毕业注意事项课件

毕业注意事项1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。毕业注意事项毕业注意事项1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。立心排山书图通高等学校甲业生就业伴随着信息技术的发展和计算机技术在我国的普及，信息课程已经成为初中阶段一门非常重要的课程。在这个计算机在各个方面各个领域得到了广泛运用的信息时代，只有掌握计算机基本知识和计算机基础操作，才能够适应现代社会发展的需要。当前，初中信息课程教学效果的好坏，直接影响着学生各方面的发展以及他们的综合素质。但是，在目前看来，由于信息课程是最近这些年才逐渐兴起的，不像语文、数学等课程是早就有的常设课程，教学方法和教学理念等相对成熟。由于初中计算机教学的不成熟，使得在教学过程中存在很多问题，需要逐渐完善。一、初中信息课教学中存在的问题与其他课程相比，信息课程有着与众不同的，它信息量大，知识更新速度快、实践操作性较强。初中教师在教学过程中，由于各自水平和知识程度的不同，在教学过程中难免会存在着一些问题。概括起来，主要体现在以下几个方面：（一）初中信息教学难以满足学生学习计算机的需要伴随着经济社会的不断发展和科学技术的不断进步，计算机的普及率越来越高，很多家庭在学生小学阶段就已经配备了电脑，是使得学生在很早的时候就已经对计算机有所了解，对一些基本知识也都比较清楚。当学生进入初中阶段开始学习计算机课程的时候，往往都有着浓厚的兴趣，希望能够在计算机课程上提升自己的计算机水平。但现实情况是迫于中考升学的压力，很多地区在中考时候不考察计算机知识，这就造成了学校在课程安排上过度的压缩了计算机的教学课时。另外从老师教学的角度来看，一些老师受传统教学模式影响非常大，在进行信息课程的讲解时喜欢采取渐进式的教学方式，学生学习的热情很难被调动。即便是一些学校在教学过程中，多媒体计算使用率已经非常高，但也很难满足学生个性化的现实需求。所以从总体上来看，传统的教学模式不能满足学生对于信息课程的需求和期待，老师在教学中方法比较传统，难以激发学生的学习兴趣，这就造成了计算机学习很难收到较好的效果。（二）教师的知识结构赶不上课程更新的步伐计算机是一门发展非常迅速的学科，知识更新速度非常快，这就对计算机老师提出了较高的要求。这就对计算机课程的教师提出了较高要求，但是迫于当前的现状，一些计算机教师知识体系普遍跟不上计算机的发展，也跟不上课程内容快速更新的速度。另一方面，学生的计算机知识，也随着时代的发展在逐渐提高，因为已经有越来越多的小学逐渐开展了计算机方面的教学，这些情况都给教师的教学带来了很大的压力。为此，这就要求初中计算机教师要不断更新知识体系，适应快速变化的情况，对教学内容进行及时更新，从而适应不同级别的学生的不同学习需求。但从实际情况来看，从事计算机教学的教师多身兼数职，很难有充裕的时间去提高自己的计算机知识，因此这一矛盾还将在一定的时间内存在。二、应对问题的措施（一）注重练习信息课程是一门实践性很强的课程，学习计算机知识的时候，学生必须反复练习，才能够充分掌握所学的知识。在教学中，教师切勿讲的太多，这样不但会让学生感到厌烦，而且耽误了学生练习的时间。因此，教师要注重教学质量，采取少讲多练习，通过精心导入，让学生了解本节课学习的基本内容，然后再授新内容，最后进行巩固练习训练。一堂课一般只安排十几分钟进行讲解、示范，空出时间让学生有足够的上机练习，对所学内容得到巩固、操作熟练和理解提高目的。有时也可根据学生的理解知识能力，讲授内容作一些适当调整，着重讲一些重点、难点、疑点，在有限的时间内最大限度让学生亲自去操作实习。（二）实施分层教学由于学生所处家庭环境不同，不同的学生计算机基础不同，学生间的个体差异很大。有的家庭由于购买了电脑，学生接触的较多，练习较频繁，因此计算机基础较好，但也有一些家庭没有这个条件。因此在计算机教学中采取分层教学的方法是和计算机教学的特点相互适应的，老师在教学的过程中要采取因材施教的办法进行教学，这是提升初中计算机课程教学效率的关键所在。（三）创设情景进行教学在进行初中信息课教学的过程中，老师为了更好的吸引学生参与到计算机的教学过程中，可以采取提问的方法来进行创设情景的教学，为课堂营造更加良好的氛围。