部编版五年级语文上册第24课《月迹》优质课件

人教版语文五年级上册24月迹在夜晚你观察过月亮吗？皎洁的明月又给你带来什么样的感受呢？今天我们跟随着贾平凹一起走进他眼中的月亮吧。贾平凹

1952生。陕西人。当代著名作家。代表作品《丑石》《静虚村记》《夜游龙潭记》等。第一课时古人眼中的月亮

当时没有望远镜，我们的古人看到月亮表面有明有暗，形状奇特，于是就编出如嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药等美丽的神话。美丽月景我会认朗读课文扫清障碍累累

袅袅嫦娥

嫉妒刀刃léiniǎoéjídùrèn识字方法加一加：女+常=嫦女+我=娥字理识字：

刃指事字。刀的锐利部分叫刃。

识字游戏嫉妒嫦娥袅袅累累刀刃钓月亮词语解释面面相觑：你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。觑，看。他俩犯错后，站到教室外面面相觑，不知道怎么办。嫉妒：对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。与其嫉妒一个人的才华，不如自己勤奋的学习。指很快地，忽而间。倏忽锨刃儿铁锨的锋利部位。自由朗读课文，文章写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情？除此之外，你还有什么疑问？整体感知

时间：中秋的夜里地点：中堂里、院子里、院子外人物：奶奶、我和弟妹事情：盼月亮、寻月亮、议月亮孩子们在哪些地方寻到了月亮？月亮有没有什么变化呢？互动课堂院内(玉玉,银银,有桂树,嫦娥)杯中(一人一月,月亮入心)河中(哪一处水里都有)眼中(哪个人眼瞳里都有)沙滩（月亮白光光的，在天空上）白道

圆

亏无踪迹镜中在寻月的过程中，孩子们的心理情绪有怎样的变化呢？（尽量从文中找寻表现人物心理情绪变化的词语）失望惊奇满足期待总结地点美图月的踪迹心情

院内院中望月(玉玉,银银,有桂树,嫦娥)失望杯中杯中饮月(一人一月,月亮入心)河中河中寻月(哪一处水里都有)眼中眼瞳寻月(哪个人眼瞳里都有)惊奇满足沙滩沙滩议月（月亮白光光的，在天空上）白道圆亏无踪迹镜中镜中看月期待镜中看月院中望月杯中饮月河中寻月眼瞳见月沙滩议月这些孩子们心理的变化过程表现出了什么呢？童心的纯洁渴望了解外界事物的强烈好奇心孩子们争强好胜的心理。在孩子们寻月的过程中，奶奶这个人物是不可忽略的。你认为奶奶是个什么样的人物形象呢？①了解爱护孩子的童心。②一个对生活充满激情，甚至自身也童心未泯的人。

③高明的教育家。

文中描写月亮的句子充满了童心童趣，找出你最喜欢的句子说一说,它好在哪里。

月亮“款款地，悄没声地溜进来”，这句话让人觉得月亮像一个淘气的孩子，蹑手蹑脚地走了进来；又让人觉得月亮像一位美丽绝伦的少女迈着轻盈的步子缓缓走来。我们看时,那竹窗帘儿里,果然有了月亮,款款地，悄没声地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。

“爬”表明月亮一点点升起，越过一个个横格，就像是长了腿会爬一样，作者用一个“爬”字，写出了在孩子眼里的月亮是十分有趣的，表现了儿童奇妙的想象力。我们看时,那竹窗帘儿里,果然有了月亮,款款地，悄没声地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。

倏忽间,哪儿好像有了一种气息,就在我们身后袅袅,到了头发梢儿,添了一种淡淡的痒痒的感觉；似乎我们已在了月里,那月桂分明就是我们身后的这一棵了。

“袅袅”，形容花香，用在这里，我们仿佛能看到花香在空气中弥漫、缭绕的踪迹了；“淡淡的”写出香气似有似无；“痒痒的”是从触觉的角度写。独特的联想和巧妙地将看到的变成了闻到的、接触到的，使遥不可及的月形月影变成得可闻可触，给人身临其境之感。我们就都跑出门去，它果然就在院子里,但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光,是玉玉的,银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树,疏疏的枝,疏疏的叶,桂花还没有开,却有了累累的骨朵儿了。

