赴衡水中学心得体会7篇

赴衡水中学心得体会7篇赴衡水中学心得体会篇1

为什么一所全省重点中学中最差的学校能创造一个全国乃至世界的教育奇迹？为什么从2000年起它能连续十三年高考成果蝉联河北省第一名？为什么人们说它是“全国基础教育的一面旗帜〞、是“激情燃烧的校内〞？我带着这些疑问于2014年12月19日至23日，参与了由县教育局组织的到河北省衡水中学，短短几天，在衡中的所见所闻，每位参会的老师，都为衡中干净秀丽的校内、先进的办学理念、骄人的教书育人成果所鼓舞、所震憾。

衡水中学恪守“追求卓越〞的校训，遵循“以学生进展为本〞的办学理念，根据“以人为本、科学管理、求真务实、质量第一〞的指导思想，努力实施以“让学生学会学习〞为目标的教学改革，大力提倡“管理就是沟通、服务和引领〞的管理理念，主动推行“高站位决策、低重心运行、近距离服务、走动式管理〞的运行模式，教育教学质量连年攀升，学校到达了和谐、快速、可持续进展的目标。衡水中学在短短的几年中，成长为全国“重点中学实施素养教育的一面旗帜〞，创造出当代中国教育的一个奇迹和高考神话。

短短几天的学习，让我颇受感动，开了眼界，增长了见识，受益匪浅。

一、校内文化颇具特色

一进到衡水中学，我感受最深的是校内文化建设颇具特色，校内内到处充满着学习的气氛，浓郁的校内文化让人身处其中，让人不禁杂念顿消。衡中的校内文化建设大致由以下部分构成：

〔1〕教室文化。每个教室门外的墙壁上都设有班级展示栏，内容包括有班级合影照片，班主任风采，班级目标，班级特色等，各班的展示栏规格统一，形式内容多样，内容主动向上，特色各异。

〔2〕宿舍文化。各班各寝室可依据各自兴趣、爱好，敏捷布置自己的寝室，形成了风格各异的衡中寝室文化，学校定期评选星级宿舍。

〔3〕办公室文化。各处室、年级组在学校办公室的组织下，依据各处室特色，敏捷部署自己办公室文化。

〔4〕橱窗文化。校内内的橱窗文化大体由以下构成：学校各备课组的介绍，各级各类先进典型，学校名人名生风采展，历届北大清华录用学生风采展，优秀学生书法展。橱窗文化由班级轮番承办，内容健康、主动、向上，带有学问性趣味性。全部是反映师生自己的学习和生活的内容，没有一副古人、洋人及名人的图像和格言。

二、校内活动丰富多彩

衡水中学针对学生特点开展了丰富多彩的活动，除了“一日行为规范〞、“学生学习规范〞、“每日三省十问〞、“星级宿舍创建〞、“每日收看新闻〞、“班级挑战〞、“日行一善，日积一语〞等常规活动外，最受外界关注的还有“八十华里远足〞、“十八岁成人礼〞、“十大学星竞选〞、“十佳班长竞选〞、“十佳环保卫士竞选〞、“十佳文明道德模范评选〞等主题活动。

三、德育管理精细化

衡水中学始终贯彻“德育为首〞这一方针，遵循“以终身难忘的教育培育和谐的人〞这一理念，把学校建成学生的“精神特区〞。

1、坚持“重过程、抓详情、强体验〞这一原则，围绕“培育适应将来社会进展的素养全面的人〞这一目标，从大处着眼，从小处着手，从宏观思索，从详情入手，坚持正面教育，自主管理，不断丰实德育内涵，净化育人气氛。

2、主要任务是：培育学生的高远目标意识；培育学生的竞争意识；培育学生顽强的意志；培育学生良好的习惯；培育学生的团队合作意识。

3、主要做法是：活动鼓舞，典范引领，情景激励，亲身体验。

4、要求全校师生“无私奉献，顽强拼搏，团结协作，强化争先〞，努力实现“和谐的人际关系，温馨的人文环境，奋发向上的精神风貌，充满激情的主动学习状态〞四个目标。

通过学习衡水中学，树立了信念，结合我校的实际，走特色办学之路，只要我们有一个坚决信念，采纳科学的方法，不断改革和创新，就肯定能把学校办好。

赴衡水中学心得体会篇2

4月18、19日，我随教育中心参与了“20xx北师大中小学课堂教学与班级管理创新高级研修班〞的学习，使我受益匪浅，现将心得体会总结如下：

一、充分发挥“导学案〞的作用

南京市溧水县东庐中学的办学理念有一条是“以讲学稿为载体，实施校本研修，促进学校进展〞。第一个为我们讲座的便是此校的业务副校长徐晖，他是南京市优秀青年教师，语文学科带头人，“讲学稿〞讨论专家。东庐中学讲学稿的出现，是为了对付当时盛行的“满堂灌〞课堂教学现状，以求突出学生的主体地位；是为了对付教辅资料满天飞的现状，以求减轻学生负担；是为了解决师资力量薄弱的现实以求降低课堂教学难度，对教学能力偏低的教师帮一把。他们对“讲学稿〞定义为：把仅供教师使用的教案，增加更多关注学生学习过程的学生活动和作业，既做教师的教案，又做学生的学案；既做预习作业，又做课堂作业；既做家庭作业，又充当复习资料；既可以明确学习目标，又可让学生少做笔记，多动手动脑。“讲学稿〞又叫“导学案〞、“学案〞或“教学案〞，是一种集教师的“教〞与学生的“学〞相统一的课内外学习方案。而我们伊滨区已经很早也运用了导学案，在以后的教学中更应充分发挥它的作用，尤其是小组合作学习，用来弥补个体自学的缺乏，发挥导学案的使用效益。真正做到静心教书，爱心育人，潜心讨论。

