中考语文二轮复习记叙文文本阅读专题10 分析文章主旨体会作者情感(教师版)

专题10：分析文章主旨，体会作者情感考点10：分析文章主旨，体会作者情感【考情梳理】分析文章主旨抓标题题目是文章的窗口，透过它，可以窥见文章的中心。有的文章题目概括了文章的主要内容。抓首段文章常开篇点明主旨，分析开篇的语句，往往可以把握文章的中心。抓尾段有的记叙文会在篇末点明主题或深化中心，分析结尾段常常可以把握中心。抓议论、抒请句记叙文的议论、抒情句，有画龙点睛之效，我们要善于抓住这些句子来分析文章的中心思想。抓段意或人物事件有些文章的中心思想隐含在人物、事件或文章各部分之中，要做综合归纳才能突出中心思想。抓时代背景分析归纳记叙文的中心，有时还须了解、分析有关的时代背景，了解文中的事件、人物是在什么背景下出现、活动的。分析文章中的详写点，研究作者处理详略的意图，探寻文章的中心。文章的详略安排总是服从于表达文章中心的需要。分析文章使用的写作手法。比如文章使用象征、欲扬先抑等手法就是为了揭示、突出中心。题型一：概括主题思想【设问形式】①本文的主题是什么？②文章塑造某个形象有什么意义？谈谈你的理解。③文章表达了作者怎样的观点？考查类型解题思路答题格式①概括主题思想。①本文记叙了……事件，表现了人物……的品质，抒发了作者……感情。①概括事件+人物品质+思想感情。②分析表达观点。②通过记叙……事件，表现了作者……的感情、观点、看法。②事件+观点或感情。题型二：多个主题探究【设问形式】①有人说小说反映了……主题，也有人说小说反映了……主题，你赞同哪种看法？结合文章内容加以探究。②本文主题是什么？请写出两（三）方面。考查类型解题思路答题格式概括多个主题。看文章主要写了哪些人物，一般一类人物表现一个主题，有几类人物就会有几个主题，所以分析时，只要先概括主题，然后围绕相关人物概括出相关事件即可。主题思想（一）+人物（一）+相关事件。主题思想（二）+人物（二）+相关事件。主题思想（三）+人物（三）+相关事件。多个主题探究。①表明自己的观点，即认为本文的主题是什么。主题+分析事件、人物。②结合文章情节、人物，分析文章通过讲述故事或塑造人物形象揭示了怎样的主题。题型三：分析作者的情感态度【设问形式】①文章表达了作者怎样的情感？请结合文章内容具体分析。②文中画线的句子或词语表达了人物怎样的情感。③分析句子或文章表达了作者怎样的观点、态度。【解题思路】通过写……内容，抒发了作者……感情。【答题格式】内容+情感。【知识积累】表达思想感情的常用、高频词语有：感激、感动、热爱、喜爱、关爱、关心、无奈、同情、怜惜、惋惜、痛惜、怅惘、眷恋、怀念、思念、留恋、敬重、敬佩、钦佩、赞颂、赞扬、期待等。专项练习一、（2022·江西·一模）阅读下面文章，完成下面小题。落地的麦子不死吕继荣①这节课本来是古诗词测试，学生们突发奇想，要求换他们来出题考老师，我欣然应允。当背到“过春风十里，尽荠麦青青”时，我一时兴起，转身板书。手忽然痉挛，粉笔掉落跌成数段，腿也软了一下。恰好铃声响起，我大笑，假装逃跑：“你们吓坏我了，下堂课绝不敢来了！”②谁料到，一语成谶，第二天我就住进了医院。一周后，开始依靠轮椅，两周后，准备转往省医院。学生们围在床前，再三审视那小小的病历牌：“怎么会得这种怪病？一定是误诊！”我嗤之以鼻：“谁屑得那种不起眼的小病！”护士几乎笑到流泪：“人人都说你勇敢，我今天算是见着了！”③不！不！他们没人知道，笑言以对的我，被单下面藏着一瓶怯懦的安定。我读大学时，邻居伊穆尔曾得此病，一个白杨般俊朗的少年，迅速化作一段枯藤，无法行走，无法吞咽，连呼吸都靠机器。前年回家，我们再次相逢，昔日那神采飞扬的灌篮高手，已终日靠双拐行走。④这时，父亲推门进来，长年的田间劳作令他的肤色黝黑发亮。我对学生们笑着说：“这是我老爸，不是从非洲来，是从吐鲁番来，他会种麦子和葡萄。”学生们齐齐向老爸问好后，便赶去上晚自习。⑤一室空寂，老爸坐我对面，我仍然嬉皮笑脸：“你这农夫总守在病房里，难道要医生去给麦田浇水，让护士去修剪葡萄藤？”⑥他静静看着我，看得我的心突突直跳，莫非他发现了什么？果然，他轻轻开口：“我今年六十五岁，知道生之艰辛，也曾数次想到过死。”⑦我愣了一愣，不知要说什么。他指指被单，向我伸出手，温和地说：“快给我。人都有难过的时候，可难过也要过！”羞愤交加的我，握住那个小小的药瓶，忽然发作：“我定期捐款捐血，坚持健身。我深爱学生，努力工作，做人做事都未犯规，老天为何要惩罚我？”⑧他认真地想了一会儿，老老实实地回答：“我不知道。当初，我也是被突然罚下场。”⑨父亲说，三十年前，就如我突然患病，他在一夜之间莫名其妙成了右派。无休止的抄家、批斗、游街让他如入噩梦，多次欲以死抗争。而我，就在那时出生，瘦小、虚弱、紧闭双眼，连哭的力气都没有。看着襁褓里的小小婴儿，父亲忽然决定要活下去，要把这个青麦粒般的小女儿养得白白胖胖，能大声哭、大声笑。⑩难怪，在幼时的相片上，我都是圆滚滚的，且全是一副张牙舞爪的霸道相。抱着我的父亲瘦骨支离，却笑得眉目生辉。养育我，他花了无数的心血。⑪我避开父亲的目光，喃喃道：“我即使病愈，大概也无法教书了，可是我喜欢学生，不想离开讲台……”⑫父亲问：“你忘了，我四十岁时，是谁鼓励我转行的？”⑬那年，父亲工作了半辈子的面粉厂突遭大火，一夜间烧为白地。那废墙里的一砖一瓦，皆由他这个元老领着众人建成，是他安身立命的所在。就在他万念俱灰打算跳入火中时，他听见我的一声欢呼：“爸爸不用再磨面了，我们去种瓜吧，我最喜欢吃甜瓜了！”⑭那孩子气的欢呼，竟叫转了父亲的心意。如果心中不曾绝望，绝路亦是一条路。我们举家迁往戈壁深处，在一个小村子里落了户。没有种过地的父亲，一切从头开始。他悉心向人请教，下了比别人多十倍的苦功，终于种出清甜的哈密瓜，种出琥珀色的小麦。⑮我们以为，日子就会这样安稳地过下去。春种瓜，夏收麦，秋日摘下葡萄晾在荫房里，冬夜守着火炉，什么也不做，只听雪簌簌打在窗户上。⑯不料，父亲禁不住劝诱，与人合伙做起生意，那人卷款远逃，留下天文数字般的债务。债主昼夜不散，父亲一夜白头，昏沉沉躺着，滴水不进。暑假归来的我，扶着母亲，朗声对满屋人说：“请回去吧，我还有半年毕业，待我找到工作后，会挣钱还给你们！”⑰话音未落，父亲已睁开眼睛，他舔舔干裂的嘴唇，母亲喂他喝了满满一杯热茶。后来，他用了五年的努力，还清了每一笔债。如今，他有十亩田，一所小院，一条狗。黄昏时，风从南来，暑气渐消，父亲摆上小饭桌，与母亲一起吃着自己种的粮食和蔬菜。⑱我望着父亲沧桑的脸，想对他竖起大拇指，手，却不听使唤。我垂下头，心中黯然。父亲轻轻握住我的手，问我记不记得邻居伊穆尔。我心一悸，背过脸去：“世上有太多劫难，这个人的今天即是我的明日，有什么好讲的呢？”⑲父亲只管唠唠叨叨，讲伊穆尔如何锻炼，如何恢复，如何成了小镇最出色的修鞋匠。我焦躁起来，使劲抽回手，含泪向他大吼道：“难道你要我也去街头修鞋？”父亲不恼，他为我拭去泪，仍然慢声细语地讲下去。他说，去年冬天，伊穆尔要与心爱的姑娘举行婚礼，婚宴上要用抓饭待客，他们一家人奔走数日，却买不到做抓饭的胡萝卜。父亲叫他来我家，挖开菜窖后，伊穆尔看到整整一窖鲜美的胡萝卜。他简直乐疯了，大叫一声，当场就跳起舞来。⑳我漠然地看着父亲。这一切，跟我又有什么关系呢？㉑这时，一辈子没跳过舞的父亲，忽然起身，给我学伊穆尔柱双拐跳舞的样子。在这狭小的病房里，他面带笑容，摆动肩膀。他小心地避开点滴架，避开电热水壶，忽而俯身，忽而后仰。父亲实在没有跳舞天分，那个扭脖子的经典动作，他做得气喘吁吁，似乎比种田还累。㉒我忽然明白——今生今世，只要有这个最亲的人在身旁，无论我遭遇什么，都会握到他伸出的手。无论我从哪里跌下，最终，都会落在他稳妥的怀抱里，就像麦子落在土壤里，永不会死。1．选文紧扣父亲与“我”对于生死的态度展开叙述，通读全文，把握文意，回答下列问题。⑴为什么父亲“曾数次想到过死”？又是什么原因让他努力活下来？⑵生病后，“我”对待生死的态度发生了怎样的变化？2．有人说文中伊穆尔的故事显得多余。你是否赞同这一说法？为什么？3．结合标题和最后一段，谈谈你对文章主旨的理解。4．选文中父亲回顾过往的那部分，语言平实，却又饱含力量，请举一例具体分析。【答案】1．⑴想到过死的原因：①35岁时，父亲被莫名其妙打为右派，如噩梦般的生活让他多次欲以死抗争；②40岁时，工作了半辈子的面粉厂突然遭大火，失去安身立命的所在，他万念俱灰；③后来，与人合伙做生意，被人卷款远逃，巨额债务逼得父亲一夜白头。活下来的原因：对女儿的爱与责任，让他一次次起死回生。⑵从刚开始的不想活，到后来被感动，有了活下去的勇气。