使用叠词，写出了月光亮而柔美的特点，读起来琅琅上口。说明月光像玉一样润泽，像银一样灿烂满满的红红的呆呆的水汪汪蓝晶晶红彤彤纷纷扬扬风风火火冷冷清清

词语积累（叠词）捧着,一动不动的,手刚一动，它便酥酥地颤,使人可怜儿的样子。

“酥酥地”，既有形状上的“碎”，又有触觉上的“软”，酒杯中荡漾着的月影被写得似乎可以触摸到，也可以感觉得到；“使人可怜儿的样子”是儿童心理感受，写出孩子们的天真可爱。噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。

“生活中不是缺少美，而是缺少发现”，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。“它就有了哩”富含童真童趣。

讨论：孩子们在寻找月亮的过程中产生了月亮是什么的疑问？孩子们是怎么说的？弟弟：月亮是我所要的；三妹：“月亮是个好”；奶奶说：它是属于我们的，每个人的。我说：月亮是我们按在天空的印章。

你认为月亮是什么？那月迹又是什么呢？生活中，你想寻找的心中的月亮是什么？

“亮”就是我们心中的理想；“月迹”是人们为实现理想而奋斗的过程，这个过程是曲折而漫长的。

您见过的月亮是什么样的？请拿起笔，从视觉、触觉、嗅觉、听觉四个角度选择一个，写一段话吧。小练笔结构梳理月迹镜中看月寻月院中望月杯中饮月河中寻月眼瞳寻月沙滩议月《月迹》是一篇充满了童心与童趣的

，从孩子的视角去发现月迹、感受月迹，写出了童年的

与

。主题概括散文丰富多彩纯洁天真拓展延伸望月怀远/望月怀古【唐】张九龄海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。课堂练习一、“面面相觑”中“觑”的意思是（）。A.瞧；看B.偷窥C.仔细瞄准D.把眼睛眯成一条细缝A二、选一句古诗来描述“我们都看着天上”，这一场景。（）A.举头望明月B.海上生明月，天涯共此时。C.家家乞巧望秋月D.共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。A三、下面是某同学打算描写“月夜”的作文设想，你认为不合理的是（）。A.注意写月亮升上天空的变化过程B.注意写周围景物的在月光下变化C.注意调动视听等多种观察角度来描写D.夜深人静不能写人或动物的活动了D四、请你从下面提供的自然景物中任选一种，发挥想象，用儿童化的语言写出其特征及你的感受。（50字左右）太阳、星空、风、雨月迹24初读感知品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测助读资料美丽的月景月亮是我们最熟悉的景物之一了，贾平凹先生的《月迹》一文，用儿童的眼睛去寻找月亮。贾平凹：1952年2月21日出生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇。著有小说集《下棋》《天狗》；长篇小说《浮躁》《废都》；散文集《月迹》《心迹》《爱的踪迹》等。走近作者1.会认本课6个生字，认识多音字“悄、累”，理解生字组成的词语，积累字词。2.理清课文的写作顺序，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化过程。(重点)3.培养热爱生活、追求美好事物的情怀。(难点)学习目标请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示没声儿果实累袅花盆我会认qiǎoléiniǎochángéjídùcí累袅嫦娥嫉妒瓷悄提示：点击生字进入详细讲解。悄然悄无声息qiǎo悄悄没声儿累赘硕果累累léi累果实累累飘袅炊烟袅袅niǎo袅袅袅嫦娥奔月cháng嫦嫦娥月里嫦娥宫娥嫦娥下凡é娥嫦娥嫉才愤世嫉俗jí嫉嫉妒妒忌嫉贤妒能dù妒嫉妒瓷器瓷马二愣cí瓷瓷花盆累léi(果实累累)lěi(长年累月)lèi(劳累)读一读下面的句子，看看你有什么发现？院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。.多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！读一读：树上这累累(léi)的果实，是对他长年累(lěi)月不辞劳累(lèi)的回报。...觑，看，瞧。你看我，我看你，形容大家因惊惧或不知所措而互相望着，都不说话。【满盈】【踪迹】【面面相觑】【倏忽】很快地；忽然。行动所留下可觉察的形迹。全部占满、充满。理解词语试着把词语和意思连起来！烟气缭绕上腾的样子。【袅袅】【羡慕】【嫉妒】【争执】各持己见、互不相让地争论。爱慕，钦慕，因喜爱别人有某种长处、好处或优越条件等而希望自己也有。因人胜过自己而产生的忌恨心理。理解词语试着把词语和意思连起来！指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？这篇课文记叙了童年时代几个孩子在中秋月夜追寻月亮的过程。屋中盼月我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足。写出了孩子们的天真好奇的特点。这句话是什么意思？在孩子们的眼里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，他们对任何事物都充满好奇，心里有无数个为什么，总想打破砂锅问到底，所以，对孩子们来说，什么都是“新鲜”的，什么都让他们“觉得不满足”。中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠奶奶说故事。“盼”和“闷”写出了孩子们等待月亮出来的急切心情，表现了孩子们对月亮的喜爱。镜中看月我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上。“款款地”把月亮上升时的动态给拟人化了，让我们仿佛看到了一位少女迈着轻盈的步子在缓缓地向我们走来。“悄没声儿”和“溜”生动形象地写出了在孩子们的眼中月亮的出现是很神奇的。“款款、溜”写出了月亮什么形态？动态。

