中学教育知识和能力简答题背诵汇总

中学教育学问与力量简答题背诵汇总1、教案技能在教案中的作用：把握教案技能是实现教案行为的必要条件。把握教案技能可以削减教师精力的消耗，延缓疲乏的产生。把握教案技能可以节约教案时间，提高教案效率。把握教案技能可以使教师丢掉讲课时的不良习惯，提高课堂美学水平。2、人格构造包含哪些成分？各个成分之间具有什么样的关系？人格构造：知情意系统心理状态系统人格动力系统心理特征系统自我调整系统之间具有相互影响，相互制约的关系。3、简述学习迁移的分类。完成其他活动的影响。依据迁移的性质的不同，可分为正迁移和负迁移。依据迁移内容不同，可分为一般迁移和具体迁移。重组性迁移。4、简述学习资源治理策略的主要种类：学习时间治理策略；学习环境治理策略；学习工具的利用策略；社会资源利用策略。5、简述教案设计的内容和程序设置教案风格：包括教案目标的分类和表达，教案任务和教案对象分析环境。6、如何在教案中促进学生的可持续进展在教案内容上，着眼于课程的综合化在教案过程上，要着力于奠定学生终生进展的根底。7、简述我国根底教育课程改革的目标技能过程同时成为学会学习的过程和形成价值观的过程。的均衡性、综合性和选择性。习兴趣和阅历，精选学问技能。问题和合作的力量等。8、简述班级常规治理的根本内容班级组织纪律治理；班级文档治理；班级工作打算和总结。9、陈述性学问的认知策略有哪些？有效运用留意规律；对陈述性学问进展精加工；了解学生已有的学问系统。10、简述操作技能培训的要求。准确的示范与讲解建立稳定而清楚的动觉11、影响学生身心进展的因素有哪些？性12、为什么教案是一种特别的认知活动。于它是一种特别的实践——生疏复合活动。13、影响课堂治理的因素有那些？教师的领导风格。班级的性质对教师的期望。14、简述影响问题解决的因素问题的特征已有的学问阅历15、课堂实施中的根本问题有哪些？在课堂实施过程中，至少要考虑七个方面的问题确定并分析教案任务争论学生的学习生活和共性特征，了解学生的学习特点对具体教案单元和课的类型和构造进展规划组织并开放教案活动评价教案活动的过程和结果，为下一轮课程实施供给反响性信息。16、20世纪后教育改革和进展呈现出哪些特点？教育的终生化教育技术的现代化17、学校实施美育应留意那些方面？美的感受力量。态的丰富性，领悟美所表达的意蕴和意境，从而到达“物我同一”的审美境界，并使人格与性情得到陶冶。力量。18、你是怎么理解范例教案法的？范例教案法是指教师在教案中选择真正根底的本质的只是作为教案内容，通过‘范例’内容的讲授，使学生到达举一反三把握同类学问的规律的方法。它源2050是美国教育家瓦根舍因和克拉夫基。运用此法的目的在于初进学生独立学习，而不是要学生复述式的把握学问，要是学生所学的学问迁移到其他地方去，进一步进展所学的只是，以转变学生的思维方法和行动力量。19、简述班主任的作用。班主任是班级教师集体的组织者和灵魂班主任是学生集体的组织者、领导者和教育者班主任是保证各种影响协调全都的协调者班主任是联系班级和班级、班级和学校的纽带。20、心理安康的根本任务是什么？素养，预防心理障碍的发生，出尽学生心理机能、人格的进展与完善理疾病的发生，提高学生的心理安康水平。针对少数有心里障碍的学生，进展心理询问与治疗。21、教师专业化需要哪些根本条件？具备特地的学问技能以风险和效劳精神为核心理念的职业道德具有充分的自制和自律性22、简述教育与生产力的关系？方法、教案手段和教案自制形式。术再生产的手段，是生产的科学学问和技术的手段。23、学教的根本功能是什么？为了实现这一功能，学校应当具备哪些条件？动，培育社会所需要的合格人才。学校应具备以下根本条件：有按规定标准配备的教案仪器、图书资料和文娱、体育、卫生器材。24、简述教育目的和培育目标的关系。国家总体教育目的在不同教育阶段或不同类型学校，不同专业的具体化；其级各类学校、各专业的培育目标而实现。25、简述操作技能形成的阶段。操作定向操作仿照操作整合操作娴熟26、制度化教育的根本特征是什么？对入学资格有严格的要求明确的修业年限标准的教案组织严格的治理制度专业化的教育人员28、简述班主任了解学生，争论学生的主要内容和方法。