建筑施工会计核算方法课件

建筑施工会计核算方法建筑施工会计核算方法建筑施工会计核算方法《建筑施工企业会计》第二章会计核算方法第二章会计核方法第一节会计基本等式第二节会计科目和账户第三节复式记账法第四节会计凭证与账簿第五节会计核算组织程序第六节财产清查新课改以来，要求我们的教育要均衡发展，和谐发展。在新的历史条件下，农村初中英语教学也面临着巨大的机遇和挑战。目前我国农村初中英语教学由于各种条件的限制，出现了一系列的问题，而英语教学中两极化又是其中尤为明显、亟须解决的问题。本文首先对我国农村初中英语教学中两极化的成因进行分析，然后结合实践教学经验提出消除农村初中英语教学中两极化的对策。1农村初中英语教学中两极化成因在农村，初中英语教学两极化的原因较多，笔者根据自己的调查研究，总结出了以下几点主要原因，以此来与各位同仁共享。1.1学生英语学习基础的影响作为农村的学生，从小接受的教育就受到了各种条件的限制，相对于城市、发达地区的教育来说，农村教育相对要落后和闭塞。英语的学习同样如此，对于大部分农村学生来说，接受英语的能力较差，稍微有家庭教育好、肯下工夫努力学习的学生就会成为班中英语学习的佼佼者，而大部分学生可能都会有一种悲观、厌学的态度，故而英语成绩较差。所以这种英语基础的差别导致了农村初中英语教学中的两极分化现象，尤其到了初二以后，这种分化尤为明显。1.2学生学习方法导致两极分化的出现良好的学习方法对于学生的学习成绩的提高尤为重要，在英语学习中，也要掌握科学的方法才能提高英语学习成绩。在目前农村初中英语教学中，大部分学生都是死记硬背，没有掌握英语学习的规律，不能灵活运用；而有一部分善于动脑的学生就会找寻英语学习的规律，依靠规律进行英语学习，再加上勤恳努力，英语成绩自然就会遥遥领先于大部分死记硬背型的学生，从而导致两极分化的出现。1.3教师的教学方法一定程度影响学生两极分化教师在课堂中没有运用正确科学的方法进行教学，这也是造成农村英语教学中出现两极分化现象的一个重要原因。农村英语教师在课堂中往往缺乏科学的引导学生学习兴趣的方法，只是按常规模式以听、说、读、写的训练为目标，长此以往，导致部分学生对英语的学习兴趣消失，从而出现两极分化现象。2消除农村初中英语教学中两极分化的对策对于农村初中英语教学中两极分化的现象，我们要根据学生的实际情况，针对性的采取措施，力争消除英语课堂中的两极分化现象，促进学生学习和谐发展。2.1针对基础差的学生，制定科学的补给政策教育就是以培养人才为目的，在英语教学中，针对基础差的同学，教师要制定相应的措施，如在课堂中给予基础差生充分的关注，多提问、多关注，同时，制定课下补习作业，和学生做朋友，及时了解基础差的学生的内心动态，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，让基础差的学生通过补习、练习，争取赶超基础好的学生，从而达到农村初中英语教学的齐头并进局面。2.2培养学生良好的学习方法好的方法是成功的一般，在学习中，科学的学习方法对于学习成绩的提升尤为重要。比如在记单词中，背诵英语单词是许多学生头疼的问题，针对这种现象，教师可以专门用一堂课的时间，给学生们讲解一下背诵单词的巧妙方法，让学生在背诵单词的过程中体会到学习的快乐。再比如，让学生在学习新课之前养成提前预习的好习惯，在学习新知的同时，回顾旧知的好习惯等等。科学的学习方法一旦形成习惯，对于学生在英语成绩的提高方面益处颇多。2.3教师课堂教学引进科学方法课堂是灵活多变的，在英语教学中，教师的教学方法不能一成不变。教师教学方法直接决定着学生对于英语课堂的兴趣。作为农村初中英语教师，在不断工作的同时，应该积极参加一些教育培训班，及时给自己充电，并且积极听取先进的教育工作的教学经验，借鉴学习并引入自己的课堂之中，提高学生们在英语课堂中的积极性、主动性。