原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。这段话主要写了穿衣镜里月亮形状的变化。作者运用了什么写法？表现了什么？拟人。表现了孩子们对月亮的喜爱之情。

我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。伴随着月亮的变化，儿童们的心情发生了怎样的变化呢？孩子们终于盼来月亮时心情是多么的高兴，后来月亮又匆匆地走了孩子的心情又是多么的失望。院中望月在院子里，孩子们都看到了什么？月光、桂树、月亮我们都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。写出了月亮光亮洁白，如玉般温润，如银般灿烂。你从“玉玉的”“银银的”这两个词语感受到什么？这两个叠词用得好，把月光与“玉”与“银”联系起来，符合儿童的视觉心理感受，既有形象，又有色彩。叠词的运用，读起来和谐流畅，富有韵味，充满童趣。通过与灯光的对比，说明了月光的亮。院子中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。“疏疏”写出了枝叶不是很茂盛。“累累”点出了花骨朵儿很多，与稀疏的枝叶形成了对比。用了什么样的写法？这样写有什么好处？运用比喻的修辞手法，把桂树“累累的骨朵儿”比喻成“繁星儿”，生动形象地写出了桂花骨朵儿的细密白亮的特点，表达作者的喜爱之情。这段话可以感受到孩子们丰富的想象力。抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有个什么东西。月明星稀比平日明显大多了，也圆多了，十分明亮，可以清晰看见里边有什么东西。“似乎”一词可以去掉吗？不可以，从“似乎”一词可以看出后面的内容只是人们的感觉。孩子们先是惊诧，一会儿，身临其境。好像到了无比美妙的境界，似乎自己就在月中，月桂就是院子中间的那棵桂树。当奶奶告诉孩子们月亮上有桂花树时，孩子们都有什么反应？当奶奶告诉孩子们一个女子住在月亮里，孩子们又产生了什么想法？？哦，一个女子。我想：月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。从这里可以看出作者的想象力非常丰富，有渴望了解外界事物的强烈好奇心。三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来；望着她的狂样儿，心里却有了一股嫉妒。我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的。写出了孩子们的羡慕、嫉妒。从这种心理变化中你体会到什么？孩子们对美的追求。这种心理变化引发了怎样的争执？每个人都说月亮是属于自己的。后来孩子们又在院子里的什么地方找到了月亮？我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锹刃上找到了。河边寻月孩子们还在哪里找到了月亮？河边沙滩上、河水里、眼睛里。眼瞳见月我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。“它就有了哩”富含童真童趣。你是怎么理解这句话的？只要主动去追寻，就能发现美好的事物。沙滩议月我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。你是怎么理解这句话的？“我们”是月亮的主人，拥有了月亮，就拥有了天空，表现了孩子们丰富的想象力，照应了文章的开头。《月迹》一文按照“(

