微藻培养与光生物反应器教学课件

微藻培养与光生物反应器1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比微藻培养与光生物反应器微藻培养与光生物反应器1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比第七章海洋微藻培养技术与光生物反应器(1)掌握海洋藻类的分类及微藻营养模式(2)熟悉藻种的分离纯化(3)了解海洋微藻培养技术(4)了解光生物反应器及其微藻培养系统第一部分微藻及其应用1.微藻定义及分类藻类是能够进行放氧光合作用的自养无胚植物大藻(如海带、紫菜、裙带等)按细胞大小微藻(如小球藻、螺旋藻、盐藻、栅藻、紫球藻、雨生红球藻、鱼腥藻等)水生微藻一淡水生藻类按生长的环境陆生微海水生气生微藻按生活方式「浮游微藻底栖微藻良好的心理素质应该表现为：认识正常，能客观地看待问题，不固执，意志坚强；能自我控制、自我调节；能正确对待挫折，根据客观环境的发展调整自己，使自己的需要与社会的发展相适应，使自己的行为符合社会规范。为了培养中学生良好的心理素质，笔者采取以下几方面的对策，取得了一定的效果。一、把握学生的心理特点中学生的世界就像一个深沉的海，我们有时自认为了解认识他们，其实并未真正全面地做到。作为教师，要全面分析班中每个学生的个性特点、思想品德、学习情况，更要把握学生的心理特点。初中学生正是处于生理与心理发生巨变的时期，内外急剧的变化，往往产生复杂的矛盾冲突。如果缺乏科学的指导，学生往往感到惶惑与迷惘，并伴随一系列心理问题。像性特征的紧张与不安、情感困惑心理障、行为心理障碍等。班主任把握了学生的这些心理特点，就可以有的放矢地开展心理辅导，当好学生的“心理医生”，为培养中学生良好心理素质的基础。二、教师自己要有良好的心理素质教师要勤于学习，用科学知识调整自己心态使自己始终保持积极、乐观，平和、健康的状态。以旺盛的精力，丰富的感情，健康的情绪投入教育工作中去。此外还要广泛学习教育心理学知识，掌握心理辅导技能和心理训练方法。以利于正确的对学生进行指导。另外，面对教育改革，要端正思想，改革教育教学方法。融洽师生关系，为学生创设一个快乐和谐学习环境。三、教师要加强对家长指导和帮助目前农村家长中受教育的程度普遍不高，更少有教育学、心理学方面的知识。因此，我通过家长会，家访，家校交流信等形式，让家长懂得青少年心理发展的规律，懂得心理健康的重要性，了解青少年特点，懂得教育的方法。如我班有个学生，他是离异家庭的孩子，母亲为了生计在外工作，一直寄居外婆家里，外婆视为掌上明珠，不让孩子受任何委屈。哪怕孩子每次打架惹事，外婆总会护着。渐渐的，孩子就变得越来越嚣张，打架成了家常便饭，欺负他人更是一种乐趣。面对这样的境况，我决定亲自造访他家，耐心的给两老人讲解孩子的情况以及怎么爱孩子才是真爱。并且用事例说明爱也会变成伤害。我们爱孩子就要为孩子人生负责，要批评他的不对，要赞扬他的优点，只有这样才能让孩子健康发展。他外公是有文化的人，听后动情的说，感谢老师，我们一定注意。半年多过去了，孩子有了很大改变。四、教师要充分利用班会课对学生进行心理健康教育利用班会课帮助学生了解心理科学知识，掌握一定的心理调节技术。课程可以分为两部分：一部分为知识理论课，如心理常识讲座，心理调节问题答疑，焦点问题讨论等，在心理知识的学习中明确认识、矫正观念，以积极的态度去对待自己的心理冲突。另一部分为活动训练课，这是在中学生开展心理健康教育最为有效的方法。活动内容包括：小品，角色模拟游戏，互访互问，以及其他活动形式，在活动中学生不仅可以学习介绍自己、了解别人，与人交社的社交技能，还可以掌握一些诸如：转移情绪、宣泄痛苦、发泄愤怒、克服自卑、树立自信心的心理调节手段，防患于未然。