在进行课堂问题的设计过程中，老师要注意在进行问题设计的过程中，充分的去考虑学生的知识水平，以及学生自身的认知能力等。老师在教学的过程中要充分的研究学生的特点，结合初中学生特有的阶段特征，多采取一些举例的方法进行说明，通过多采取举例说明的办法，将深奥的计算机知识变得通俗易懂，让学生能够非常明了的获取知识。（四）适当采取举例进行教学初中学生往往由于自身思维能力有限，不能够很好地理解抽象的东西。因此教师在教学过程中可以适当采用举例进行教学。信息课程的内容一般也往往较为抽象，教师在教学过程中，要善于举例，这样不仅能够增强学生对相关知识的理解，而且还能够增加课堂的趣味性，而且将课堂知识与实例结合起来，可以让学生更好地将所学的知识与实际结合起来。家庭、老师、学校、社会，以及学生自身等各方面的因素，都在不同程度上影响着学生的学习。学校教育的根本宗旨是让所有学生都得以健康的发展。教育教学研究的主要对象即是农村初中学困生，要想提高高农村初中教育质量，必须转化学困生。一、学困生心理问题的原因（一）意志不坚定毅力和耐心是学习过程中最重要的元素，虽然农村初中学困生也都想学好课程，但由于其缺乏坚定意志，或是没有合理的学习方法，导致他们在考试中并不能取得理想的成绩，因此，大多数学困生并不能长久坚持学习，经常会中途放弃。另外，由于大部分数农村初中学困生没有明确的学习目的，而且学习积极性不稳定，他们不清楚自己学习的目的，从而导致他们哪门课的成绩都不理想，在课堂上，学困生的注意力很难集中，而且与老师之间的沟通较少，因此不能很好地掌握所学的知识。（二）学习方法不正确在实际学习过程中，农村初中学困生往往都忽视了课前预习这一重要环节，只注重课堂的学习，以及课后复习，这种学习方法在该课程初期阶段会保持较好的学习成绩，但如果一直这样的话，学生会逐渐跟不上课堂老师的讲解，从而导致的学习的积极性大幅下降，所以说，制约初中学困生转化的主要原因即是学习方法的不正确性。（三）心理素质较差农村初中学困生经常会与城市的学生相比，这会使他们的自信心受到大大的打击，并使其产生自卑的心里，认为只靠读书是走不出农村的，如果长期持续下去，他们不仅会产生一定不良情绪，还会对老师和学校失去信任，这学习上的表现为学生不积极、情绪低落、自信心差。学困生在大多情况下学习困难都不是与自己的智力因素有关，而是周围的环境因素引起的。二、转化农村初中学困生的策略（一）培?B学困生对学习的兴趣兴趣是最好的老师。为了让学生了解学习的魅力，激发出学习的兴趣，需要学校、老师、以及家长等各方面的配合。学生学习的目的不单纯只是为了升学，考一个好成绩，更重要的是正确地认识世界、认知自己。在日常教学过程中，为了提高学生的学习兴趣和积极性，老师应灵活选用多种教学方法，合理应用现代教育技术，活跃课堂气氛，给学生以展示自我、发挥特长的空间，让学生热爱课堂。同时还要积极组织第二课堂活动，发展其综合素质，让学生学有所长，彻底摆脱“分数”这一噩梦的束缚。（二）培养学困生的自信心学校与家庭应共同努力培养学困生的自信心。家长在与孩子沟通时，要站在平等的地位上，这样孩子才能将真正的心声告诉家长，另外，家长要多关心孩子，使其成为家庭中重要的一员，从而提高他们的自信心。学校方面，教师应多鼓励学生的新发现和新思想，让他们发现自己的优势，以及与别人不同的特长之处，从而提高他们的自信心。（三）重视培养学困生学习方法和行为习惯教师应培养学生养成课前预习、课堂认真听讲、课下及时巩固复习的良好习惯，以确保学困生有一个扎实的基础。在学习过程中，如果遇到困难，应积极主动地向老师或同学请教。长期坚持下去，不仅会提高学习成绩，还会提高其学习兴趣，增强学习自信心。（四）加强学困生意志的培养由于缺乏明确的学习目的，因此，造成农村初中学困生学习成绩较差。大多都会被告知学习的主要目的就是为了脱离农村的底层生活，因此，教师要在实际教学中，对农村初中学困生进行学习目的教育，引导农村初中学困生控制和约束自我的能力，进一步强化“学困生”的学习目的，使他们严格要求自己，养成良好的学习习惯。另外，在实际课堂教学中，老师应结合学困生的实际情况，以及认知特点，合理地设计题目，使之具有一定的趣味性、层次性，从而使学困生由浅到深的逐渐掌握所学的知识。