2．不赞同。伊穆尔曾经得了与“我”一样的病，“我”亲眼目睹了他受病痛折磨的过程，所以失去活下去的勇气。也正因为伊穆尔用坚强的意志战胜了病魔，并收获了幸福的人生，他的乐观，他的韧劲，深深地打动了“我”，也给了“我”活下去的力量。所以伊穆尔的故事，推动了情节的发展，凸显了中心，不多余。

3．标题以“麦子”比喻“我”，“地”比喻父亲，“不死”意为即便麦子掉落，但有土地的滋养，依然会生根、发芽，获得新生。最后一段中“都会握到他伸出的手”“都会落在他稳妥的怀抱里”表现了父亲是“我”的依靠、后盾。通过对标题和最后一段的分析，可以体会到文章的主旨：爱是我们的精神支柱，无论遭遇怎样的困苦，家人都会是我们的依靠，是我们前进的力量源泉。

4．[示例]如“那孩子气的欢呼，竟叫转了父亲的心意。如果心中不曾绝望，绝路亦是一条路”，简洁的语言表明父亲心意地转变，而“绝路亦是一条路”则逆转人们的思维，有力地道出人生没有绝境，只要不绝望，绝处也能逢生的道理，这样的语言震撼人心、发人深省，含无穷的力量。【解析】1．本题考查对文章内容的理解。（1）找出描写父亲经历的段落，如“⑨父亲说，三十年前，就如我突然患病，他在一夜之间莫名其妙成了右派。无休止的抄家、批斗、游街让他如入噩梦，多次欲以死抗争”“⑬那年，父亲工作了半辈子的面粉厂突遭大火，一夜间烧为白地。那废墙里的一砖一瓦，皆由他这个元老领着众人建成，是他安身立命的所在。就在他万念俱灰打算跳入火中时”“⑯不料，父亲禁不住劝诱，与人合伙做起生意，那人卷款远逃，留下天文数字般的债务。债主昼夜不散，父亲一夜白头，昏沉沉躺着，滴水不进”概括作答第一问。第二问结合“⑨看着襁褓里的小小婴儿，父亲忽然决定要活下去，要把这个青麦粒般的小女儿养得白白胖胖，能大声哭、大声笑”“⑭那孩子气的欢呼，竟叫转了父亲的心意”理解，是父亲对女儿的爱、责任与担当，让他一次次努力活下来。（2）考查对人物心理态度的概括。结合⑥⑦两段“他指指被单，向我伸出手，温和地说：‘快给我。人都有难过的时候，可难过也要过！’羞愤交加的我，握住那个小小的药瓶”，我知道自己患了重病，不想活了，后来父亲给我讲了他“曾数次想到过死”“又努力活下来”的经历分析，我被感动，只要有这个最亲的人在身旁，无论我遭遇什么，父亲都在背后给我活下去的勇气。2．本题考查重要情节的作用。文中第③段写“邻居伊穆尔曾得此病，一个白杨般俊朗的少年，迅速化作一段枯藤，无法行走，无法吞咽，连呼吸都靠机器。”我的病和伊穆尔的病是一样的，正因为我知道伊穆尔的病痛，知道他的痛苦，所以我没有了活下去的勇气，想自杀。⑲段“伊穆尔如何锻炼，如何恢复，如何成了小镇最出色的修鞋匠。”父亲用伊穆尔战胜病痛的故事激励我，给我勇气和力量。所以伊穆尔的故事，暗示了文章主旨：爱是我们的精神支柱，我们要坚强，不惧困难，不轻言放弃。推动了情节的发展，所以是不多余的。3．本题考查对文章主旨的理解。“落地的麦子不死”是“我”受到父亲劝勉后的感悟，富有哲理，引人深思。标题中“麦子”比喻“我”，“地”比喻父亲，“不死”意为即便麦子掉落，但有土地的滋养（象征父爱），依然会获得新生。全文正是围绕着爱与鼓励、克服困难、不轻言放弃而写的。麦子落地不死，象征着做人遇到困难要坚强，不要轻言放弃，从中可以表现出文章的主旨。最后一段中“只要有这个最亲的人在身旁，无论我遭遇什么，都会握到他伸出的手”“都会落在他稳妥的怀抱里，就像麦子落在土壤里，永不会死”，突出父亲是“我”的依靠，给我活下去的勇气。通过分析，可以体会到文章的主旨：爱是我们的精神支柱，给我们无穷的力量。无论遭遇什么困难，家人都会站在身后默默支持，不要放弃，要坚强。4．本题考查赏析语言。找出父亲回顾过往的那部分内容，结合语句分析。如：第⑨段“无休止的抄家、批斗、游街让他如入噩梦，多次欲以死抗争。”平实的语言道出父亲生活的艰难，“而我，就在那时出生，瘦小、虚弱、紧闭双眼，连哭的力气都没有”，父亲看到瘦小、虚弱的我，“忽然决定要活下去”，“忽然”表明父亲的转变，“要把这个青麦粒般的小女儿养得白白胖胖，能大声哭、大声笑”，正是对家人的爱、责任与担当，让父亲有了希望，有了活下气的勇气，坚持从磨难中走出来。这样的语言饱含力量，激励人心。二、（2021·山东东营·统考模拟预测）帽子【波兰】格罗津斯卡（A）剧院大厅。乐队演奏序曲。坐在十排的一位先生：对不起，女士！（更大声地）对不起，女士！坐在九排的女士：干什么？我又不认识你。十排的先生：您戴着帽子。九排的女士：我知道自己戴着帽子。十排的先生：可我一会儿就会什么也看不见了。女士，您能不能把帽子摘了？九排的女士：很遗憾，不能。（B）演出开始了。十排的先生：女士，我可要忍受不了啦，买了票，却什么也看不见。九排的女士：那你去退票好了十排的先生：就因为您不想摘掉这顶高帽子？九排的女士：现在，除了偏远地区，谁还戴那种趴趴帽。十排的先生：那么，您能不能把头稍微偏一偏？九排的女士：好吧！十排的另一位先生：女士，请您不要歪脑袋，您挡住我了。九排的女士：是后边的那位先生叫我往这边偏的。他能看见，可你又看不见了，自私自利！十排的第二位先生：怎么？是你叫这位女士往这边偏的，好让我什么也看不成？十排的第一位先生：你看不见关我什么事，你站起来不就看见了！后排的女士：先生，请您坐下！我什么也看不见了。十排的第二位先生：可坐在我前面的这位女士后排的女士：那位女士跟我有什么相干的，您坐下不就完了！九排的女士：就是嘛！自己站起来，心满意足了，可把别人都挡住了，自私自利！后排的女士：可不是！请您坐下。后排的先生：请安静！台上说什么全听不见。后排的女士：前面这位先生老是站起来，我什么也看不见。十排的先生：都是这位女士戴着帽子。后排的先生：请安静！不然我就叫人把你请出去。九排的女士：就是的！他谁都妨碍，自私自利！众人：（C）谁在捣乱？什么也听不见！你是第一次进剧院还是怎么的？你喝醉了还是怎么的？安静！请你出去！十排的先生：可是……九排的女士：好了，好了！如果你安静地坐着，还可以留下。（面向众人）请大家允许他留下吧！十排的先生：谢谢您，女士！（选自《世界微型小说经典》百花洲文艺出版社，有删改）5．文中围绕着“十排先生”剧场遭遇展开故事。请根据提示，梳理文章情节十排的先生在剧场被九排的女士的帽子挡住了视线→________→__________。6．简述“帽子”在文中的作用。7．谁是“自私自利”者？结合小说的内容和主旨说说你的理解。8．“十排先生”剧场遭遇尴尬——自己原来是受害者，后来却被“千夫所指”，但结尾情节又顷刻逆转，这样写的用意是什么？【答案】5．十排的先生被剧场其他人（十排的另一位先生、后排的女士、后排众人）指责；

十排的先生陷入尴尬之时，九排的女士为他“解围”。

6．①文章故事围绕九排女士戴着“帽子”影响“十排先生”看戏，从而引发的争论展开。“帽子”是矛盾发展的导火索，是推动故事发展的线索。②摘掉帽子就能让“十排先生”顺利看戏，而“九排女士”却一再坚持拒绝脱帽，最终导致群情激愤。“帽子”让人物进行自我刻画，突出表现人物的性格特征。③一只平常的“帽子”引发一场争论，差点让大家看不成节目，这种戏剧化的情节，使得故事更具戏剧色彩和讽刺意味。

