高三英语一轮复习-作文教学课件-人教版

高三英语一轮复习作文课件人教版幽默来自智慧，恶语来自无能高三英语一轮复习作文课件人教版高三英语一轮复习作文课件人教版幽默来自智慧，恶语来自无能书面表达写作技巧要如何算是一篇好文章?点压全覆盖了所有的要点2.应用了较多的语法结构和词汇一词汇句型(高级)和语法多样化(较复杂)连3.有效地使用了语句间的接词/按成分,使全文结构紧凌4语言得体—语言地道语文是小学阶段的一门基础学科，是提高小学生语文综合素养的重要途径。小学语文教育可以为学生今后的发展打下基础，所以老师在教学过程中要不断更新教育理念并改进教学方法，用科学先进的教学思想指导教学实践，切实增强小学语文教学效果。一、老师要不断改进教学方法在教学过程中，老师不仅要根据教学目标和学生的实际需求来选择适当的教学方法，而且要充分考虑个人专业水平和教学风格。在教学过程中，老师要发挥自己的特长和优势，由于每个老师的性格、知识水平及专长都是不同的，教学过程中表现出来的风格也就不同；加上教学方法和老师的个人特点是密切联系的，都是在教学过程中自己摸索出来的，一些先进的教学方法不一定对每一个老师都适用。所以，在语文教学过程中，老师一定要结合自己的特点去摸索教学方法，切忌死搬硬套或者机械地模仿。二、精心设计课堂教学内容，引导学生进行自主学习在课堂教学之前，老师要精心设计教学内容，使教学内容符合小学生的实际，做到从简到繁、由浅入深，经常组织一些丰富多彩的教学活动，还可以设计一些有开放性和启发性的问题，充分调动学生的学习积极性。在教学方法上，我们要根据学生的实际需求和教学内容，改变传统的填鸭式的教育方法，引导学生自主学习，并教给学生学习方法。此外，老师还要合理安排教学时间，留给学生自由交流和自主学习的时间和空间，让学生有充足的时间去独立思考，增加学生的学习乐趣。三、突出学生的课堂主体地位课堂教学是学生学习语文知识的重要途径，老师在课堂教学中，一定要重视学生的主体地位，从学生的实际情况出发，努力调动小学生的学习积极性，在完成教学任务的基础上，老师要使课堂变得生动活泼，最大限度地调动学生的学习自主性，从学生的角度出发，激起他们探讨和发现知识的热情。只要老师心中有学生，以学生的需求为出发点，积极为学生服务，就可以在教学过程中根据学生的学习情况提出新问题，及时调整教学进展和教学方法，充分发挥学生的悟性和智慧。四、经常对学生进行积极的评价积极的评价往往会对学生产生正面的引导作用，在语文教学实践中，积极的评价对学生的影响是很大的，可以让小学生树立学习信心，增强他们学习的动力。所以，在对学生进行评价时，老师应该以鼓励性的评价为主。对学生在学习和生活中的表现及时鼓励和表扬。在课堂上，老师对学生的积极引导和评价会使小学生信心倍增，使他们更主动地探索知识，从而使课堂教学提高一个层次。因此，我们一定要恰当地表述对学生的评价性语言，既不要伤害小学生的自尊心和积极性，又要及时地指出学生的错误。老师的评价必须是真诚的、发自内心的，才能获得学生的信任，同时学生也会因为获得老师的鼓励而觉得高兴。而那些虚假的，不真心的评价，不仅激发不起学生的学习积极性，反而可能挫伤他们的自尊，使他们失去学习信心。五、老师要多给学生沟通交流、体现个性的机会在传统的语文教学中，老师总是滔滔不绝地讲，几乎占据整个教学时间，学生在语文课堂中只是倾听者。我们必须采用一些新的教学方式，来活跃课堂气氛，充分尊重学生的课堂主体地位，让学生主动地学习知识，只有这样语文教学目标才能顺利实现。此外，老师还要注重小学生合作交流、公平竞争精神的培养，引导他们积极地思考问题。同时老师还应该为小学生提供体现个性的机会，让他们在沟通交流中提升学习语文的兴趣。六、合理使用多媒体教学工具近些年来，不仅教学理念和教学方式发生了大的改变，同时教学手段也逐渐多元化，其中多媒体教学工具得到广泛的推广和应用。多媒体教学工具的使用是教育事业发展的需要，它为我们的学习带来了很大的便利。但是有些老师过于频繁地使用多媒体教学工具，过于依赖多媒体课件，课堂上自始至终都在使用课件，课堂成了多媒体课件的演示课。