心理健康教育课融趣味性，教育性，参与性和操作性为一体，使学生学以致用。五、教师教给学生自我心理调节的方法教给学生一些自我心理调节的方法很重要，它是培养农村中学生良好心理素质的保证。1、学会倾诉和听别人倾诉有些学生遇事闷闷不乐，脾气爆躁。如不及时谈心教育，很可能会因承受耐挫力差而出现极端行为。经常教育学生，有什么想不通的事，找你爸爸妈妈、你信任的朋友、老师说说，寻求他们的帮助，学生很快就消除了心理障碍。2、采用适当的渲泄方法采用适当的渲泄方法，能及时排解心中的烦恼与不安、紧张和焦虑。如学生考试失利，往往会产生烦恼不安，一怕家长老师批评，二怕同学嘲笑。如果叫他马上不去虑考这些问题是不现实的。可让学生大声的哭一场，到操场上去跑几圈，听听音乐睡一觉等。这样学生很快就走出考试失利的阴影，有利于学生健康心理的发展。3、调整潜在的奋斗目标一般来说，“后进生”的自信心较差，而一部分“优秀生”的优越感又过强。教师在教育过程中要教给学生调整自我意识和潜在奋斗目标的方法，创造条件帮助“后进生”能有机会自我“欣赏”，如运动会、主题班会，尽量安排他们参加，挖掘学生的闪光点，让学生在活动中找回自己，增强自信心。同时，让“优秀生”有机会发现自己的不足。如有些学习成绩优秀的学生动手能力较差，体育成绩较差。这样能使学生看到自己的长处和短处，以利于他们各自找回心理需要的东西。六、在常规的教育活动中渗入心理辅导的内容实际上各科教学本身都包括有心理教育的内容，只要备课时加入心理教育的导向，就可以使授课内容深入一层，如品德课就包含有许多情感、道德及法律教育的因素；劳动课、体育课又可安排挫折教育，增加学生的挫折耐力、锻炼意志力。美术课提高学生美育意识等。七、个别辅导个别辅导是针对个别学生有心理发展方面的困惑进行辅导。个别心理辅导的对象包括：学业不良的学生、行为问题学生、身体残疾学生、情绪困扰学生、家庭环境不利的学生等。在个体辅导过程中，要特别考虑学生的心理特点；要淡化被动受教，培养自助能力；要注意行为训练，养成学生良好的行为习惯；要注意自身形象，增加学生信任感。综上所述，重视农村中学生的心理健康教育，对本世纪现代化建设有着重要的现实意义。相信随着时代的发展、社会各界的重视、教育工作者的努力，解决这类问题的措施和方法将会不断涌现和日趋完善。学生需要关心，教育，引导，学校中的弱势学生群体，更需要给予特别的关注，给他们更多的关爱，让他们跟上同学们前进的步伐，我们相信，在社会、学校、家庭等各方力量的共同努力下，农村中学中的这些弱势群体必能走进一片心灵阳光地带，快乐地学习起来！生鲜农产品供应链是指没有经过加工的原产品如蔬菜、水果直接作为最终产品供消费者消费的农产品供应链，主要包括搬运、整理、储存、包装、运输和贸易等环节，在整个过程中产品保持在产地的固有特性。其中，冷链物流是生鲜农产品供应链中很重要的一种供应链，指从生产到消费的整个过程中各个环节需处于低温的特殊环境下，以降低损耗，防止污染，保证生鲜农产品的质量安全的特殊供应链系统。美国冷链物流发展水平高居世界之首，冷藏技术非常先进。美国已拥有6万国保温车，16万辆冷藏车，冷藏运输率达到80%～90%，其中公路冷藏运输占运输总量的60%～80%。发达的冷链水平使美国农产品大都进入冷链物流系统，其比例占到全部农产品总量的85%。美国冷冻食品的年产量有2000万吨，产值约为500亿美元，人均消费量达60公斤以上。美国的果蔬类农产品已经实现了全程冷链物流，即从田间采后预冷、冷库、冷藏车运输、批发站冷库、超市冷柜，最后到达消费者冰箱的整个过程中实现了全程冷链，因此使得其在途损耗率大大降低。在我国冷链物流仍然在发展初期，还存在相当大的问题。