7．示例一：（仅从单个人角度回答）如九排的女士是自私自利者，因为她在剧场不摘高帽子，影响别人看戏。（或十排的先生是自私自利者，因为他让九排的女士偏头，不顾及旁人，只顾自己。）示例二：（从多个人角度回答）如九排的女士是自私自利者，因为她在剧场不摘高帽子，影响别人看戏。十排的先生也是自私自利者，因为他让九排的女士偏头，不顾及旁人，只顾自己。十排的另一位先生也是自私自利者，因为他站起来，影响了他人看戏。（或九排的女士反复说别人自私自利，确实是实情，他们都只顾自己，不顾他人，其实九排的女士更自私自利。小说中所有的人都无名无姓，这种泛指让我们明白，小说中的所有人都是自私自利者，他们是同一类人：由看戏的观众变成了演戏的演员，演出了一幕自私自利的讽刺剧。）

8．①从情节设置看，这样写使情节发展难以猜测而形成悬念，引人入胜；②从人物性格塑造看，这样写能突出表现人物巧言善辩的性格和自私自利的思想本质；③从表现主题看，这样写反映了自私自利盛行的社会现实；④从讽刺艺术的运用看，情节的逆转，以漫画式的夸张增强了小说的讽刺效果。【解析】5．本题考查故事情节的梳理。第一空：是故事的高潮。从“十排的第二位先生：怎么？是你叫这位女士往这边偏的，好让我什么也看不成”、“后排的女士：先生，请您坐下！我什么也看不见了”、“后排的先生：请安静！台上说什么全听不见”“后排的先生：请安静！台上说什么全听不见”内容知，十排的先生被剧场其他人（十排的另一位先生、后排的女士、后排众人）指责；第二空：是故事的结局。从“十排的先生：可是……九排的女士：好了，好了！如果你安静地坐着，还可以留下。（面向众人）请大家允许他留下吧”知，十排的先生陷入尴尬之时，九排的女士为他“解围”。6．本题考查理解分析能力。首先，由于几方的矛盾均由帽子而起，因为九排女士的“高帽”遮住了十排先生的观演视线，而解决矛盾中又意外的牵出其他的人。所以“帽子”是故事的线索、缘由，是故事中各方矛盾发展的导火索；其次，帽子这一特殊的“道具”又塑造并体现着人物的性格。从九排女士的话语“现在，除了偏远地区，谁还戴那种趴趴帽”及行为“即使影响别人观演，也决不脱帽”，表现这是个自我为中心、自傲自大的人。而明明“她”自私自利，却偏说“十排先生”自私自利，竟然还得到前后左右很多人的认同，一番语言争斗，引起公愤，“十排先生”差点被赶出剧院，众人也差点无法观看演出，更讽刺的是最终结果反成“十排先生”去感激“九排女士”，让人忍俊不禁、唏嘘不已。“帽子”是这戏剧化情节和反转剧情的重要道具，加强了作品的讽刺效果。7．本题考查分析判断能力。要根据文段内容和情节，有理有据分析。本文主要写了“十排的先生”的遭遇：十排的先生在剧场被九排的女士的帽子挡住了视线；十排的先生被剧场其他人(十排的另-位先生、后排的女士、后排众人)指责；十排的先生陷入尴尬之时，九排的女士为他解围。九排的女士反复说别人自私自利，确实是实情，他们争来争去，其实都是为了自己，只顾自己,不顾他人。而九排的女士体现的更为突出，她影响别人却不知反省自己，是自私自利的典型。小说中所有的人都无名无姓，这种泛指让我们明白，小说中的所有人都是自私自利者，他们是同一类人：由看戏的观众变成了演戏的演员，演出了-幕自私自利的讽刺剧。综上分析，可从其中任选一个概括作答即可。8．本题考查情节设置的作用。由原来的受害者，却变成“千夫所指”，反过来感谢害自己的人，这一结果完全因为九排女士的巧舌如簧、颠倒黑白的那番“雄辩”，所以这一情节能突出人物性格，揭示其自私自利的思想根源与本质；而这一结果表现的是公民的正当权利得不到保护，有理无理是非颠倒，其实反映了一个病态的社会，毫无正气的社会。所以这一情节突出了主题情感的表现；而这一情节的反转，是社会公理、道义颠倒的结果，所以增强了讽刺效果；从艺术效果来看，情节发展完全在人意料之处，细想又在情理之中，所以既设置了悬念，让情节引人入胜，又荒诞中的合理，增强了小说的讽刺效果。综上所述，归纳概括作答即可。三、（2021·山东德州·统考一模）烟火土灶白万伟①一堆砖、一口锅，砌成朴素的农家土灶；一捆柴、一灶火，烹出喷香的乡间美食；一顿饭、一家人，过出和美的烟火日子。灶，似庄户人家的乳娘，默默地相伴岁月，哺育春秋。②土灶，出身微轻。几块黄土敲打的土坯或煅烧的青砖，靠着土泥粘合，垒砌成或方或圆的灶台，再坐上一口黑铁锅；没有任何仪式，土灶便诞生在了厨房内或屋檐下。清代赵翼《恨海》第四回记述：“东面墙脚下，打了一口土灶，树叶树枝，高粱秆子，铺满一地。”这便是土灶的舞台，虽不绚烂，甚至芜杂，但却暖心暖胃、养人养家。③土灶的食物，是柴草；各种各类，兼容并“燃”。修剪林子，砍下的树枝；秋风过林，落下的枯叶；树木更新，露出的朽木；收获庄稼，剩下的秸秆……皆可入灶。为不断炊，农人稍有闲暇，便上山割柴、打柴、拾柴。漫山的茅草，快镰扫过，一捆捆背出山；干枯的树枝，斧头砍过，一段段扛出山；林间的枯叶，耙子搂过，一筐筐挎出山。日积月累，陈年旧柴、今年新柴，垛满柴草场，或垒成柴院墙，昭示着农家的辛勤。④若想人吃饱，先让灶吃饱。故而，烧火与做饭，前因而后果；火烧得好，饭菜才做得香。可掌握火候，绝非易事，需要耐心与技巧。蒸馒头、炖大肉，需要劈柴大火；炒小菜、煎鸡蛋，需要小柴小火；烙饼、摊煎饼，需要茅柴匀火。一根根、一把把柴草，送入灶膛；或猛烈、或温柔地燃起红暖的火焰；柴草燃烧的爆裂声，噼噼啪啪，清脆响亮，让人心生希望与期许。⑤制作美食，是土灶的使命与荣耀。各色应时的食材，本是孤立、纯粹；经过灶与火的催化，在锅内搭配、融合，变成色香俱佳、滋味十足的食物，如魔术般神奇，却又富有人情味。土灶传承了土的厚道与包容，从不娇气；农家人尤其钟爱这一点，倾其所有、极尽所能地将煎炒烹炸、蒸煮烙炖等各种烹饪技法，在土灶上发挥得淋漓尽致、炉火纯青，变着花样满足家人的胃口。当炊烟袅袅、锅盖响动、饭香弥漫时，那便是一天中最幸福的时刻，诗意而温馨。

