小学五年级语文56单元作业设计

小学五年级语文56单元作业设计有趣的汉字作业设计：为巩固本单元学到的汉字知识，准备参加汉字知识竞赛，学生可以通过以下资源进行学习：1.教材中的阅读材料，以及学生通过多种途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因写错或读错汉字而引发的笑话、造成不良后果的事例等资料。2.搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。也可以聘请有书法特长的老师或家长进行指导。我爱你汉字作业设计：1.纠正错别字，找出自己作业本上的错别字并进行纠正。2.提出两三条纠正错别字的好方法。3.“我是一个小小的书法家”，动手写一张自己满意的书法作品。4.巩固本单元学到的汉字知识，准备参加汉字知识竞赛。18慈母情深学习检测：【基础练习】1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字：祈祷（qídǎo）、不驯（xún）怂、恿（yǒng）、疮（chuāng）、褐（hè）色、虎视眈眈（dāndān）、疲惫（píbèi）、攥（zuàn）。2.给下列多音多义字注音并组成词语：龟（guī）、塞（sāi）、号（hào）。3.按要求改写句子：“你难道忍心向你妈妈要钱吗？”（改为陈述句）→“你忍心向你妈妈要钱。”；“母亲大声地对那个女人说：‘我挺高兴他爱看书的！’”（改为转述句）→母亲说她很高兴儿子喜欢看书。4.小组合作学习：根据文章内容填空：当时母亲一天能挣的工资是多少，而家里有多少人需要养活。我当时喜爱《青年近卫军》的程度达到了什么地步，需要的“巨款”是多少，母亲给钱时的动作是什么。生活之重、收入之微与母亲给钱买书之慷慨大方形成了什么，深刻地体现了慈母情之深。四：作业设计1.基本作业：写一封给母亲的信。2.弹性作业（可任选其一）：-观察母亲劳动的一个场景，详细、生动地记录下来。-如果让你执导《慈母情深》，你会从哪个镜头开始？谈谈原因。19“精彩极了”和“糟糕透了”作业设计：A、基础题：摘抄文中的生字、新词，并理解难懂词语的意思。B、应用题（任选一题）：-选用语言、神情、动作，写一个体现父母关爱你的小片段，将细节写得具体，例如母亲的唠叨、父亲的呵斥等等。-回家把这个故事讲给家人听，并把自己的感受写在日记中。C、拓展题（任选一题）：-摘抄描写父母之爱的格言、名句、诗词，并试着背诵一下。-推荐阅读篇目《父爱，在拐弯处》、《背影》等。20：学会看病作业训练：1.在正确的读音下打上“√”。2.阅读文章并回答问题：你有看过这篇文章吗？你是否有过看病时遇到过类似的经历？你认为看病时应该注意哪些方面？⑴我看他有些萎靡不振。⑵当我想在家里的药柜里找药时，却突然停住了。⑶走廊里传来脚步声，不过比平常慢了些。⑷时间缓慢地流逝。2.照样子，写词语：喋喋不休摇摇晃晃喋喋不停，日子漫长，长按搜索马不停蹄3.用“假如”写一句话：假如我能回到过去，我会好好珍惜每一分每一秒。4.读句子，说说自己从这些句子中体会到了什么：⑴时间的流逝是无法避免的，我们应该珍惜时间。⑵磨练孩子也是在磨练自己，要有耐心和毅力。⑶在关键时刻，我们需要保持温暖的心态。板书设计：学会看病做出决定──犹豫不决──心软后悔──自责担心──勇气回升作业设计：填空：十分钟过去了，儿子没有回来，母亲心疼痛地收缩成一团；三十分钟过去了，儿子还没有回来，母亲心疼痛地又收缩成一团；一小时过去了，儿子仍然没有回来，母亲心疼痛地再次收缩成一团；……两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是一件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。语文园地六作业设计：1.模拟场景：学生扮演爸爸或妈妈，分享三个故事并请对方谈谈看法。2.拓展延伸：学生回家后，将三个小故事讲给父母听，并请他们谈谈看法。3.表扬激励