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文档简介
《教育心理学》李小融编落主讲绵阳师范学院王小林第四章认知和社会发展与教育“生长成长发展”辨析●生长:习惯上指大小的增长,量的增加。所发生变化重在量”的增加,而不是减少。生长所描述的对象多指植物、动物不能描述事物。●发展:可“质”,可“量”,既可以是“增加”,也可以是“减少”。发展习惯上用来描述人物和事物等,动物、植物不用。成长:基本与发展同,可“质”可“量”,可“增加”可“减少”,习惯上用来描述人物。发展模式(一)模式式Ⅱl发展模式(二)模式山式
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