⑥北方土灶，大都连着土炕。灶上做着美食，灶内火热从旁侧进入炕底，烧热了一盘土炕。寒冷的冬天，全家人在炕上闲聊、安睡，颇是惬意。灶里剩下的炭火，扒出放入火盆取暖；或用水浇灭，晾成木炭。也可趁着灰烬的余热，埋进几根嫩玉米、几枚土豆红薯、几只红辣椒、几头大蒜，片刻便可享受喷香的烧烤。这是农人的智慧，更是农人的幸福。⑦灶吃的是柴草，奉出的是美食。许是出于对土灶的感恩与敬畏，善良、勤劳的农人，总会在逢年过节时，将盛出的第一碗饭，虔诚地仰面高高举起，意为敬天，祈求五谷丰登、全家殷实。而主妇们亦分外珍视土灶，常用坩子土将灶台刷得雪白，不能现出丝毫烟熏火燎的乌黑；甚至贴上瓷砖，溜光水滑；灶上器具、灶前柴草，总是码放整齐，或清理干净。因为，土灶似脸面，映衬着农家的生活品质。⑧久居城市，渐渐远离了故乡的土灶，远离了烟火的味道，但对土灶美食的渴望却愈发深沉、浓烈。寻家“大锅头”餐馆，与友围坐灶台，在炭火温暖与淡淡烟香的笼罩中，开怀畅饮；时而续上一根木柴，恍然身在故乡。偶尔回家，我常静坐灶前，沉沉稳稳地烧火，看年迈的母亲在灶台上做出熟悉的家常美味；一时忽觉漂泊的心有了依托，踏实、温暖，这便是老家的感觉。⑨土灶、柴草、烟火、饭菜、人家，这极具画面感的生活场景，我已久违。每时忆起，心中便五味杂陈，宛如舌尖上的美食，更是根植在心底的情愫。一口土灶，曾燃起农家红火的日子；而今，却燃起游子炽热的乡愁，永不熄灭。9．下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（

）A．作者开篇点题，接着描述土灶的出身与食物、土灶的使命与荣耀、农人的“敬天”等与“烟火土灶”相关的农家生活场景。B．文章第③段描绘出农人上山割柴、打柴、拾柴的劳作画面，表达了作者对农人辛勤劳作的赞许。C．文章第⑦段写农人将第一碗饭虔诚地举起的缘由，是因为土灶映衬着农家的生活品质。D．全文围绕“烟火土灶”，融合了记叙、描写、抒情等多种表达方式，语言整散结合，节奏明快，生动典雅。10．赏析文中画线句子。（1）灶，似庄户人家的乳娘，默默地相伴岁月，哺育春秋。（修辞角度）（2）一口土灶，曾燃起农家红火的日子；而今，却燃起游子炽热的乡愁，永不熄灭。（用词角度）11．读②-⑦几段，归纳文中“土灶”的特点。12．试对全文的表现手法进行赏析。13．结合全文内容，探究文章结尾蕴含的思想感情。【答案】9．C

10．（1）运用比喻修辞，把“灶”比作“庄户人家的乳娘”，形象生动地表现了土灶像乳娘一样暖心暖胃、养人养家的特点，又突出了土灶和庄户人家的亲密关系。（2）一个“燃”字，串起两句话，由浅入深，表达作者浓烈的思乡之情。

