企业内部控制审计若干问题教学课件

企业内部控制审计若干问题51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。企业内部控制审计若干问题企业内部控制审计若干问题51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。中国注册会计师协会企业内部控制审计业务培训班企业内部控制审计若干问题中国注册会计师协会企业内部控制审计业务培训班主要内容内部控制审计的背景内部控制审计的基本概念内部控制审计注意的问题自主化任务教学顾名思义就是指同学们在教师的指导下，通过自我学习、自我练习和自我评价完善来实现体育学习和训练，进而迁移知识，生产能力。体育学科的实际训练和操作性比较强，只凭借教师口头传递是远远不够的。我们只有开发体育学科的优势，充分调动学生自主学习的积极性，才能养成良好的学习习惯。初中阶段学生恰好处于身心飞速发展的青春期，也是学生个性形成的关键时期，此时他们热情好学，接受新鲜事物和求知欲强，这就为我们开设自主化任务教学提供了基础。初中体育教学过程中实现任务教学与自主化教学模式的整合，是实现体育运动教学的实效探索。本文首先分析了初中体育自主化任务教学优势，提出了初中体育自主化任务教学模式，为初中体育教学提供了宝贵的建议。一、初中体育自主化任务教学优势初中生喜欢体育运动，也重视体育运动，但是传统体育教学过程中往往是教师组织体育活动，学生被动地完成体育任务，这种教学模式忽视了学生的主动性，更忽视了学生自主学习体育知识，完成体育训练的能力，也不利于终身体育能力的形成。基于此提出的初中体育自主化任务教学，就是在初中体育新课程标准的基础上提出的，要求发展学生的自主学习能力。同时本校执行的华东师大版初中体育教材也在内容形式上考虑了学生的身心发展特征，充分关注学生的兴趣，吸引学生主动阅读和学习。因此无论从教学理论还是从教材设计情况来看，初中体育教学都必须要实现自主学习模式，而最佳的自主学习模式就可以通过任务设计、指导完成任务、鼓励总结任务等程序完成教学活动。二、初中体育自主化任务教学模式1.多媒体“看”，自主观察自主化任务教学的第一步就是要让学生仔细观看，然后明白自己怎样才能完成任务，明确自己要做到的基本动作和要领。目前，多媒体为体育教学提供了较为广泛的教材资源，因此让学生自主观察的环节要利用多媒体，教师要让学生通过多媒体观看体育动作。例如：教学篮球时，电脑公司制作的“篮球”多媒体游戏光盘，可以毫不费力地将基本战术配合一一表现出来。伴随着有声有色的动画场面，学生表现出极高的兴致。当然，进行观察的过程中，教师要鼓励学生认真考虑，并对重点内容可以重复播放，例如教学《篮球头上传运球》的教学过程中，教师就要利用多媒体反复展现“传运球”的关键，尤其是对手部的动作可以分步骤讲解。然后还要将这种传运球方式放到正常比赛之中进行观察，让学生了解到这种动作的关键作用。其实许多体育教学任务都可以利用多媒体展示，除了之前例子所提到的实践运动教学之外，对于体育理论教学，教师也可以利用多媒体通过文字显示，并附上具有代表性的画面。它克服了以往体育常识教学中文字与口头表达形象性弱的缺点，可激发学生左右大脑半球同时工作，有助于学生观察能力、自学能力和思维能力的培养，变学生被动记忆为主动接收。总之，学生面对多媒体展示的内容能够主动进行观察，并根据多媒体信息技术提供的信息进行分析、归纳、整理、提炼并从中发现有价值的信息。2.个体化“想”，知识内化学生认真观察后，教师要让学生利用4分钟左右的时间让学生将观察到的知识内容消化掉，这个部分当然要紧密结合教学课件来应用，把预先录制好的示范动作放到多媒体上进行讲评，重点、难点可以反复演示，有条件的学校还可以用录像的方法把学生的动作录下来进行讲评。这样的现代化教学方式新颖、快捷，使教学内容更具实效性。在进行知识内化的过程中，教师要让学生分散开然后模拟动作，也就是边看边做动作，这种模式更类似于学生在家里看着视频进行学习。这种独立自主学习的模式就是要让学生形成独立学习的能力，养成终身学习的能力。例如：教学“健美操”或者“体操”时，教师可以让学生在观察的过程中自己动一动，记忆体操的内容，形成知识内化，当然在这部分的教学过程中是独立思考，学生自己进行记忆。