覆盖相关专业的全部知识点；同一知识点的实验将有不同的实验设计。由于各类教师对专业知识的理解不同、对知识应用的经验有差异、对社会实际情况掌握详略不一，使得他们为MOOE充实的实验将千变万化，也就可能出现同一知识点在MOOE中拥有多个不同的实验设计的情况。这将更加有利于不同层次、不同经历和不同需求的学习者选择不同的实验进行操作学习。2.2在线支持传统实验室的主要缺陷在于场地受限、学习者规模受限、实验操作时间受限、实验设计分享受限等。MOOE通过互联网服务模式使任何实验参与者（anyone）能够随时（anytime）、随地（anywhere）进行实验设计、实验教学和实验操作。当MOOC在校园网络、区域或行业网络、广域网络等不同环境应用时，MOOE可同步部署和应用。2.3开放性无论是教师还是学生，只要有网络访问权限，即可使用MOOE。也就是说，MOOE是一个开放使用的平台。同时，MOOE还是一个教学经验和教学成果积累、检验和推广的平台，是一个拥有教师个性化课程设计和实验设计的平台。这些内容新颖、设计合理和方式独特的课程和实验，将在MOOC平台中得到学习者的认可与肯定。此外，学生也可对专业知识的学习范围、学习流程和学习方法进行适当的设计，或提出适合自身需求的建议，从而充分体现MOOE平台的以学习者（消费者）为主导的氛围，打破传统教学模式中“教师主导”的状况，提升学生主动学习的氛围。学生能在MOOE中通过沟通交流、学习笔记等形式探索并形成良好的学习习惯，最终获得良好的学习效果。MOOE实验室充分继承了MOOC教学的所有优势，在大规模、开放、在线的旗帜下，理论教学和实验教学很好地结合起来。广大学生具备了随时随地开展任何实验学习的条件，每人都可以有一个专属自己的实验室，实验DIY的时代已经到来。3合天网安实验室的MOOE服务合天网安实验室是合天智汇推出的一个网络安全方面的MOOE服务网站，该网站2013年推出，迄今已经吸引了2万多名网络安全爱好者、近百所高等学校的加入。该实验室遵循了MOOE的设计理念，其主要系统设计分为以下儿层，如图1所示。（l）资源虚拟层：主要实现对主机虚拟化、网络虚拟化和资源虚拟化的支持，从而形成对物理主机、物理存储以及物理网络的解耦和抽象（2）实验仿真层：主要完成实验的建模、实例化等工作，仿真平台支持实验模型的建立、管理以及切入、切出等操作，并实现实验环境的安全隔离。（3）应用操作层：主要提供老师、学生、演练裁判、一般学习者等角色的用户功能界面，提供实验规划、实验部署、演练实验操作、实验监控、实验评估与考核等业务功能。在合天网安实验室中，学习者进行实验主要分为4个步骤：（1）账号注册。在任何能够访问互联网的情况下访问该实验室网站，完成账号的注册与激活。（2）课程选择。登录实验室，选择感兴趣的课程将其添加到自己的课程列表当中。（3）创建实验环境。进入课程实验页面，点击“创建实验环境”按钮即可完成实验环境的准备工作。（4）实验操作。登录刚刚完成准备的实验环境，通过浏览器即可登录实验机器，对照实验指导书进行操作。由上所述，合天网安实验室采用新型的设计架构，摆脱了传统的实验设备以硬件为主的设计模式，通过MOOE方式在互联网上开放。学生在学习过程中能够随时随地进行实验操作，而不必局限在有限的实验学时和实验室空间之内。4合天网安实验室数据分析截至2014年12月，合天网安实验室共吸引网络安全爱好者21092人，这些爱好者分布在全国约300所高校，其中有96所高校正式进行MOOE实验教学，包括哈尔滨工业大学、国防科学技术大学等国内一流高校。合天网安实验室完成3万多网络安全实验学时，超过2014年全国所有高校信息安全专业总实验学时的20%。以下是实验室数据分析，以此验证MOOE模式的可行性。1）学习时间拓展。学生使用合天网安实验室MOOE的时间分析如图2所示。根据合天网安实验室对学生学习习惯的分析，在下午18点到23点之间，系统仍然保持较高的访问量，因此MOOE模式在时间上极大拓宽了学生的自由度，学生的学习愿望得到了有效释放，这在传统模式下是不可想象的，这种学习是在学生主动的模式下实现的，意义尤为重要。2）学习内容新颖。合天网安实验室在实验内容提供方面有两个大的设汁：一是提供各种基础的网络安全实验，包括计算机病毒、防火墙、Web应用安全、网络攻击与对抗等传统课程，满足学生基础理论学习和实验学习的需求；二是充分利用MOOE的优势，及时跟踪网络安全热点事件，不间断地推出新实验。在2014年里，合天网安实验室先后推出了心脏滴血漏洞实验、破壳漏洞实验、12306撞库实验、XP挑战赛培训实验、XCTF练习实验等一系列课程，这为学生根据热点进行兴趣学习提供了良好的素材，提高了学生的学习积极性，解决了实验陈旧、更新慢的问题。合天网安实验室的系列热点课程见表1。3）大规模的学生参与。与传统的几十人同时做实验，几个人共用一套实验设备不同，在MOOE实验室中，大规模的学生参与实验变成现实。表2是合天网安实验室热门课程的统计情况，可见几千人学习同一门课程的情况已经出现，这些同学可以互相交流、互相讨论、共同提高。他们可以对实验是否满意发表意见，从而成为实验室真正的主人。4）学牛学习需求得到极大满足。在传统实验室条件下，每学期学生在有限学时内只能完成5-6个实验，而在合天网安的MOOE实验室中，每人每学期平均选课4门，完成实验10个；具有学习积极性的学生群体（在系统来看，反映为每月系统登录次数40次以上者）平均选课达到13门，完成实验约20个，埘这部分学生群体而言，MOOE模式带来的影响更大。5总结和展望实践表明，MOOE实验室对学生具有巨大的价值和吸引力，值得我们进一步将MOOE实验室模式向更多的学校和学生推广。同时，目前IT技术的发展使得学校具备了改善传统计算机实验教学的外界条件，更多传统的实验室可以在互联网环境下，冲破物理实验室的空问和时问限制，与MOOC一样实现计算机实验教学的互联网化。按照新的教学改革思路，教育问题除去关注传统的“教”之外，更要开始关注“育”的问题，所谓育就是要创造一切条件，让人才更好地自我成长――无限放大自学。通过支持学生自学，帮助学生走向真正的自主学习，因此MOOE实验室的出现为人才的自我成长提供了良好的支持，这也成为大力发展MOOE实验教学模式的重要支撑随着越来越多的MOOE实验室出现，我们相信，未来2-3年内，MOOE实验室将会成为高校信息安全实验室、网络安全实验室、计算机实验室建设的趋势和方向。我们不但迎来一个MOOC时代，也将迎来一个MOOE时代。1.项目论证项目论证又称可行性研究,是从市场预测开始,通过拟定多个方案进行比较论证,研究项目的规模、工艺、技术方案、原材料及能源供给、设备选型址选择、投资估算、资金筹措和偿还、生产成本等各种要求与制约因素,分析评价项目建设上的必要性°技术上的可行性经济上的合理性最后提出项目可行或不可行的结论。项目论证是一种综合分析和全面科学评价的技术经济研究活动。项目论证主要回答的问题项目在技术上是否可行?项目需要多少资金?项目需要多长时间能建立起来?项目