11．①土灶出身微轻，朴实、温暖。②土灶厚道、包容，不娇气。③土灶映衬着农家人的生活品质，连接着家乡的美味和乡愁。

12．作者将浓浓的乡愁寄托于故乡的烟火土灶这一载体上，托物寄情（或托物寓意），娓娓道来，言近旨远，表达了对故乡母亲以及流逝岁月中美好记忆的深切怀念之情

13．记忆中土灶、烟火的生活场景已经久违，传递出作者对农家幸福美好生活的怀念以及对母亲和故乡的思念之情；久居城市的游子深感异乡漂泊的孤寂，故乡便是他们情感的慰藉、精神的寄托，土灶勾起的乡愁深厚绵长。【分析】9．C．从“许是出于对土灶的感恩与敬畏，善良、勤劳的农人，总会在逢年过节时，将盛出的第一碗饭，虔诚地仰面高高举起，意为敬天，祈求五谷丰登、全家殷实”可知，农人将第一碗饭虔诚地举起的缘由，出于对土灶的感恩与敬畏。选项错误；故选C。10．（1）本题考查赏析句子的能力。要结合具体语境，从修辞、句式、表现内容、表达情感、表现手法、表达效果等方面考虑，简洁准确表述。画线句将把“灶”比作“庄户人家的乳娘”，运用比喻的修辞方法，“默默地相伴岁月，哺育春秋”，运用拟人的修辞手法，写出了土灶像乳娘一样暖心暖胃、养人养家的特点，突出了土灶和庄户人家的亲密关系，生动形象，典雅隽永。（2）本题考查赏析词语的能力。了解词语的本义，结合具体语境，分析词语的表达效果，简洁准确表述。“燃”本义是指烧起火焰，引火点着，这里燃起的是“农家红火的日子”“游子炽热的乡愁”，土灶是农家生活的象征，是游子乡愁的载体，表达作者对农家生活的眷恋之情和浓烈的思乡之情。11．本题考查筛选并提取信息的能力。要浏览全文，了解内容，梳理思路，结合语境，抓住关键句提取概括。从“土灶，出身微轻。几块黄土敲打的土坯或煅烧的青砖，靠着土泥粘合，垒砌成或方或圆的灶台，再坐上一口黑铁锅；没有任何仪式，土灶便诞生在了厨房内或屋檐下”“这便是土灶的舞台，虽不绚烂，甚至芜杂，但却暖心暖胃、养人养家”可知，土灶出身微轻，朴实、温暖。从“土灶传承了土的厚道与包容，从不娇气；农家人尤其钟爱这一点，倾其所有、极尽所能地将煎炒烹炸、蒸煮烙炖等各种烹饪技法，在土灶上发挥得淋漓尽致、炉火纯青，变着花样满足家人的胃口”可知，土灶厚道、包容，不娇气。从“当炊烟袅袅、锅盖响动、饭香弥漫时，那便是一天中最幸福的时刻，诗意而温馨”“因为，土灶似脸面，映衬着农家的生活品质”可知，土灶映衬着农家人的生活品质，连接着家乡的美味和乡愁。12．本题考查赏析表现手法的能力。要读懂全文，了解内容，梳理思路，结合文章主旨赏析写作手法。文章围绕着“烟火灶台”行文布局，从“土灶、柴草、烟火、饭菜、人家，这极具画面感的生活场景，我已久违”可知，作者借灶台表达了对故乡以及过去岁月中美好记忆的深切怀恋之情。“一口土灶，曾燃起农家红火的日子；而今，却燃起游子炽热的乡愁，永不熄灭”可知，作者将浓浓的乡愁寄托于故乡的烟火土灶这一载体上，托物抒情，借物寓意。13．本题考查体会思想感情的能力。要读懂全文，了解内容，抓住关键句，结合文章主旨，体会作者的思想感情。“土灶、柴草、烟火、饭菜、人家，这极具画面感的生活场景，我已久违”，传递出作者对农家幸福美好生活的怀念以及对母亲和故乡的思念之情。从“每时忆起，心中便五味杂陈，宛如舌尖上的美食，更是根植在心底的情愫。一口土灶，曾燃起农家红火的日子；而今，却燃起游子炽热的乡愁，永不熄灭”可知，久居城市的游子深感异乡漂泊的孤寂，故乡的土灶便是他们情感的载体、精神的寄托，表达作者浓烈的思乡之情。四、（2022·浙江宁波·模拟）阅读下面的文字，完成后面小题。牲畜林【意大利】伊塔洛·卡尔维诺⑴那天早晨，农民朱阿·德伊·菲奇正在树林深处砍柴。⑵他长得矮胖，圆圆的脸膛黑里透红，头戴绿色毡帽，上面插根野鸡毛，身着黄色大圆点的衬衣，外罩毛背心，圆鼓鼓的肚子上，一条带圆点的红围巾系住了打满蓝色补丁的裤子。⑶“朱阿，你在干什么？！”逃难老乡对他说，“德国鬼子进村了，正挨个搜查牲口棚呢！”⑷“天哪，糟糕了！他们肯定会找到我那头奶牛‘花大姐’，把它带走。”朱阿大声说。⑸朱阿丢下木柴、斧头，撒腿就跑。他飞快地跑着，下坡时就像滚动的球。翻过一道山脊，村子便展现在眼前。