3.多形式“练”，完成任务学生完成记忆内化后就要采用多种形式让学生进行练习，完成教学任务。练习过程中要在小组内进行，并保证练习的多样化。例如：进行有关“跑”的训练，教师可以采用多种跑的训练模式，诸如速跑游戏。如：分组随着音乐做韵律操，听教师口令开始迅速起跑，先到达指定地点的一组为胜。弯跑游戏，同样是分组竞赛，设计几根立在操场的竹竿按直线插好，队员围着竹竿做S形快跑。又如：进行投掷训练的过程中可以设计更多的游戏内容，“小小保龄球”“单手滚球击木柱”“投靶比准”“投球比准”等都可以；进行单脚跳跃能力的练习时“开火车”“单足跳跃追逐跑”“四人转”等都是有趣又有效的。当然许多游戏活动学生并不知道，因此教师可以先进行集体游戏，然后让学生分小组进行游戏训练。这部分是完成自主任务教学的关键，为了实现教学目标，教师要利用体育骨干进行小组内的指导，骨干学生能够在小组训练过程中起到有效的指导作用，而且也要担任对小组成员的保护工作。教师要随时进行训练监控，由于自主学习模式以学生的主动活动为主，包括学生自主设计活动过程、自主完成练习项目等。在这样的实践过程中，安全问题、是否全员参与等问题都需要教师从旁监控。主要考虑到学生在小组活动过程中不要有争执，要协调关系，让学生能够互相帮助，采取全组同学的训练意见，并让组长进行统一协调与指导。这种多种形式的训练活动让学生在练习过程中完成了体育教学任务，同时寓学与乐，激发学生的学习热情，从而保证了教学目的的实现。4.小组中“议”，总结规律学生完成了小组合作训练之后，教师应该进行体育知识和本次学习要点的总结，但是基于自主学习的理论，教师可以将这种总结的机会让给学生。首先，教师提出任务，让学生明白自己要总结的内容是什么？基本的任务类型包括：这节课我们完成了哪些活动？这些体育动作训练了哪些肌肉？在完成这些动作的过程中要注意什么？让学生结合自己的训练过程进行全面的阐述。例如：教学“短距离跑”时，学生就在教师的提示下，小组内反复议论整理，最后指出：短距离跑要注意起跑不能慢，要有力的腿在前，后膝跪地，四指并拢与拇指成八字形成支撑，听到预备口令后平稳地抬起，重心前移肩关节超过起跑线。在游戏训练的过程中我们组发现有些同学跑得快，有的跑得慢，每个人的速度都不同，但是可以通过反复练习提升速度。在教学总结的过程中要秉承“实践是检验真理的唯一标准”的原则，对事物的认识最主要的是通过不断实践得到的，要让学生明白，在练习过后要善于总结。上文是笔者总结多年的一线体育教学经验，对如何践行自主化任务教学，提升课堂效率进行的探索与研究。综上所述，初中体育教学开展自主任务教学模式主要是考虑到激发学生的独立学习能力，要通过独立观察、独立训练、独立总结完成整个的体育教学任务，最终通过不断的训练实现终身训练的目的。自2001年我国实行课程改革以来，初中语文教学模式问题一直成为热议的课题。其中，高效课堂教学模式的构建成为这一课题的重要内容。高效课堂体现在两个方面：一方面本节课是否实现预期目标；另一方面，本节课是否利于学生综合能力的培养。因此，高效课堂不仅注重知识的传输，而且注重能力的培养。下面就详细阐述相关内容。一、高效课堂的基础――教师课前精心准备备课是教师知识整理的过程，也是初中语文课堂效果提升的前提。高效课堂更加具有灵活性、复杂性，所以备课是高效课堂的关键。在实际教学过程中，教师要进行充分备课，设计合理教学教案，保持教学内容和教学目标的一致。教师进行备课的时候，要明确目标、重点和难点，考虑学生的实际学习情况。同时，依据学生掌握的基础知识，采取相应的教学方法。备课既能保证课堂教学质量，又能满足学生实际需求。除此之外，教师对于备课的钻研不仅能够促进学生能够更好的进行课堂学习，还能够保证整个课堂教学质量的提高。二、高效课堂的保障――课前充分预习随着新课程改革的深入，整个课堂教学的主体发生了很大的变化。课前预习可以让学生初步了解知识，有助于教师的课堂教学。依据教改要求，教师针对不同的教学内容，采取不同的预习指导，引导学生完成相应的预习。教师定期检查学生的预习效果，针对预习情况进行奖惩，进而激励学生进行更好地预习。