五彩教师简易方程练习三

五彩教师简易方程练习三五彩教师简易方程练习三「篇一」教学目标1.使学生初步学会这一类简易方程的解法。2.理解这类方程的格式。3.进一步掌握解方程的格式。教学重点掌握解这一类方程的解法。教学难点理解这一类方程的算理。教学步骤一、复习引入（一）复习方程的意义。1.什么叫方程？2.什么叫解方程？（二）用方程表示下面的数量关系。1.与4的和等于40.2.的3倍等于40.3.的3倍加上4等于40.二、新授教学（一）教学例2例2.看图列方程，并求出方程的解。1.读题，理解题意。2.分析图意，找等量关系。3.教师提问（1）观察图形你都知道了什么？（2）3盒零4支和多少相等？（3）怎样列方程？4.列方程并解答。（1）教师板书：（2）教师提问：要想求每盒彩色笔多少支，应当先求什么？解这个方程要先算一步？（3）教师说明：要把看作是一个数。即；，加数等于和减另一个加数，那么.5.学生独立解答。6.集体订正，板书全部解题过程。解：（根据加数=和一另一个加数）（根据因数=积÷另一个因数）检验：把代入原方程，左边=3义12+4=40，右边=40,左边=右边，所以是原方程的解。.小结：解这样的方程，关键是要把看作是一个数，先求出，再求出得多少。.练习：（二）教学例3例3.解方程.思考（1）例3与例2有什么相同点？有什么不同点？（2）应该先算什么，再算什么，最后算什么？2.学生独立解答，集体订正。3.小结：解这一类方程，要先根据四则运算的顺序，把方程中包含的计算算出来，再把与因数的积看成是一个数，根据四则运算各部分间的关系一步步求出解。4.练习：解方程三、课堂小结今天你学习的解方程与以前所学的解方程有什么不同？四、巩固练习（一）口头解下列方程，并说出每一步的根据。五彩教师简易方程练习三「篇二」解简易方程教学设计教学目标1．使学生初步学会这一类简易方程的解法．2．知道计算这类方程的道理．教学重点掌握解这一类方程的解法．教学难点理解这一类方程的算理．教学过程一、复习引入（一）解下列方程（二）乘法分配律的意义是什么？用字母怎样表示？二、教学新授（一）教学例5例5．一个工地用汽车运土，每辆车运吨，一天上午运了4车，下午运了3车．这一天共运土多少吨？1．读题，理解题意．2．出示图片：示意图3．教师提问：通过观察这幅图，你都知道了什么？教师板书：上午下午一天4．教师说明：这个式子中含有两个未知数，这就是今天要学习的解简易方程．板书课题：解简易方程．5．学生分组讨论计算方法．（1）表示4个，表示3个，一共是（4＋3）个，也就是．（2）可以根据乘法分配律把4和3相加，就是（4＋3）个，．6．教师说明：两种思考方法既有联系又有区别，最后的结果都是正确的.教师板书：=（4+3）=答：这一天共运土吨．7．思考：上午比下午多运的吨数是多少？怎样列式？教师提示：1个，可以写成．“1”可以省略不写．8．教师小结一个式子中如果含有两个的加减法，可以根据乘法分配律和式子所表示的意义，将前面的因数相加或相减，再乘，计算出结果．9．练习（二）教学例6例6．解方程1．教师提问（1）这个方程有什么特点？（2）应该怎样解答？2．学生独立解答．教师板书：解：检验：把代入原方程．左边=7×5+9×5=80，右边=80,左边=右边所以是原方的解.3.练习解方程3.6—0.9=5.4（要写出检验过程）三、课堂小结今天这节课你学到了哪些知识？解这类方程时要注意什么？四、巩固练习五、布置作业（一）解方程．（第一行两小题要写出检验过程）六、板书设计解简易方程反思：该教