处在群山之中的山村，早晨空气清新柔和。石砖和石板搭成的简陋房屋显得那么凄凉。村子里空气紧张，不时传来德国人的叫喊声和用拳头砸门的声音。⑹朱阿全身颤抖起来。一方面是由于喝酒过多，早就有手颤的毛病，一方面，一想到他在世上唯一的财产“花大姐”要被带走便不寒而栗。⑺街上空无一人，野蛮的叫喊声和带钉子的皮靴声从村中心传来。朱阿到家，门依然关着。“哞……”一个声音从牛棚里传出，是母牛“花大姐”，此刻它听到自己的主人正在走近。朱阿高兴了。⑻突然传来了脚步声，朱阿赶紧躲进门洞。这是一个长得农民模样的德国兵，短短的制服遮不住那长胳膊、长脖子，他的腿也很长，拿着一杆像他一样高的破枪。他离开同伴，想独自捞点什么。这村子使他回忆起熟悉的东西和气味。他边走边用鼻子嗅着。扁平的军帽下，一张猪样的黄脸东张西望。“哞……”“花大姐”又叫了起来。德国兵精神一振，迅速向牛棚走去。朱阿紧张得气都喘不过来。⑼他看到德国人凶狠地踢着门，很快会破门而入。于是绕到房子后面，在草堆下翻找出藏在那里的一杆老式猎枪和子弹袋。他平端着枪，悄悄地走到牛棚门口。德国兵正牵着牛往外走。那是一头漂亮的、带黑点的红色小母牛，因此绰号叫“花大姐”。它性情温顺，但又很固执。现在它不愿跟着陌生人走德国人不得不推着它走。⑽朱阿开始瞄准了。要知道，他是村子里最蹩脚的猎手，从来瞄不准，不要说野兔子，就连一只松鼠也没打到过。他使劲瞄准，但枪口不停地在空中转动。他想对准德国人的胸膛，可准星正对着的却是牛屁股。朱阿不敢贸然开枪。⑾德国人牵着这头牛吃力地走着，发现伙伴们离开村子上路了。他准备拉着牛追赶伙伴。朱阿尾随在后面，不时瞄准，但总拿不稳枪，更何况德国人和母牛靠得太近，他哪里敢抠动扳机？⑿德国兵想抄近路，进入了树林。他心惊胆颤地打量着这浓密的树林，忽听杨梅果树丛中一阵响动，跑出一头漂亮的粉红色小猪。在他的家乡，从未见过猪在树林子里跑来跑去。他松开牵牛的绳子去追赶那头猪。“花大姐”一旦得到了自由，就一头钻进树林跑了，这里有它许多朋友。⒀对朱阿来说，这正是开枪的好机会。德国人手忙脚乱地在抓猪。就在朱阿准备抠动扳机时，附近出现了两个小孩，脸上挂着泪珠：“朱阿，请你瞄准点！要是把我们的猪打死了，我们就什么也没有了！”朱阿心软了，这倒不是因为他要杀死那个德国鬼子，而是为那两个可怜孩子的猪担心。⒁德国鬼子怀抱着那头拼命挣扎的猪在林子里转悠，忽然看到松树枝上站着一只开屏的火鸡。他连忙伸手去抓，但火鸡轻轻一跳，跳到更高一层的枝上，尾羽依然展开着。德国兵放开了猪，开始爬树。他每向上爬一层，那只火鸡就跳到更上一层的树枝上，挺着胸脯，一直保持着开屏的姿势。⒂朱阿悄悄来到树下。这时，一位年轻的、戴红头巾的胖姑娘来到他身边。“朱阿，”她说，“你听我说，如果打死德国人，我就嫁给你；要是打死了我的火鸡，我就割断你的脖子！”听了这话，年纪不轻、但还没结婚的朱阿羞得满面通红，手中的猎枪像烤肉的铁叉一样在眼前转动起来。⒃德国兵继续向上爬，树枝越来越细，脚下的树枝突然折断，他掉了下来摔在松软的树枝上，没有受伤。⒄德国兵来到一个布满灰岩石、长满绿苔藓的地方，附近只有几棵干枯的松树，前面就是悬崖。一只母鸡正在地上觅食。这是一只光秃秃没剩几根毛的母鸡，人们再也不可能见到比它更老、更瘦的鸡了。是全村最穷的老太婆吉鲁米娜的。它很快被德国兵抓住了。⒅朱阿终于可以开枪了，就算打死那没毛的母鸡也没关系。这时，老太太身披黑色破披肩走了过来说：“朱阿，德国人拿走了我的鸡，那是我在世界上唯一的财产，这已经够使我伤心了！现在要是你再打死鸡，那我就更伤心了！”朱阿的手抖得更厉害了。尽管如此，他还是鼓足勇气，抠动了扳机。⒆听到枪声，德国人看到手中的鸡没了尾巴。接着又一声，翅膀丢了一只。又一声，德国兵手中只剩下了一个鸡头。他飞快地扔掉鸡头，撒腿就跑。但再也找不到路了，前面是个乱石崖，上面趴着一只大猫。要知道很久以来，这只凶恶的野猫，常常到村子里偷鸡吃。德国兵看到那只凶狠的动物竖起全身的毛向他扑来，他感到快要被野猫的利爪撕成碎片。人和野猫在厮打中一起滚下了石崖。⒇就这样，朱阿这个劣等射手，受到了像全村最伟大的游击队员和猎手一样的欢迎。14．下列选项中属于朱阿多次想开枪而未开枪的主要原因是（