比如英语教师可以依据教材内容和学生特点，采用交际法、合作学习等多种互动方法提高英语课堂教学效率。这些教学方法符合新课改下的英语课堂教学，以学生为中心，真正在课堂上体现出学生的主体地位，最大限度调动学生的主观能动性，进而消除农村初中英语教学中的两极化现象。2.4转变师生传统关系，建立和谐互动关系传统观点认为，教师为长，学生为幼，长幼有别。但是在现代教育中，教育工作者要转变自己的思想，不能作为高高在上的遥控棒指挥学生，而是要走近学生，和学生做朋友，这样才能及时了解学生的心理变化，对于学生学习中遇到的障碍才能及时的化解，增强后进生的自信心，使得后进前进学生能够齐头并进、和谐发展。3结语农村初中英语教学中的两极分化现象比较严重，而消除两极分化现象也不是一朝一夕的事情，需要英语教育工作者坚持不懈的精心的努力，在教学过程中注重学生的变化，并及时采取科学措施予以关注。惟其如此，才能保证农村初中英语教学的均衡发展。本文针对初中英语教学中两极分化现象进行了原因追溯，并且提出了科学的建议，希冀对于消除我国农村初中英语教学的两极分化现象有所助益。【提高小学数学课堂提问的有效性是每一个小学数学教师面临的重要问题。通过提问，可以启发小学生的数学思维，激发小学生的数学学习兴趣，小学数学教师要认真掌握课堂提问的技巧，提高课堂提问的有效性，提高小学数学的教学质量和效果，逐渐提高小学生的数学素养。一、小学数学课堂提问存在的问题1.学生缺乏主动提问的意识在我国的小学数学课堂教学过程中，多是教师提问问题，学生回答问题，整个课堂教学提问主要以教师为主体，教师和学生之间缺少互动性的沟通交流，学生普遍缺乏主动提问的意识，多数小学生不敢提问，不会提问，这是我国小学生普遍的问题。2.无效提问过于频繁很多小学数学课堂都存在教师的无效提问过于频繁，一些教师习惯用提问的方式集中小学生的注意力，不注意提问的内容，一些问题完全和教学内容无关，还有一些教师提问的问题枯燥乏味，答案死板，小学生只能被动的回答问题，没有足够的思考时间，难以发挥小学生的想象力和创造力。还有的教师在整个数学课堂教学中，提问的次数过于频繁，一次次打断小学生的听课内容，严重影响了小学数学课堂教学质量，降低了小学生的学习效率。3.不能很好掌握提问难度在小学生数学课堂教学过程中，一些教师不能很好地掌握提问难度，提出的问题不能兼顾所有小学生，没有全面考虑小学生的数学基础，提问存在很大的随意性。一些教师为了保障课堂教学的快速进行，习惯选择经常举手回答问题的小学生，无法有效地调动所有小学生的积极性和主动性，很多时候不能很好地兼顾其他不举手的小学生，并且很多教师习惯提问一些学习成绩较好的小学生，使得一些不爱举手回答问题并且学习成绩较差的小学生逐渐失去学习数学的兴趣，影响了小学数学教学质量。二、利用提问激发小学生的数学兴趣兴趣是最好的教师，小学阶段，小学生具有强烈的好奇心和求知欲，在小学数学课堂教学中，教师要能够利用提问，激发小学生的数学学习兴趣，吸引小学生的注意力，培养小学生独立思考问题、分析问题和理解问题的能力，使小学生在探究问题过程中，充实数学知识体系，逐渐提高小学生的数学素养。例如，在北师大版小学二年级上册“乘法口诀（―）”的数学教材中，这节数学教材主要被容是用乘法口诀求商。在这节数学课堂教学中，教师可以将乘法口诀和现实生活联系起来，提出问题：我们班级中哪个同学家里有六口人啊？小学生会积极回答，然后教师再说：假设有一天我们小明同学的妈妈买了25个苹果，小明同学家里的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、妹妹和他自己，每人每天吃一个苹果，但是突然有一天，小明同学偷吃了一个苹果，问妈妈买的苹果几天被吃完？这种问题能够将小学乘法口诀的生活实际联系起来，增加小学数学问题的亲切感，能够有效地激发小学生的数学兴趣，引起小学生的注意力，使小学生深入思考问题的过程，加深对乘法口诀求商的运用，提高小学数学课堂提问的有效性。