新春快乐教学反思(三篇)

第页共页欢乐歌教学反思新春快乐教学反思(三篇)欢乐歌教学反思新春快乐教学反思篇一1、从读题开始,让学生读出疑问,引起他们的兴趣和考虑.。2、利用由到未知，可以激发学生的兴趣：我让学生回忆前面所学过的文章：《三峡》，原因是这篇文章中有些语句的句式、内容、意境等有相似之处，可以让学生理解古代文章的传承与开展，以激发学生学习古代名篇的兴趣。另外，这篇文章语言优美、朗朗上口，富有诗意。3、利用配乐、画面，培养学生的审美情趣：文学与音乐，文学与美术，有着一定的渊。好的文章，可以是一首优美的音乐，也可以一幅奇妙无比的图画。而本文文笔精巧，自然流畅，根本上使用四句式，声律和谐，具有一种音乐美;而本文从内容看，作者抓住此山此水特征，把动与静、声与色、光与影巧妙结合，为读者描绘出的一幅充满生命力的山水图。所以本文我利用课件的形式，找了一些山水图片，并找了一首古曲，学生在乐曲声中齐读、自读，在朗读声中有不少学生和着音乐摇头晃脑，一副陶醉在其中的模样。学生学得轻松愉快，既加深了对课文的理解，也进步了对美的感悟才能。4、挖掘文本不流于外表，深化挖掘作者的思想。我在教“晓雾将散，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉磷竞跃”时,不是仅仅让学生停留在“这里是以动写静,为画面增添了灵动感,传达了生命气息”的理解上,而是让学生深化挖掘,这里的‘乱鸣”是一种嘈杂的声音吗?有些学生就说了,这是一种随意的声音。我就趁势引导，作者在这里是不是只是告诉我们这是一种大自然的随意的和谐的声音呢?同时我利用多媒体屏示“陶弘景”的介绍以及他自己写的两首诗，让学生明白，作者刻画这种真实的干净的声音，它们发出的这种声音不是为了名、为了利，既不是奉迎拍马之声，也不是争权夺利，读到这里，我们可以看出的情怀：淡泊名利，喜欢真实的干净的大自然，自己居身其中的欢快愉悦悠然自得的心情。欢乐歌教学反思新春快乐教学反思篇二《画风》课文主要讲三个小学生一起动脑筋想方法，把无形的风，生动地展如今画纸上的故事。本文贴近儿童生活，语言简单朴实。在教学理论中，我遵循以下理念。一、加强读书理论“以读为本”，抓住重点词语和句子教学。《新课标》指出“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程”，让学生充分的读，在读中阅读，在读中理解、体验，感悟、考虑，受到情感熏陶获得思想启迪，享受审美乐趣。所以在教学中我注重学生感悟语言文字的美。例如：在教学4-8自然段时，设计问题“三个小朋友是怎样画风的呢?”学生带着问题多款式的读，争当文中小朋友。接着我通过飘动的旗子、弯弯的小树、斜斜的雨丝。利用学生的肢体语言去感悟风的存在，找到风的影子。随后相机指导朗读，带着兴奋的心情，自信的口气读。在屡次阅读中。让学生理解宋涛、陈丹、赵小艺动脑筋学画风的过程。认识到风与其它事物之间的联络，懂得遇到问题要擅长动脑、学会合作、勇于创新。从而表达学生的主体作用。进步阅读的积极性，让学生有更多的学习空间。二、学科整合、读写结合。课堂教学是遗憾的艺术，这节课也不例外。首先教学内容局限知识面窄。如在作业布置中鼓励他们把“声音、气味”用自己的奇思异想用画笔画出来。再者，学生的活动面不够广。个别学生发言次数过多。以上就是这节课给我的点滴启示，教学是需要教师用心一点一滴的去学习积累的，教师要擅长联络生活。擅长利用学生的生活体验，拓展启发学生，构建知识体系，促动学生主动开展。让课堂生动、精彩。今后我会不断学习，努力进步自身素质和教学理论才能。欢乐歌教学反思新春快乐教学反思篇三这是一节二年级的语文课，课题的名称是《欢庆》。开课之后，我先让学生回忆了自己所见所闻的国庆节，然后鼓励学生借助拼音读了课文。此后，我让学生分成四人小组，选择喜欢的方式学习本课生字。转眼之间，课桌上摆满了各式各样的生字卡片。它们的形状各一，有圆形的，三角形的，心形的，方形的，树叶形的;生字的写法也是丰富多彩，有用毛笔写的，用钢笔写的，用铅笔写的，也有用水彩笔写的;卡片的色彩更是五彩缤纷了，有加彩色边的，有配彩色插图的，花鸟虫鱼在孩子们的卡片上变得灵动起来。原来，这是孩子们昨天晚上的家庭作业。虽然，从书法和艺术的角度来看，孩子们的卡片都够不上艺术品的级别，但从学习生字和培养学生的动手才能这两个角度来看，这些富有个性，充满童趣的卡片又无不是一件件精巧而独特的艺术杰作。《语文课程标准》指出:"语文是一门理论性很强的课程，应着重培养学生的语文理论才能，而培养这种才能的主要途径也应是语文理论。"识字写字是第一学段语文教学的重点，而要进步识字教学的效率，关键的因素还是培养学生的自主识字才能，这种才能的培养不是一蹴而就的，需要教师花很大的功夫，想很多的方法。在理论中，教师们创造了很多操作性强，识字效率高的方法和策略，我觉得让学生制作的生字卡片就是一种很好的学习识字的方式。学生自做的卡片虽然没有买来的好看标准，但正是这些各具特色的卡片才表达了学生的个性，培养了学生的创造才能。它至少可以起到这样一些作用:1，可以让学生在预习课文时提早与生字见面，在课后做卡片那么可以起到稳固生字的作用，增加学生与生字见面的时机;2，在做卡片的过程中，可以抄写，可以剪贴，也可以配插图，勾花边，学生的动手操作才能得到了很好的培养;3，好动是孩子的天性，多样化的活动既符合孩子喜欢动手的特点，又防止了单纯抄写生字的枯燥和无聊，让学生真实地感受到学习生字是一项愉悦的活动，可以想象，这样的家庭作业是受孩子喜欢的。4，俗话说，"爱美之心人皆有之"，在动手制作卡片的过程中，孩子必定要不断地对自己的卡片进展设计，制作，装饰，修改，在这样一个反复审美的过程中，孩子的审美欣