）。A．害怕德军报复。B．担心误杀动物。C．因为小动物受惊逃窜干扰了开枪。D．动物主人的阻拦。E．朱阿的枪法不准15．结合加点词，分析文中划线句子的表达效果。16．小说运用“延迟艺术”来推动情节发展，请结合文章内容，阐述“延迟艺术”的作用。小贴士：延迟是同一事件的重复，为了拖延到达的时间，作者会竭力给故事、人物、心理的进展设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭。17．本文故事发生在战争的背景下，作者却写可笑之人、可笑之事，读来轻松诙谐，似与战争这一沉重话题不符。请联系链接资料，结合小说内容，探究作者的写作意图。【链接资料】卡尔维诺推崇“以轻写重”，就是要以轻松的方式去表现外在世界的沉重。【答案】14．BDE

15．这些加点词都在强调主人们对动物的重视，作为他们的唯一财产，彼此相依为命的关系，表现出战争对百姓生活的掠夺，为朱阿迟迟不开枪作了铺垫。

16．朱阿多次举着猎枪要射击德国鬼子，但因顾忌伤着母牛而放弃；而后又怕伤到同村人的小猪、火鸡等而放弃；这种情节的延迟处理，舒缓了原本紧张的节奏，一波三折，生动地表现朱阿射击技术的拙劣，也表现其善良体贴、为他人着想的本质。同时，对鬼子极尽丑化揶揄之能事，突出其贪婪、可鄙。