三、教师合理把握提问的内容在小学数学课堂教学中，教师要注意把握提问的内容，提出的问题要能够起到激发小学生数学思维，引导小学生的深入思考的作用。例如，在北师大版的小学数学二年级上册教材讲解“分一分与除法”教学内容中，有这样一道题目：，根据这道题目，教师可以提出拓展性的问题：（1）1.18÷6=__（2）2.180÷6=__（3）3.1800÷600=__，学生在计算出这些问题后，教师可以提问（1）式和（3）式，被除数和除数发生了怎样的变化？计算出来的商发生了怎样的变化？（1）式和（2）式的除数是相同的，被除数变化后，商是否也发生了变化？等等，通过这一系列的问题，小学生经过探究后，可以总结出被除数和除数同时扩大相同倍数商保持不变的重要数学知识，通过这种具有明确指导方向的数学问题，可以加深小学生的对数学知识的记忆，使小学生在思考问题的过程中，掌握重要的数学内容，提高课堂学习效率。四、结合小学生的心理特点，精心设置问题小学数学课堂教学，教师要全面了解小学生的心理特点和学习能力，有针对性的精心设置问题，提高问题的有效性。小学数学课堂的提问，要符合小学生的数学思维和认知规律，问题内容和难度要循序渐进，确保问题能够为教学内容做铺垫，前面的问题能够引出后面的问题，层层递进，由浅入深，保持一定的逻辑性。例如，在北师大版小学数学二年级上册“时、分、秒”的教学内容中，教师要让小学生体验一分钟的长短，建立时、分、钟的时间概念，明白1分钟等于60秒。教师可以制作多媒体课件，播放一分钟的音乐歌曲，提问：大家知道这段音乐播放了多长时间吗？由于没有时间概念小学生都会摇摇头，然后教师再播放一边音乐，这时在教学课件中显示一个时钟走动一分钟的动画图面，让小学生清晰的看到秒针走了一圈停下来，音乐也停止了，教师问：观察这个时钟，大家可以发现什么？有的小学生会发现秒针都得很快，分针走的很慢，教师再问：1分钟和60秒时间一样长吗？很多小学生觉得分钟走的很慢，秒针走的很快，并且60比1大，都会说60秒时间长，教师发现很多小学生都有这样的困惑，然后组织小学生一起来说一下，随着秒针一秒一秒的走动，当走完60秒时，分针也慢慢挪动了一个小格，也就是说1分钟等于60秒。接着教师可以利用多媒体再播放一分钟的动画片，然后问：大家对1分钟什么感觉？小学生会感觉到一分钟太短暂了，还没有看够。通过这种层层深入的问题，激发小学生的数学思维，提高小学数学课堂提问的有效性。五、结束语提高小学数学课堂提问有效性，可以激发小学生的数学学习兴趣，调动小学生的主动性和积极性，促使教师不断提高教学质量，让小学生的愉悦轻松的环境中学习、成长。建筑施工会计核算方法建筑施工会计核算方法建筑施工会计核算方法1《建筑施工企业会计》第二章会计核算方法《建筑施工企业会计》2第二章会计核方法第一节会计基本等式第二节会计科目和账户第三节复式记账法第四节会计凭证与账簿第五节会计核算组织程序第六节财产清查第二章会计核方法3第一节会计基本等式、会计基本等式(1)资产=负债+所有者权益资产=债权人权益+所有者权益资产=权益(2)收入-费用=利润资产+费用=负债+所有者权益+收入第一节会计基本等式4经济业务及其类型(1)资产的一增一减(2)负债的一增一减(3)所有者权益的一增一减(4)资产与负债同增(5)资产与所有者权益同增(7)资产与负债同减(8)资产与所有者权益同减(9)负债增所有者权益减经济业务及其类型5经济业务及其对会计等式的影响例见教材11页经济业务及其对会计等式的影响6第二节会计科目和账户、会计科目的设置()设置会计科目的意义会计科目:简称科目,是指根据会计对象具体内容按会计要素进一步分类核算的项目。第二节会计科目和账户7设置会计科目:将具体内容相同的经济业务归为一类,设置一个相应的会计科目,对其指定核算规范。每个会计科目专门规范一类业务内容,全部会计科目将所有会计要素所涉及的经济业务事项全部反映出来,这样便构成了一个完整的会计科目体系。