学习生活环境。观看。29、什么是课的构造？综合课的构造由哪几局部组成？课的构造是指可的组成局部以及各局部进展的挨次和时间的安排。业。30、简述学生心理进展的四个根本特征。连续性与阶段性、定向性与挨次性、不平衡性、差异性31、教育目的的作用主要有哪些？教育目的的导向作用、教育目的的鼓励作用、教育目的的评价作用32、课程标准有哪些特点？改善学生的学习方式表达评价促进学生进展的功能33、教师如何备好课？钻研教材：包括转瞬课程标准和教科书，阅读有关参考书。习方法和习惯。在此根底上进展争论和作出准确的预见。中包括如何组织教材，如何确定教法等问题。学期教案进度打算34、教案过程的根本规律是什么？间接阅历与直接阅历相结合的规律。把握学问和进展力量相统一的规律。传授学问与思想品德教育相统一的规律。35、专家型教师有何特点？主动反思；学问的构造化高水平的自我效能感与自我监控力量37、简述布鲁斯的教案观。把握学科根本构造的原则：38、青少年阶段有哪些心理特点？生疏力量有了深入的进展自我意识进展趋于成熟对异性的好感与倾慕喧闹追求抱负，开头探究人生意义39、简述先行组织技术及其应用学问。输入一个引导性的学问点，以通话后来学习的只是点。强的上位性学问与学习只是具有某种相像性的学问。41、德育过程有哪些根本规律？德育过程是对学生知情意行的培育提高过程德育过程似乎初进学生思想内部冲突斗争的过程德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。42、运用复述策略应留意哪些要点？擅长利用随便识记和有意识记；调动多种感官参与；对重点局部加强记忆，如画线、圈点、批注等。43、简述我国学制改革的根本原则统一性与多样性相结合；普及与提高相结合；稳定性与敏捷性相结合。44、怎样促进迁移教案？精选教材；教授学习策略，提高迁移意识性。45、简述教师的心情对课堂气氛的影响。氛。避开呆板或恐慌反响，从而推动教师不断努力以谋求最正确课堂气氛的消灭。46、简述马克思关于个人的全面进展学说的根本思想。分的、自由的进展，并在此根底上实现脑力劳动和体力劳动相结合。它的内涵：指人的才能全面进展指人自身的全面进展47、我国中学德育应当坚持那些根本原则？每个原则的实施要求是什么？针政策和总任务的要求；要把德育的抱负性和现实性结合起来。为主，坚持正面教育。对学生提出的要求要认真执行。一社会各方面的教育影响；对学生进展德育要有打算、有系统的进展。征有打算地进展教育。48、影响迁移的主要因素有哪些？学习材料内容的相像性原有认知构造学习的心向与定势50、个体身心进展的一般规律有哪些?答：个体身心进展的一般规律有：(1)个体身心进展的挨次性；(2)个体身心进展的阶段性；(4)个体身心进展的互补性；(5)个体身心进展的个别差异性。51、班级治理的功能有哪些?答：(1)有助于实现教育目标，提高学习效率；52、简述觉察教案经受的四个教案阶段。创设问题情境，使学生在这种情境中产生冲突，提出要求解决和必需解决的问题；(3)从理论上或实践上检验自己的假设；(4)依据试验获得的一些材料或结果，在认真评价根底上引出结论。53、建构主义学习理论的根本观点有哪些?学问观。建构主义强调的是人类学问的主观性，他们认为，人类学问只是对客观世界的一种解释、一种假设，并不是对客观现实的准确表征，它不是最终的答案，而是会随着人类生疏的进步而不断地被的解释和假设所推翻、所取代的。是主动地建构自己学问阅历的过程，这种建构是任何人所不能代替的。的过程，也不是简洁的积存，而是在已有的学问阅历、心理构造和信念的根底上去形成学问的意义，实现旧学问的综合和概括。54、简述上好一堂课的要求上好一堂课的要求：成什么行为方式和品德，要有怎样的态度，要学会什么方法等，也就是要明确学习目标。内容正确。是指教师教授的学问必需是科学的、确凿的、符合规律的，教师正确，要准时加以订正。教案，力求使教案取得较好的效果。适合学生可承受程度，语言要流畅、生动、明白易懂；板书要标准、准确、清楚。(5)组织严密。是指课的进程次序清楚、有条不紊，进展紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。