在课堂教学中，我们应该根据教学需要合理地使用多媒体工具，要科学适度，恰到好处。此外，多媒体教学工具也要与传统的教学手段相结合，互相补充。七、引导学生积极思考在小学语文教学过程中，老师要充分尊重学生的学习主体地位，发挥自己在课堂中的主导作用，通过多种方法激起学生的语文学习兴趣，调动他们的学习积极性，引导学生主动探究问题，促使他们养成积极思考的好习惯。在语文教学实践中，一些老师刚提出问题就马上叫学生回答，没有给学生留出足够的思考时间，如果学生无法回答，老师就马上启发诱导，要求小学生在短时间内找出答案。这种教学方法对学生的学习没有多大的帮助。我们必须改变这种状况，在课堂提问后必须给学生留出足够的独立思考的时间，引导学生勇于探索，积极思考。小学教育是一切教育的基础，语文教育更是我们学习我国传统文化的重要途径，我们必须十分重视这一阶段的教与学。增强课堂教学效果是我们开展教育活动的关键，同时也是我们的职责。为了增强语文的课堂教学效果，我们必须坚持现代教育理念，在实践中不断总结和完善。尽管目前我国的小学教育中存在一些问题和不足，但只要我们有坚定的决心并积极实践，就一定能够增强小学语文教学效果。“授之以鱼不如授之以渔”，自学能力往往反映了学生素质中的诸多因素，决定着学习的效率、质量和学生未来的发展。自学能力是所有能力中最重要的一种能力。学生有了自学能力，他们就可以自主学习，独立思考；学生有了自学能力，即使在身边没有老师的情况下他们仍然可以自己学习新的知识，掌握新的技能，解决新问题。自学能力，可以说是学生打开知识宝库的金钥匙。学生一旦具备了良好的自学能力，将会受益终生，所以，从学生的发展来看，培养学生自学能力就具有非常重要意义。一、明确训练目标及层次依据新的课程标准要求，对学生自学能力的培养应遵循循序渐进的思想，由易到难、逐步培养。我确定了培养学生自学能力的三个层次。首先，在第一学期要求学生：①能借助工具书和课文注释解决生字、新词的音、形、义的问题。②能借助参考书和自读提示初步了解文章写作时间、背景和作者的有关问题。③能借助参考书和自读提示初步读懂文章大意，划分估落层次，在老师的下概括段落大意。④能说出中心思想。⑤对课文有一些思想，能提出一些问题。⑥能复述课文。其次，在第一层次的基础上，第二、三、四学期要求学生：①比较准确地了解文章大意，把握较浅显的文章的结构层次。②能写出反映文章主要内容的内容提要或故事梗概。③能有根据地说明教材特点。④能提出一些有意义的问题。⑤能出题互测。最后，在达到第一、二层次目标及要求的基础上让学生在第五、六学期能够：①初步把握文章的脉络、思路，画出结构提纲。②有自己的见解，通过比较初识文章的特点。③借助参考书自译文言文。④提出有一定深度的问题。⑤联系现实生活谈出自己的感想。有了这样一个层次设计，每个层次具体的目标及要求在规定的学段内完成，训练就可以做到心中有数，有的放矢了。二、加强方法指导学生自学能力的培养不能只依靠在潜移默化中形成，需要教师给予一定的方法指导。通常的做法是：在讲一个新单元或一类课文前先出示这类课文的学法，即自学的步骤。例如：在第一层次古诗单元可以出示自学古诗的方法――五步学诗法：了解作者，搞清背景，弄懂诗题的意思；抓诗眼，理解每句诗的意思；用自己的话说出全诗大意；语诗意，体会并描述诗句表达的思想感情；能有感情地朗读并背诵古诗，体会古诗的意境。然后，对照出示的方法，讲析文章。让学生掌握自学古诗的一般步骤，而后放手让学生模仿自学古诗。这样，既教给了学生自学的方法步骤，同时对照讲析又起到了示例的作用，给学生提供了模仿的范例。三、加强基本自学能力的训练在学生了解了一些自主学习的方法后，教师就要加强学生自学的基本能力的训练了。教师要按一定的程序和思路，引导自学的思维方向，强化有意注意和自学能力。可以根据相应的目标与层次设计自学表，由师生商议填写自读目标、自读要求，对自学课文从标题、作者，到字、词、句、段、篇进行全面的（或有侧重的）覆盖，然后由学生完成目标。学生通过这一过程自读课文，可以解决文章的一些主要问题，经受锻炼并初步具备“丢掉拐杖、自己走路”的能力。