设置会计科目:将具体内容相同的经济业8(二)会计科目的分类会计科目按其反映的经济内容分涴动资产,如库存现金、银行存款、原材料、库存资产类科目长期投资,如长期股权投资固定资产如固定资产、累计折旧无形资产和其他资负债类科日「流动负费,如短期借款、应付账款、应付职工长期负债,如长期借款所有者权益类科目如实收资本、本年利润、利润分配如生产成本、制造费用如主营业务收入、主营业务成本、管理费用…成本类科目损益类科目(二)会计科目的分类9会计科目按隶属关系分总账科目/一级科目级是对会计对象具体内容进行总括分类。如“原材料”二级明细科月,如“原材料-主要材料”三级明细科月,如“原材料-主要材料-甲明细科目材料”会计科目按隶属关系分10说明总账科目一般有统一规定,明细科目除有规定的外,企业可根据实际需要自行设置。a8并非所有总账科目下都需设置明细科目。对于明细科目较多的总账科目,可在总账科目和明细科目之间设置二级或多级科目说明11建筑施工会计核算方法课件12建筑施工会计核算方法课件13建筑施工会计核算方法课件14建筑施工会计核算方法课件15建筑施工会计核算方法课件16建筑施工会计核算方法课件17建筑施工会计核算方法课件18建筑施工会计核算方法课件19建筑施工会计核算方法课件20建筑施工会计核算方法课件21建筑施工会计核算方法课件22建筑施工会计核算方法课件23建筑施工会计核算方法课件24建筑施工会计核算方法课件25建筑施工会计核算方法课件26建筑施工会计核算方法课件27建筑施工会计核算方法课件28建筑施工会计核算方法课件29建筑施工会计核算方法课件30建筑施工会计核算方法课件31建筑施工会计核算方法课件32建筑施工会计核算方法课件33建筑施工会计核算方法课件34建筑施工会计核算方法课件35建筑施工会计核算方法课件36建筑施工会计核算方法课件37建筑施工会计核算方法课件38建筑施工会计核算方法课件39建筑施工会计核算方法课件40建筑施工会计核算方法课件41建筑施工会计核算方法课件42建筑施工会计核算方法课件43建筑施工会计核算方法课件44建筑施工会计核算方法课件45建筑施工会计核算方法课件46建筑施工会计核算方法课件47建筑施工会计核算方法课件48建筑施工会计核算方法课件49建筑施工会计核算方法课件50建筑施工会计核算方法课件51建筑施工会计核算方法课件52建筑施工会计核算方法课件53建筑施工会计核算方法课件54建筑施工会计核算方法课件55建筑施工会计核算方法课件56建筑施工会计核算方法课件57建筑施工会计核算方法课件58建筑施工会计核算方法课件59建筑施工会计核算方法课件60建筑施工会计核算方法课件61建筑施工会计核算方法课件62建筑施工会计核算方法课件63建筑施工会计核算方法课件64建筑施工会计核算方法课件65建筑施工会计核算方法课件66建筑施工会计核算方法课件67建筑施工会计核算方法课件68建筑施工会计核算方法课件69建筑施工会计核算方法课件70建筑施工会计核算方法课件71建筑施工会计核算方法课件72建筑施工会计核算方法课件73建筑施工会计核算方法课件74建筑施工会计核算方法课件75建筑施工会计核算方法课件76建筑施工会计核算方法课件77建筑施工会计核算方法课件78建筑施工会计核算方法课件79建筑施工会计核算方法课件80建筑施工会计核算方法课件81建筑施工会计核算方法课件82建筑施工会计核算方法课件83建筑施工会计核算方法课件84建筑施工会计核算方法课件85建筑施工会计核算方法课件86建筑施工会计核算方法课件87建筑施工会计核算方法课件88建筑施工会计核算方法课件89建筑施工会计核算方法课件90建筑施工会计核算方法课件91建筑施工会计核算方法课件92建筑施工会计核算方法课件93建筑施工会计核算方法课件94建筑施工会计核算方法课件95建筑施工会计核算方法课件96建筑施工