17．示例：朱阿多次举枪均因同村人请求而未射击，最后一次射击，连发数枪未打中鬼子，最后却得到全村的欢迎。而鬼子见了小猪丢了母牛，见了火鸡丢了小猪，抓到最后死在恶猫手中。这些夸张可笑的人、事是作者轻松的叙述方式，但在战争中，鬼子横行，村民出逃，带着他们的牲畜。朱阿用生命去保护他唯一的财产，他体会村人的请求屡次放弃射击；鬼子进村烧杀抢掠贪婪无度，最后死在了偷村民家畜的大猫的身上，两恶物一同死亡。作者有意不让善良的村民朱阿沾上杀人的鲜血，由大猫来完成，寓示着作恶多端的法西斯，终会因作恶而自取灭亡。作者没有直说寓意，由故事展开揭示，且于结尾彰显，既富深刻含义又回味无穷，是作者战争的深刻讽刺与批判，对百姓的无限同情与对侵略者的无比痛恨。【分析】14．结合第10段“朱阿开始瞄准了。要知道，他是村子里最蹩脚的猎手，从来瞄不准，不要说野兔子，就连一只松鼠也没打到过。他使劲瞄准，但枪口不停地在空中转动。他想对准德国人的胸膛，可准星正对着的却是牛屁股。朱阿不敢贸然开枪”，第13段“对朱阿来说，这正是开枪的好机会。德国人手忙脚乱地在抓猪。就在朱阿准备抠动扳机时，附近出现了两个小孩，脸上挂着泪珠：“朱阿，请你瞄准点！要是把我们的猪打死了，我们就什么也没有了！”朱阿心软了，这倒不是因为他要杀死那个德国鬼子，而是为那两个可怜孩子的猪担心”，归纳答案：担心误杀动物、动物主人的阻拦、朱阿的枪法不准。故选BDE。15．本题考查内容理解。这三处都是动物主人在要求不要打死动物，体现了主人们对动物的重视。“什么也没有了！我就割断你的脖子！那是我在世界上唯一的财产”，表现出战争对百姓生活的掠夺，为朱阿迟迟不开枪作了铺垫。16．本题考查内容理解。结合第11段“更何况德国人和母牛靠得太近，他哪里敢抠动扳机”，再结合“什么也没有了！我就割断你的脖子！那是我在世界上唯一的财产”，可见因为种种顾忌而放弃开枪，这就是情节的延迟处理。这种处理使文章一波三折，既能写出技艺不高，也体现他善良、为他人着想的性格。从另一个角度看，是鬼子掠夺了个人财产，突出其贪婪、可鄙。17．本题考查主题理解。结合第19段“听到枪声，德国人看到手中的鸡没了尾巴……人和野猫在厮打中一起滚下了石崖”，结合第20段“就这样，朱阿这个劣等射手，受到了像全村最伟大的游击队员和猎手一样的欢迎”，再结合第10段“朱阿开始瞄准了。要知道，他是村子里最蹩脚的猎手……朱阿不敢贸然开枪”，第13段“朱阿，请你瞄准点！要是把我们的猪打死了，我们就什么也没有了”,可见，朱阿多次举枪均因同村人请求而未射击，最后一次射击，连发数枪未打中鬼子，最后却得到全村的欢迎。而鬼子见了小猪丢了母牛，见了火鸡丢了小猪，抓到最后死在恶猫手中。这些本该具有战争画面的情节在可笑中结束了，这属于“以轻写重”，就是要以轻松的方式去表现外在世界的沉重。在战争中，鬼子进村烧杀抢掠，最后死在了偷村民家畜的大猫的身上，两恶物一同死亡。作者有意不让善良的村民朱阿沾上杀人的鲜血，由大猫来完成，寓示着作恶多端的法西斯，终会因作恶而自取灭亡。这样的结尾含蓄深刻，体现了对百姓的无限同情与对侵略者的无比痛恨。五、（2021秋·广东珠海·一模）阅读下面文字，完成下面小题。我和阿叔的凉茶铺①岭南的小孩或许都曾有过因“热气”而被领着去喝一杯凉茶的遭遇。为了安抚孩子，凉茶铺的老板往往会贴心地附赠一小包自制陈皮，让小孩破涕为笑。但是也有我这种闹个不停的“问题小鬼”，所以，我家附近凉茶铺的阿叔对我印象格外深刻。当然，我对他也是怨念已久：为什么要卖这么难喝的东西，凉茶铺怎么还不倒闭啊？这种念头在小学时是根深蒂固的。②初中某一次期中考试前，我对妈要求：“如果我考了第一名，就带我去吃肯德基，并且吃完不用喝凉茶。”我开始想象在凉茶铺阿叔面前大快朵颐，然后张扬离开的情景，可是考试成绩让我的愿望破灭了。那天放学，我没好气地坐在阿叔店门口的长凳上，等着爸妈下班捎我回家。细心如阿叔，一下子就察觉到我的沮丧，端着他那招牌式的笑容问道：“小班长今天被谁欺负了？”③“要你管！”我当然是不买账的。一想到“煮熟的肯德基飞了”，自己又只能坐在这满是药味的铺子里，我越想越气，眼泪“啪嗒啪嗒”直往下掉，阿叔慌了神：“喏，奖你一包陈皮……哎，别哭了别哭了，两包，两包行吗？”拿到两包比正常分量多得多的陈皮，我在心里笑出了声，却连声“谢谢”也没和阿叔说，只是停止了哭泣，吃着陈皮等着爸妈认领，陈皮的甘香让我觉得凉茶铺的存在也不赖。④转眼我读高中了，阿叔的凉茶铺还在不温不火地开着，只是阿叔的头发渐渐少了，肚子渐渐大了，开始有人叫他“大爷”了。当然，遇到叫他“大爷”的客人，他的表现绝对很“大爷”。我就见过一个路人问：“大爷，有祛湿的凉茶吗？”阿叔斜瞥他一眼，气冲冲地说：“谁是你大爷，菜单上写着呢，自己不会看啊？”客人莫名其妙，当然转身就走，阿叔却满不在乎。⑤满怀少女心事的我约暗恋的男孩子去书店，路过凉茶铺时，突然看到老师骑车经过，我做贼心虚，一下子躲进了凉茶铺。阿叔看出了我的慌乱，也注意到了我身边的男孩。⑥“大爷，来一杯招牌癍痧凉茶。”男孩点了单，很坦然地转头问我，“你喝什么？”⑦我还没来得及应答，大脑就已意识到男孩把阿叔叫作“大爷”了，心想不妙，“大爷”要发威了。“大爷”果然出招了，盯着男孩子说：“同学，癍痧是好，但不适合你现在喝，时机不对硬要喝，那是有害无利。”他顿了顿，转头望着我，继续说：“小妹，你说是不是？”⑧男孩子十分爽朗地替我作答：“是！行家说得对，那我们还是要茅根竹蔗水吧。”⑨“哎，这就对了嘛。”阿叔手脚利落地递上了茅根竹蔗水，转身忙去了。我心想老师应该已经走远，便急着走。阿叔突然又探出头，有意无意地对我用方言说：“细妹，慢慢饮，唔使急，慢慢来，唔使急。”⑩“这茅根竹蔗水真甜。”男孩很愉悦地喝着，而我却品出了一点“涩”味！这也导致了我有很长一段时间因心虚而避开凉茶铺回家。⑪大学毕业两年后回家，考研失利的我极度烦躁，虚火上升，想去喝一杯凉茶压压火气，才发现凉茶铺已经改头换脸，原址上出现了一间陌生的奶茶店，忙前忙后的都是年轻人。失落的我在奶茶店前打量了好几分钟，正准备离开时，一个熟悉的声音出现了：“小妹，漂亮了啊！”⑫我转头，默念道，阿叔，是阿叔！不，是大爷了！是那个曾让我怨念的阿叔，现在让我惦念的大爷！我望着排着长队买奶茶的队伍问阿叔：“凉茶铺不开啦？怪可惜的，我还想买一杯下火。”⑬阿叔顿了顿，先是用有点惊奇的眼神上下打量了我一番，然后满眼喜悦地回答：“有！店里虽主营奶茶，但还留着街坊们爱喝的癍痧，与时俱进，中西结合嘛。年青人喝多了奶茶，偶然喝喝凉茶，自然会了解它的好，瞧你，这不回来找了吗？”阿叔看似调侃，却意味深长地继续说，“毕竟不是凉茶的时代了，换条路走，店还能活。人嘛，不能一棵树上吊着！”⑭“现在挺好啊，生意不错。”我应和。⑮“好多人都说‘坚持就是胜利’，其实也不是什么事都这样，方向错了还坚持，那就亏大发啦！我这也算‘曲线救茶’，奶茶店生意好，连带凉茶也卖了不少，没丢弃我们的‘广府文化’。”⑯这次阿叔请我喝了杯癍痧凉茶，我没有拒绝。⑰离开阿叔的店，我开始好好找工作，居然很快收到了面试通知。一直以为自己不适合进社会工作，只适合埋头做研究，这也许是我错误的坚持。而且，谁说工作和做研究是两码事呢？就像奶茶店也可以卖凉茶，对吧？（选自《读者》，有删改）18．文中讲述了“我”与阿叔凉茶铺的哪些故事？在故事中“我”有怎样的情感态度？“我”和阿叔凉茶铺的故事“我”的情感态度①怨念初中时，“我”在凉茶铺委屈大哭，阿叔奖“我”两包陈皮止哭。②③心虚大学毕业后，“我”想去阿叔凉茶铺喝凉茶，却发现它已变成奶茶店。④19．从描写角度分析下列语句的表达效果。阿叔斜瞥他一眼，气冲冲地说：“谁是你大爷，菜单上写着呢，自己不会看啊？”20．联系上下文分析下列语句中出现了两种不同“眼神”的原因。阿叔顿了顿，先是用有点惊奇的眼神上下打量了我一番，然后满眼喜悦地回答……