中职教育是我国教育的重要组成部分，在培养人才方面给予了物流，特别是冷链物流的发展提供了重要的保证，本文就是基于这个目的来提出笔者的看法和建议的。1冷链物流人才教育和培养有待加强现阶段中国仍处于转型时期，许多行业发展极不平衡，工业物流发展较快，而农业物流仍处于起步阶段，发展缓慢，不能满足社会的需求，导致中国农产品流通面临着严峻的挑战。随着我国人民生活水平的提高，对食品的品质的要求也变得越来越高。据有关部门的报道，我国已经成为了世界易腐食品生产和消费国，这很多是与冷链相关。近年来，随着国家对节能以及食品女全问题的日益重视，冷链节能问题越来越受到关注。要防止食品在物流过程中不易变质，冷链物流就是其中的一项重要的解决途径和环节，冷链物流是现代物流市场的新进入者，要取得市场优势，应在物流自动化、标准化和信息化方面加大投入，大力吸引专业化冷链物流人才。中职教育是其中的重要的一环，在相关物流专业的知识素质培养和实习方面都要加到投入。各级政府应对民办职业院校采取财政扶持的政策。按照公共部门经济学的公共商品和外部性理论，民办职业院校也属于准公共商品，政府理应予以支持。2冷链物流实践教学体系建设农业生产受不稳定的自然环境与多变的经济环境双重因素影响，使得农副产品物流需求的确定性较差。特别是由于我国自然条件复杂、气温变化大、农业现代化水平比较低，对农副产品的供给造成了相当大的不确定性。另外，农作物和畜禽产品大多是植物、动物或其他生命体微生物，其生长周期较长。因而农副产品物流对加工、储存、保管、运输等都有特殊要求，如保鲜储存、保鲜运输、保鲜加工等。在这过程中对物流的要求是相当高的，这样才能保证生鲜以及农产品的保值期。这样就使得一方面要对冷链物流的设备和卫生条件有相当高的要求，另一方面要有高素质的人才。因此，在具体教学中，要根据食品冷链的特点来规定教学内容和学生实践中的实际操作。中职冷链物流教育中一方面要教授一般的物流专业知识和专门的冷链物流的知识，如生鲜食品辅助性知识、冷链装备知识、食品检疫、制冷技术、冷链物流环节管理和操作技术。另外一方面在具体教学手段上在学生在整体知识有了一个整体理解的基础上，首先以一个一个的专题来学习冷链物流的实践知识，其次通过实操演练、实验学习等形式来让学生对这门课程进行一个感性的认识，最后就是以社会实践、毕业实习的形式到物流企业特别是冷链物流企业进行实践学习，这样就可以使得理论和实践相结合。3建设冷链物流实践教学实验在完成实验室的“建设和配置”任务后，建设了冷链物流仿真实验室。校内实验室建设及校外实习基地建设是高职院校实施人才培养过程中最关键环节之一。科学技术的迅猛发展和知识经济时代的到来，使得知识、信息的创造、加工、传播和应用成为经济增长最重要的源泉。知识更新周期的缩短、社会职业流动性加快，大大提高了社会对人才培养的要求，社会需要更多具有高素质的复合应用型人才。复合应用型人才的能力结构包括两大系统：一是智力能力系统，如创造能力、决策能力、交往能力等；二是操作能力系统，如试验动手技能等。4建设校企联合的培养人才中职院校冷链物流的教学不能把聘请来自冷链物流行业、企业的兼职教师作为发展中职教育的权宜之计，而应该作为一项战略来抓。一方面抓住国家和地区产业结构调整和企业兼并重组的有利时机，积极从企业引进一些专业基础扎实，具有丰富实践经验和操作技能，具备教师基本条件的专业技术人员和管理人员来校担任冷链物流理论课教师或实习指导教师。采用这种“请进来”的办法，选聘技术管理人员来校任教，一则优化整体结构，加大实践教师的比重，提高“双师型”教师的比例。尤为重要的是，他们的参与将对在校专职教师起到“传、帮、带”的作用。当条件成熟时，可调入学校作专职教师。