部编版一封信完美版课件

一封信第一课时一、激情导趣孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？今天我们就一起来学习一篇有关信的故事，故事的题目是——一封信二、初读课文，整体感知。1、这个故事就藏在课本的第35页，读之前看看老师给大家的小提示。

2、自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导认读。1、检查生字的自学情况封削锅叠刮肩期修朝胡团重

（1）出示生字卡片，“封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、肩、团、重、完、期、束、鲜”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。完封鲜束四、指导学生会写生字（1）出示我会写的9个生字（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。今、写、圆、珠、笔、灯、句、电、起jīn组词：今年、今天部首：人结构：上下结构今xiě组词：抄写、书写部首：冖结构：上下结构写yuán组词：半圆、圆周部首：囗结构：全包围结构圆zhū组词：水珠、泪珠部首：王结构：左右结构珠bǐ组词：画笔、毛笔部首：竹结构：上下结构笔dēng组词：灯光、吹灯部首：火结构：左右结构灯jù组词：造句、绝句部首：口结构：右上包围结构句diàn组词：火电、发电部首：田结构：单一结构电qǐ组词：一起、引起部首：走结构：左下包围结构起四、总结全文。

学了这一课，你学到了什么？第二课时一、复习生字。封削锅叠刮肩期修朝胡团重开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。完封鲜束二、理解过程，品味语言学习第一封信。请同学们自由读第三自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这些事都有一个什么共同的特点？找出相关句子画下来！直接告诉爸爸他们的生活不开心！“你不在，我们很不开心。”爸爸看到后，会有什么感受呢？爸爸会难过，徒增烦恼！看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。特别是“总是”一词。“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”爸爸看到后，会有什么感受呢？会担心家里的情况，而已回不了国，陡增烦恼！学习用“总是”说一句话。学习第二封信。请自由读课文7到14自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这封信和第一封信的内容一样吗？它表达的是露西怎样的心情？找出相关句子画出来。这句话写出了什么？也写出了什么？“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳"我们家的希比希过得很快活，我们也跟着过得很快活！这句话写出了什么？“还有，下个星期天我们去看电影。”写出了在家里的生活很好，也很精彩！这封信也讲了台灯坏了的事！但在信中问爸爸螺丝刀放在哪里？然后可以自已修好！这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗？是怎么讲的？和前一封信表达的方式一样吗？哪一封信的表达方式更好？为什么？第二封信表达好，可以让爸爸放心在外面工作，不用担心家里的情况！三、对比分析，明白道理。1、对比第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想？第二封信表达的又是什么思想？第一封信主要是向爸爸报告家里的坏消息！第二封信主要是向爸爸报告家里的好消息！三、对比分析，明白道理。2、小组讨论：你认为第一封信好些？还是第二封信好些？为什么？第二封比较好，因为第一封是报告家里的坏消息，只能让爸爸担心，陡增烦恼！而第二封是报告家里的好消息，这样可以让爸爸在国外放心工作，不用担心家里的情况！四、课堂延伸，拓展练习你有亲人不在身边吗？你有什么话想对他们说呢？请拿出本子，拿起手中的笔，一起来给远方的亲人写一封信吧！注意信的书写格式，试着写一写。布置作业给在外的亲人或朋友写一封信！在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。二、确定汇报形式，小组排练1.读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习成果，形式不一）2.分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。2.根据汇报形式，组内排练。若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。三、汇报会开始，同学评价。1.宣布汇报会开始2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较