一段音乐的产生生活是音乐创作的的源泉高中音乐湘文课件

一段音乐的产生生活是音乐创作的的源泉高中音乐湘文课件1节奏de魅力节奏de魅力2节奏的概念：节奏是音乐中长短相同的音符或休止符，按照一定规律组织起来。它表达的主要是一种长短关系。节奏的特点和作用：1、是曲调的的骨骼。2、塑造鲜明的音乐形象。3、表现一定的音乐风格和不同地域、不同民族的音乐色彩。节奏的概念：3发现节奏生活中的节奏无处不在，无处不有。大家的读书声、说话声、街上的叫卖声、汽车的喇叭声、还有各种动物的鸣叫声等等。发现节奏生活中的节奏无处不在，无处不有。4一、节奏模仿练习小鸭叫：2/4×

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嘎

嘎

嘎嘎大钟响：2/4

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铛

铛闹钟声：2/4××

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嘀嗒

嘀嗒

嘀嗒

嘀嗒机枪扫射声：2/4

××××

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哒哒哒哒

哒哒哒哒一、节奏模仿练习小鸭叫：2/4×

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×5汽车鸣喇叭：2/4

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嘀

嘀

嘀

嘀知了唱歌声：2/4

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知了

知

了

知

了

知了母鸡下蛋后：2/4

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×××

×||（三连音）

咯咯咯

嗒

咯咯咯

嗒青蛙叫：2/4×0

×0|×0

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||公鸡叫：3/4×××

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敲门声：2/4×××||汽车鸣喇叭：2/4

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×·||6读书声：××│××│××││北京北京北京×××│×××│×××││哈尔滨哈尔滨哈尔滨××

××│××

××│××

××││齐齐哈尔齐齐哈尔齐齐哈尔读书声：7通过节奏模仿练习,一共出现几种不同的节奏？

××××××

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||通过节奏模仿练习,一共出现几种不同的节奏？8用下列节奏创作歌词任选几组节奏进行歌词创作练习

××××××

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||用下列节奏创作歌词任选几组节奏进行歌词创作练习9分组创编1、一段表现欢快、热烈的情绪，或者一段RAP节奏并附上歌词。2、一段表现优美、抒情的情绪节奏并附歌词。分组创编10小豆芽例：

2/4××|××|××|××|××|××|小豆芽芽，钻钻泥巴钻了一会，××|××|××

××|×××|××

××|×××‖动了一下钻呀钻呀使劲钻，露出小小脑袋瓜。小豆芽例：11节奏歌词创编每组请一个代表将创编节奏书写在黑板上。节奏歌词创编每组请一个代表将创编节奏书写在黑板上。12娃哈哈（唱写游戏）我们的祖国│是花园，│花园里花朵│真鲜艳。│温暖的阳光│照耀着我们，│每个人脸上都│笑开颜。││娃哈哈（唱写游戏）我们的祖国│是花园，│花园里花朵13一段音乐的产生生活是音乐创作的的源泉高中音乐湘文课件14节奏创编：《踩高跷》正月里，好热闹，村子里，踩高跷。叔叔扮个猪八戒，腿儿长长个子高。走一步，摇一摇，摇来摇去摔不倒。爷爷乐，奶奶笑，小娃娃追着到处跑。节奏创编：《踩高跷》正月里，好热闹，村子里，踩高跷。15互动快速打出老师所唱歌曲的节奏。1、《北京的金山上》2、《龙船调》3、《春天在哪里》4、《九儿歌》5、《你是我的眼》互动快速打出老师所唱歌曲的节奏。16格子节奏练习3/4×00│×00│×00│××00│×00││

3/40×0│0××0│0××0│0××0│0×0││

3/400×│00×│00×│00×│00×││

格子节奏练习3/4×00│×00│×17欣赏欣赏18小结节奏的表现是丰富多彩的，不同的节奏表达不同的情感，表现不同的风格。让我们留意身边的节奏，用节奏装扮我们多彩的生活。课后同学们可以根据今天欣赏的打击乐团自己去创编一些节奏和律动，使节奏变得更加的丰富。相信以后同学们会越来越喜爱音乐。小结节奏的表现是丰富多彩的，不同的节奏表达不同的情感，表现不19微电影练习（学生离开教室）※火灾（请男生用肢体表现节奏，