“订单式”人才培养模式，是实现校企合作建设校外实习基地有效途径。随着市场经济体制的不断完善，合作教育将获得新的发展契机，会得到更加宽松的发展空间。学校、企业和学生对于是否参与校企合作以及参与的程度如何等是具有选择权的，选择的依据是各自的利益。在市场经济体制下，人才市场的调节作用使学校、社会用人单位和学生之间的地位关系发生了根本性的变化。用人单位对人才的竞争开始向学校延伸；而学校也不再只管培养而不管使用，开始主动地适应社会的需求，努力寻求与企业的合作；就业的压力使得学生更加重视实践经验的获得，看重职业能力的训练和从业的稳定性。实践证明，“订单式”校企合作模式是目前解决校外实习基地建设困境的一个有效途径之一。订单，源自商业经济活动范畴，一般是指买卖双方订购货物的合同、契约或单据；也指一方在生产经营中，按与客户签订的合同组织安排生产的一种生产模式。中等职业教育的“订单式”模式，是指用人单位与高职院校确定契约关系，联合培养特定岗位要求的人才，且学生毕业后按照契约约定，到该用人单位进行就业的教育模式。简而言之，就是用人单位根据岗位的人才需求下“订单”，中职院校根据“订单”要求实施校企合作教育，培养岗位所需合格人才。“订单式”培养模式在一定程度上为中职教育注入了活力，同时也为校企合作建设校外实习基地搭建了平台，找到了途径。同样冷链物流专业是一门相当专门的实践性很强的专业，校企联合以及“订单式”培养模式一方面解决了学生的实践课程的需求，另一方面饿一定程度上解决了学生就业问题。第七章海洋微藻培养技术与光生物反应器(1)掌握海洋藻类的分类及微藻营养模式(2)熟悉藻种的分离纯化(3)了解海洋微藻培养技术(4)了解光生物反应器及其微藻培养系统第一部分微藻及其应用1.微藻定义及分类藻类是能够进行放氧光合作用的自养无胚植物大藻(如海带、紫菜、裙带等)按细胞大小微藻(如小球藻、螺旋藻、盐藻、栅藻、紫球藻、雨生红球藻、鱼腥藻等)水生微藻一淡水生藻类按生长的环境陆生微海水生气生微藻按生活方式「浮游微藻底栖微藻2.微藻的应用价值微藻具有三个基本特性种类很多,生理学和生化特性范围很广,因此微藻能产生很多功能独特的脂肪、多糖、蛋白、类胡萝卜素等生物活性物质微藻能低成本地将用于标记的同位素13C、1N和H结合进入体内,因而这类标记元素可进入微藻产生的各种代谢产物中;3.微藻包括了一个大而尚未开发的生物类群,因而提供了个实质上未开发的资源宝库。微藻的特性,决定了微藻在医药、食品、水产养殖、化工、能源、环保、农业及航天等领域有着重要的开发价值微藻的应用价值医药来源微藻中的生物活性物质具有抗肿瘤、抗病毒、抗真菌、防治心血管疾病、防治老年人痴呆症等功能螺旋藻对于糖尿病、高血压、心脏病、胃病、贫血病、肝病、肾脏病、风湿病、骨质疏松症、肥胖症、营养不良、癌症、爱滋病等具有预防和辅助疗效。保健食品微藻中含有丰富的蛋白质、多不饱和脂肪酸、维生素、多糖、矿物质等,是极好的天然保健食品此外,微藻中含有大量的天然色素微藻的应用价值饵料虾和蟹在长成过程中主要使用动物饵料(如轮虫、卤虫等),而培养这些动物本身所用的饵料全部是微藻。微藻中的不饱和脂肪酸是水产动物不可缺少的营养,一些微藻产生的虾青素等色素对人工养殖的虾和鱼具有很好的着色作用基因工程产品如兔防御素(NP-1)、金属硫蛋白(MT)、人肿瘤坏死因子、人表皮生长因子、磷酸酯酶、超氧化物歧化酶(SOD)及杀幼蚊毒素等利用微藻作为表达系统生产基因工程产物具有两大优点:①无知识产权问题;②产物的分离纯化较简单。其它应用能源航天化工环保农业3.微藻的国内外应用现状及存在的问题微藻产业已初见倪端,但尚未真正形成,其原因分析如下:微藻产品的产业化包括五个环节1.获得优质藻种(即微藻上游生物技术)