师留意因材施教，使每个学生都能乐观地动脑、动手、动口，课堂内布满民主的气氛，形成生动活泼的教案局面。56、教师应如何备课?钻研教材。包括钻研教案大纲、教科书和阅读有关的参考书；况、学习方法和学习习惯等；制定教案进度打算。包括制定学期教案进度打算、课题打算、课时打算。57、简述成败归因理论。非稳定性归因，可控归因和不行控归因。同时又把成败缘由主要归为六个因因理论是从结果来阐述行为动机的。其作用表现在：①有助于了解心理活动发生的因果关系；②有助于依据学习行为及其结果来推断个体的心理特征；③有助于从特定的学习行为及其结果来推测个体在某种状况下可能产生的学习动机。学习效果会产生肯定的作用。58、简述我国中学德育的任务与主要内容。肯定的要求或培育规格。其主要内容有四点：(4)培育学生具有肯定的品德力量和良好的品德心理品质。59、班主任工作的重要性表达在哪些方面?班主任工作的重要性表达在以下几方面：能使全班学生进展成一个健全的班集体。同时，班主任在学生个体的进展中有不行替代的作用。班主任是校长、教育主任的得力助手。班主任受校长聘任、托付负责组织班要将班级状况随时反响给校长，为其正确决策供给依据。科教师的作用，班主任就必需对各任课教师进展协调以形成教育合力，提高教育效果。校、家庭、社会共同担当，因此就必需协调这三者间的关系，保持信息沟通、保持家庭、社会支持学校的工作。60、简述学生心理进展的四个根本特征。(1)连续性与阶段性；(3)不平衡性；(4)差异性。61、简述教师的教育专业素养。专业素养。教师的教育专业素养包括以下几个方面：从事教育工作的教育信念。达力量。语言是教师从事教育工作的重要工具，是传播学问和影响学生的重要手段。没有较强的语言表达力量的教师，很难成为一名优秀的教师。思想感情，鼓励学生的探究精神。教师的争论还包括教育争论，通过教育争论不断改进自己的教育教案工作，促进学生的更大进展。62、教案过程的根本特点(根本规律)有哪些?(1)间接阅历与直接阅历相结合；(2)把握学问与进展智力相统一；(4)教师主导作用与学生能动性结合。63、简述应当怎样培育与激发学生的学习动机。学习动机的培育：(2)利用直接发生途径和间接转化途径培育学习动机。学习动机的激发：(1)创设问题情境，实施启发式教案；(4)正确指导结果归因，促使学生连续努力。64、良好的班集体具有哪些教育作用?如何建立良好的学生集体?(1)良好班集体的教育作用如下：识、集体荣誉感会得到大大的进展；应；③有利于训练学生的自我教育力量。班集体是训练班级成员自己治理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。(2)建立良好的班集体应做到：①深入细致地了解学生。②学习标准，树立常规，建立良好开端。③擅长觉察学生的特长，多鼓舞。④班级问题准时解决。⑤培育集体荣誉感，激发学生的进取精神。65、生产力对教育的打算作用表达在哪几个方面?(1)生产力水平打算教育的规模和速度；生产力水平制约着教育构造的变化；(4)教育相对独立于生产力的进展水平。66、简述操作技能培训的要求。答：(1)准确地示范与讲解；(2)必要而适当地练习；充分而有效地反响；建立稳定而清楚的动觉。67、课程实施中的根本问题有哪些?在课程实施过程中，至少要考虑七个方面的问题：(2)确定并分析教案任务；争论学生的学习活动和共性特征，了解学生的学习特点；(5)对具体的教案单元和课的类型和构造进展规划；组织并开展教案活动；评价教案活动的过程与结果，为下一轮的课程实施供给反响性信息。68、简述教案设计的内容和程序。一般来说，教案设计包括以下内容和程序：(1)设置教案目标：包括教案目标的分类和表达、教案任务和教案对象分析；案环境；69、心理安康教育的根本任务是什么?心理安康教育的根本任务是：理素养，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能、人格的进展与完善。防心理疾病的发生，提高学生的心理安康水平。70、简述德育的原则、方法与途径。71、简述我国目前中学主要的教案原则及其贯彻要求。72、简述教案过程的根本规律。73、简述教案