)——(

)——(

)”的顺序展开，作者借助竹帘、(

)、(

)、葡萄叶、瓷花瓶、爷爷的锨刃儿、(

)、(

)、沙滩等事物，清晰地描绘出月亮移动的踪迹。盼月亮议月亮寻月亮镜子孩子的眼睛小河桂树小结：月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月亮的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程。通过记叙寻月的过程，描绘了美丽的月色，赞美孩子们美丽纯洁的心灵，表达孩子们追求美好事物的纯真愿望。同时告诉我们一个道理：美好的东西是属于每个人的，只要我们努力去寻找，就能找到自己所想要的美好事物。想一想：文章为什么要以“月迹”为标题？屋中盼月镜中看月院中望月河边寻月眼瞳见月月迹美属于每一个人，人人都应该拥有美课文结构文章通过记叙一场饶有情趣的寻月活动，展现了美丽的月色，赞美了孩子美丽纯洁的心灵，表达了孩子们追求美好事物的纯真愿望。同时告诉人们：美属于每一个人，人人都应该拥有美。课文主旨在寻月的过程中，孩子们沐浴在皎洁的月光下，既欣赏到美丽的月色，又表达了纯真的愿望——美好的事物人人都享有。寻月的过程就是孩子们追求美的过程。课堂小结床前明月光，疑是地上霜。——李白海上生明月，天涯共此时。——张九龄露从今夜白，月是故乡明。——杜甫 古诗词中有许多咏月的名句，请写出你最喜欢的两句。主题延伸月，夜愈黑，你愈亮，烟火熏不脏你，灰尘也不能污染你，你是浩浩天地间的一面高悬的镜子吗？你夜夜出来，夜夜却不尽相同：过几天圆了，过几天又亏了；圆得那么丰满，亏得又如此缺陷！我明白了，月，大千世界有了得意有了悲哀，你就全然会照了出来的。你照出来了，悲哀的盼你丰满，望眼欲穿；你丰满了，却使得意的大为遗憾，因为你立即又要缺陷去了。你就是如此千年万年，陪伴了多少人啊，不管是帝王，不管是布衣，还是学士，还是村儒，得意者得意，悲哀者悲哀，先得意后悲哀，悲哀了而又得意……于是，便在这无穷无尽的变化之中统统消失了，而你却依然如此，得到了永恒！推荐阅读对月贾平凹你对于人就是那砍不断的桂树，人对于你就是那不能歇息的吴刚。而吴刚是仙，可以长久，而人却要以短暂的生命付之于这种工作吗？这是一个多么奇妙的谜语！从古至今，多少人万般思想，却如何不得其解。或是执迷，将便为战而死，相便为谏而亡，悲、欢、离、合，归结于天命；或是自以为觉悟，求仙问道，放纵山水，遁入空门；或是勃然而起，将你骂杀起来，说是徒为亮月，虚有朗光，只是得意时锦上添花，悲哀时火上加油，是一个面慈心狠的阴婆，是一泊平平静静而溺死人命的渊潭。月，我知道这是冤枉了你，是曲解了你。你出现在世界，明明白白，光光亮亮。你的存在，你的本身就是说明这个世界，就是在向世人作着启示：万事万物，就是你的形状，一个圆，一个圆地完成啊！试想，绕太阳而运行的地球是圆的，运行的轨道也是圆的；在小孩手中玩弄的弹球是圆的，弹动起来也是圆的旋转。圆就是运动，所以车轮能跑，浪涡能旋。人何尝不是这样呢？人再小，要长老；人老了，却有和小孩一般的特性。老和少是圆的接榫。冬过去了是春，春种秋收后又是冬。老虎可以吃鸡，鸡可以吃虫，虫可以蚀杠子，杠子又可以打老虎。就是这么不断地否定之否定，周而复始，一次不尽然又一次，一次又一次地归复着一个新的圆。