四、培养自主学习的习惯自学习惯的形成对学生的发展有着深远的意义。当学生具备了一定的自学能力后，教师要注意自学习惯的培养。在教学过程中，教师可根据师生教与学的需要，灵活设计训练方式，主要考虑自学的目标、要求、任务，不管过程，学生只要完成任务即可。这一步骤的特征是“丢掉拐杖、独立思考”。例如，在初中第五册《自学的好帮手――工具书》一课的教学中，教师可以和学生商议提出自读的目标：（1）自学生字、新词。（2）了解《辞海》、《辞源》以及一些人名辞典、地名辞典、历史年表、百科年表等工具书。（3）阅读后，就工具书的不同类型和用途制成一张表，使人一目了然。（4）说说课文使用了哪些说明方法，各举一例。（5）谈谈读后感。学生通过分析、讨论、借助参考书得出答案，谈出感想，便达到了训练的目的。文言文教学中，对于文字通俗易懂的文章，最好叫学生自己上讲台讲译，当小老师。翻译不是太难的事，可上讲台讲译，这就增加了难度。学生为达到教师讲译的要求，会在课外加强自学，查找资料，然后第二天到讲台上给大家讲解释译。这样，不但训练了自学的能力，培养了自学的习惯，还锻炼了学生的语文综合素质。随着科学技术的不断提高，终身学习变得尤为重要，培养学生良好的自学能力，养成良好的学习习惯是新课标的重要体现，也是教师的主要任务。书面表达写作技巧要如何算是一篇好文章?点压全覆盖了所有的要点2.应用了较多的语法结构和词汇一词汇句型(高级)和语法多样化(较复杂)连3.有效地使用了语句间的接词/按成分,使全文结构紧凌4语言得体—语言地道Writingacompositionisjustlikemakingasandwich改变句子的开头方式,不要一味地都是主语开头,接着是谓语、宾语,最后再加一个状语。可以把状语置于句首.Theboyisveryhungryandhehurriedhome.Hungry,theboyhurriedhome.Theboy,hungry,hurriedhome.Pard.SnlvGrsand.Dat:=.Transformationofsentencesinwriting(写作中的句型转换)A.合并为简单句1把其中一句改为分词短语2.Hehadfinishedsupper3.HewentouttohaveawalkthenHavingfinishedsupper,hewentouttohaveawalk。Pard.SnlvGrsand.Dat:Transformationofsentencesinwriting(写作中的句型转换)2.把其中一句改为介词短语HewasbroughtinHishandsweretiedbehindhisbackHewasbroughtinwithhishandstiedbehindhisback:ear°d.SIlvErhand.Gt::B.合并为复合句Thechineseartistsweretoperform2.herethatnightThenewscheeredeveryoneofusThenewsthatthechineseartistsweretoperformherethatnightcheeredeveryoneofus.Pard.SnlvGrsand.Dat:2Inrecentyears,BeijinghasbeenadvancingveryfastAllthesemakepeople'slivesconvenient,pleasantandcolorful.YInrecentyears,Beijinghasbeenadvancingveryfast,whichmakespeopleslivesconvenient,pleasant.Pard.SnlvGrsand.Dat:C.把复合句改为简单句把从句改为分词短语ShewasanxioustofindajobaftershefinishedherstudiespHavingfinishedherstudiesshewasanxioustofindajob.