培养农村初中学困生的意志，鼓励他们通过自己的努力克服困难。好的学习榜样不仅有利于农村初中学困生树立良好的意志品质，还可以激发学生的学习动力，所以，在实际教学过程中，为有效提高学困生的学习意志，老师可以采取大量刻苦学习的成功实例等，展开教学内容。（五）用表扬引导学困生认识自我老师的评价，是学生认识自己最直接的一个方法，农村初中的学生也不例外。对于自我认识能力较低的学困生，应采取鼓励性评价，以使学生一直充满希望，避免因学业失败而使其自我意识受到打击。由于农村初中学困生自我意识与外界评价之间的关系是相互依存的，所以评价能使学习困难学生正确认识自己，形成积极的自我评价方面的重要概念，进而为争取新的成功的内动力。成功是每一个农村初中学困生都想要追求的，为有效转化、引导学困生的内心，老师应采取正确的、科学的方法来表扬学生，从而使学困生获得成功。初中生性格活泼，具有较强的可塑造性和可接受性，外界的关爱、帮扶、赞同以及认可，对学困生来说都是非常重要的，所以，老师的任何一句表扬，都会长久的激励着学困生。（六）为学困生创造合作竞争的机会在课堂教学过程中，老师可以让让学困生来回答一些比较简单的问题，让他们思考一些有点难度的问题，以此调动学困生表达的欲望，另外，积极组织讨论，通过合作竞争让学困生克服掉害怕学习的心理，使其积极地动手、动脑参与到课堂讨论中，这样不仅可以活跃课堂教学气氛，还提高了学困生学习的兴趣和积极性。与优秀的学生相比，农村初中学困生的自尊心要更强一些，他们对老师的关爱和帮助，以及平等、成功更加期盼。学习困难学生的困难是暂时的，他们能够在原有基础上获得成功，获得发展。总之，学校应结合学困生的实际情况，结合学校实际，建立健全转化学困生的保障制度，通过强有力的措施，促进农村初中学困生的转化。该任务并不是一蹴而就的，它需要长期的不断努力，同时，教师也应始终保持积极的工作态度，持之以恒，坚持不懈的做好农村初中学困生的转化工作。立心排山书图通高等学校甲业生就业1、希望同学们落实工作后,与用人单位商谈签订《就业协议书》。在毕业前主动积极留意学校发布的信息,了解《就业协议书》什么时候回交学校盖章2、《就业协议书》涉及报到证办理、档案派遣问题,同学们绝不能怠慢。3、《就业协议书》≠《劳动合同》。毕业生签订就业协议的程序毕业生和用人单位在供需见面、双向选择的基出上确定用人意向→毕业生填写本人基本情况并签名→在双方在场情况下填写协议内容→接收单位及主管部门填写基本情况并盖章或接收单位及人事代理部门签署意见并盖章→毕业生拿协议书回所在系盖章→交院毕业生就业指导中心鉴暑意见并盖章(交签证费)→院毕业生就业指导中心将就业协议书送省教育主管部门签议书单位联和毕业生自存联返还单位和毕业生→编制就並计划一发放报到证。毕业生与用人单位达成一致后,签约程序细节I、毕亚认真如实填写基本情况及应聘意见,并签名2、用人单位、主管部门及人事调配部门签定意见3、用人单位一定将档案详细转递地址填好。↓、各院系签意见。5、学校就业指导中心签意见。6、省就业指导中心签证。三方协议法律上有点模糊小胡在与解约单位交涉后最终争取到了1500元的违约金。即便如此,她还是认为,在三方协议中,学生的权益缺乏保障:“企业如果被一个学生毁约,它相对较容易找到后备人员,而学生被毁约,如果时机不当可能意味着长时间的失业,但企业付出的只有一个月的工资。”据了解,三方协议一般由学生、用人单位和学校在毕业前签订,学生到单位报到后再与企业签订正式的劳动合同。现在大学毕业生与用人单位签订三方协议时,基本都是把彼此的违约金设为一个月的工资专家指出,这只是一种通行做法,其实双方可以就各自的违约金额度进行协商,如果严重影响了学生的求职时机,那么仅仅让企业支付一个月工资的违约金,是不利于维护学生利益的。他认为,三方协议在法律上具有一定的模糊性,它不是正式的劳动合同,不能用劳动合同法的具体法律条文来调解,但三方协议对于引导学生顺利找到工作又必不可少,因此可以适当提高企业的违约金额度,以更好维护作为弱势方学生的利益报到证全国晋通高等学校本专科毕业生就业报到证专业学历本科修业年广州市花都区人事局报到地址广东省广州市注重事档案材料另寄本证向中华人民和间自部自,直布高校华业生敲润1按照国家制定的20年高等学校毕业自2008年07月01日报到期标生应要国管本证,有报到证