所以，我再不被失败所惑了，再不被成功所狂了，再不为老死而悲了，再不为生儿而喜了。我能知道我前生是何物所托吗？能知道我死后变成何物吗？活着就是一切，活着就有乐，活着也有苦，苦里也有乐。犹如一片树叶，我该生的时候，我生气勃勃地来，长我的绿，现我的形，到该落的时候了，我痛痛快快地去，让别的叶子又从我的落疤里新生。我不求生命的长寿，我却要深深地祝福我美丽的工作，踏踏实实地走完我的半圆，而为完成这个天地万物运动规律的大圆尽我的力量。月，对着你，我还能说些什么呢？你真是一面浩浩天地间高悬的明镜，让我看见了这个世界，看见了我自己，但愿你在天地间长久，但愿我的事业永存。思考：1.文中的月象征着什么？2.文章给我们的启示是什么？金风送爽，桂花飘香，今天又是一年一度的中秋节了。这是我们童年的孩子最盼的节日之一，在中秋节里，我们又可以品尝到具有浓浓香气的月饼，带着桂花香的糖芋头和香甜可口的糯米糖藕。在这喜气洋溢的节日气氛里，使人感到惬意极了。今晚我也将和爸爸妈妈一起品尝美味的月饼和观赏中秋之月了。夜幕降临了，家家灯火通明，喜气洋溢。我也和爸爸妈妈一起，其乐融融地聚在了阳台上，陶台（陶瓷做的）上早已摆满了糕点、水果、糖果及我最爱吃的中秋月饼。我们一边吃着月饼，一边观看中秋晚会，还最美中秋夜时不时注视着天空，关心着月亮升起来没有。一忽儿，妈妈叫我们快看，我急忙朝天空望去，只见黑黝黝的天空中一轮明亮的、硕大的月亮从薄雾般的云层里偷偷地钻了出来，它是如此的清晰，如此的明亮，好似一颗皎洁、璀璨的明珠，被丝丝浮云包围着，显出一种神秘感。它似一个羞涩的姑娘，又像是一个刚出浴的仙子……令人想入非非。我又注视着天空，月亮徐徐地穿过一缕缕轻纱般的云层，冉冉升起，越爬越高，爬上了树梢，爬上了楼顶。我欣赏着明亮高挂的月亮，心中想起了一首古诗：“小时不识月，呼作白玉盘。”这圆圆的明月，难道不像诗人所描绘的一个巨大无比的白玉盘吗？中秋之夜，月光格外皎洁，月亮洒下银白色的月光，犹如轻纱一样，铺盖着整个大地，为大地换上了一件素雅的新装。月光透过树叶，星星点点地洒在地面上，显得格外宁静而又美丽。哇！真迷人的月亮啊！我忍不住在心里暗叹。中秋，是个月圆之夜，是全家欢聚的日子；中秋，也是文人墨客抒发豪情的时刻，许多诗人在这中秋月圆之时，写下了赞美中秋明月的诗篇，成为了今天的文学瑰宝。这个中秋，我和爸爸妈妈一起，是我最难忘、最欢乐、最幸福的一个中秋。思考：1.作者在观察中展开了丰富的想象，都把月亮比作了什么？2.你还能想到哪些描写月亮的诗句？24.*月迹课后练习一、在括号里填上合适的词。

(

)的骨朵儿(

)的女子(

)的月亮(

)的感觉累累漂亮小小淡淡二、写出下列词语的反义词。粗糙—(

)嫉妒—(

)漂亮—(

)清晰—(

)光滑赞佩丑陋模糊三、给加点的多音字选择正确的读音。léi

lěi1．桂花还没有开，却有了累累(

)的骨朵儿了。jī

jǐ2．妹妹几(

)乎同时在下湾喊道：“月亮在这儿！”léijī四、按要求写句子。1．三妹说：“月亮是属于我的了！”(改为转述句)__________________________________________2．月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿。(仿写句子)_____________________________________