学生进行充足的课前预习后，对于课堂相关知识的学习的知识掌握的更加的牢固，因此，课前充分预习对于保证高效课堂，促进初中学生学习三、高效课堂的关键――灵活多样的教学形式（一）营造宽松的学习环境学生不能一味地听从教师的传授，需要和教师进行互动，否则就不能达到预期的教学目标。初中生处于发育阶段，具有很强的主观能动性，教师要发挥和培养学生的主观能动性。现代教育学认为，宽松、舒适的教学环境能更加提高学生的兴趣，有利于学生综合能力的培养。在初中语文课堂教学过程中，学生对于知识的掌握不仅需要教师来教授，更需要教师能够培养学生有一个好的学习兴趣。初中语文内容相对更加深奥，提高学生学习兴趣有利于培养学生养成良好的语文学习习惯。因此，教师要综合各种教学方法，利用相关的辅助手段，为学生营造良好的、宽松的、自由的学习环境，使其更加积极地投入到语文学习过程中。（二）深入挖掘学生潜力教师要不断挖掘学生的问题，以此提高初中语文的教学效果。教师要能够教师从学生的实际需求出发，开展灵活、多样的教学形式，以此满足学生的心理需求。同时，教师通过深入挖掘学生的潜力，突破其中的重点、难点，以此提高课堂教学效果。小组合作研究是高效课堂教学模型的主要形式，其通过小组讨论来活跃课堂气氛，让问题更加的清晰、明了。除了小组合作研究以外，课堂提问也是调动学生注意力的一种方式，也是教师检验学生学习情况的方式。传统模式下，课堂提问缺乏针对性、有效性，而高效课堂模式提问是有针对性的知识提问，可以依据不同学生的层次进行提问，提高课堂的教学效果。（三）培养学生的综合能力高效课堂不仅要注重初中语文的教学效果，而且要注重学生综合能力的培养。在高效课堂的模式下，课外作业的设定不是非常复杂，而是难易适当。这样可以强化学生对学过知识的理解，而且帮助学生掌握相应的基础知识。高效课堂可以有效进行知识拓展，增强学生对课外知识的兴趣。而且，通过综合能力的培养，以及课外作业的激发，让学生对初中语文知识有新的感悟，符合我国新教改的教育目标。高效课堂不仅需要教师的积极参与，而且需要学生的配合，实现知识传授多样化，知识接受多渠道，促进学生综合能力的提升。四、总结在新的教育改革形势下，我国教育部门注重课堂教学模式的创新，特别是初中语文教学。初中语文教学属于一门基础性学科，而且初中生处于心智发育阶段，对各种事物充满好奇心，需要新的教学模式做配合。高效课堂作为一种新的教学模式，非常适合这一教学要求。高效课堂不仅注重知识的传授，而且注重知识的内化，可以促进学生综合能力的提升。中国注册会计师协会企业内部控制审计业务培训班企业内部控制审计若干问题中国注册会计师协会企业内部控制审计业务培训班主要内容内部控制审计的背景内部控制审计的基本概念内部控制审计注意的问题中国注册会计师协会企业内部控制审计业务培训班主要内容内部控制审计的背景内部控制审计的基本概念门三、内部控制审计注意的问题中国注册会计师协会企业内部控制审计业务培训班内部控制审计的背景(-)国际背景2002年7月,美国国会颁布萨班斯法案(Sarbanes-0xleyAct)404款,要求发行者管理层对其内部控制进行自我评估,并要求由出具财务报表审计报告的会计师事务所对管理层的自我评估进行独立鉴证并出旦报告中国注册会计师协会企业内部控制审计业务培训班内部控制审计的背景■2004年3月,美国公众公司会计监督委员会(PCAOB)发布了第2号审计准则《与财务报表审计一同实施的财务报告内部控制审计》,对萨班斯法案的原则性规定作出了更加明确的要求,为注册会计师执业提供了可操作性的标准。2006年10月提出新的第5号审计准则,取代第2号审计准则。中国注册会计师协会企业内部控制审计业务培训班内部控制审计的背景二)国内背景证监会《首次公开发行股票并上市管理办法》(2006年)“财务与会计”一节规定,发行人的内部控制在所有重大方面是有效的,并由注册会计师出具了无保留结论的内部控制鉴证报告,是发行条件中国注册会计师协会企业内部控制审计业务培训班内部控制审计的背景《公开发行证券的公司信息披露内容与格式准则第1号招股说明书》规定,发行人应披露公司管理层对内部控制完整性、合理性及有效性的自我评估意见以及注册会计师对公司内部控制的鉴证意见。注册会计师指出公司内部控制存在缺陷的,应予披露并说