二、打造魅力班会课

班会课是班主任的重要抓手，班会课是班主任工作的有效载体。上海新纪元教育讨论院丁如许工作室的丁如许专家与大家沟通了如何打造魅力班会课。

〔一〕、细心选题材。我们可以依据教育目标、班情选题，同时要乐于选择生活中的新题。总之应做到三关注：关注学生的精神成长、关注学生的文化学习、关注学生的综合进展。

〔二〕、创造新形式。“好的节目胜过千言万语〞，电视、电影节目直观而形象。假如我们能把看电视、看电影时的那份感动，变成生活中的真实，效果肯定是特别好的。所以我们要学习生活中的新奇形式。同时要向优秀班主任学习，还要运用创造学的基本方法，“加一加〞、“变一变〞、“移一移〞。最终还要用好多媒体技术，选取生活中的视频，同时多拍一些特写镜头。

〔三〕、仔细写教案。首先拟定洪亮课题，课题应明确、新颖、上口、易记。其次思索设计背景，明确教育目标。总之，班会课的过程要清晰明确，班主任要细心设计，表达班会课的合理结构。

三、教育要培育好习惯

关鸿羽教案先以一个“捂在鼻子上的臭袜子〞案例向大家阐释了习惯是一种顽强的巨大的力量。叶圣陶先生说：“教育是什么，往简洁方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。教育的结果不能只限于有一个良好的习惯，还要使受教育者思想深处发生改变，以形成正确的价值观、人生观、世界观。这就又对养成教育提出了要求。

〔一〕、养成教育必需给予新时期的内容，如自主学习的习惯；终身学习的习惯；收集信息、整理信息的习惯；自我认识，自我监控的习惯；自我爱护、自我防范的习惯；环境爱护的习惯〔如垃圾分类〕；自我评价、自我反思的习惯；遵守规则的习惯〔如一米线、乘滚梯靠右站〕；敬重他人的隐私和敬重他人私人空间的习惯等等。

〔二〕、养成教育途径要多样化。我们可与家长协作定期通报学校状况，如学校最近开展了哪些教育活动?最近对孩子提了哪些要求？学生有哪些不良倾向？同时要教给家长科学的教育方法。教育是专业性很强的，家长应当向老师多学习,对学校的工作多协作，少指责。

〔三〕、丰富养成教育的方法。在肯定意义上说，没有训练，就没有好习惯。所以要充分利用好训练法，训练必需持之以恒，抓反复，反复抓；长流水，不断线。同时要留意训练的方式，我们可以实行激趣式、分解式、评比式、制约式、疏导式等。失败不是胜利之母，有反思才是胜利之母。我们还可以实行表扬为主，批判为辅的负强化法。当然言传不如身教，我们要以身立教，以行导行，以才培才，以趣激趣，以情动情，以性养性。把学生培育成自信而不傲慢、自尊而不自傲、自谦而不自卑、热情而不轻浮、礼貌而不虚伪的性格。

总之，此次培训为我以后的教学以及班级管理创新提供了新思路，新思索，我会更加严格要求自己，让自己沿着这些名家之路越走越远。

赴衡水中学心得体会篇3

来到xx小已经快两个周了，这两个周每天深入班级听课汲取养分、学习班级管理的阅历，了解教师的常规工作，感受良多。作为一个语文老师除了上好课，还有一个很重要的工作管理班级，建立班集体。如今我想谈一下这一个多周跟着李老师学习班级管理的一些心得。这一个多周以来从最开始的稀里糊涂，到如今的轻车熟路真的很感谢老师的手把手教学。“你如今该干什么〞，“这个状况该怎么做〞真可谓不厌其烦，让我这个实习生深深感受到了xx的温度。

班级管理是一个“博大精深〞的问题，我只能片面的谈一些感受。首先我想谈一下老师的鼓舞式教育。老师在日常的管理中几乎没有发过火，给学生的多是正确的引导，表现的都是对学生变得更好的期盼。〔老师期望你们怎么做，老师觉得你怎么做会更好。〕之后给予正确的鼓舞，当然老师也跟我说过起到效果的嘉奖才是最正确的，鼓舞必需适度，保持学生们对于嘉奖的新奇感，这样的嘉奖才会有效果。而且对于那些屡教不改的学生，该有的惩处也必不行少，要给学生树立"奖罚分明"的观点。不对的事情肯定不能发生，对的事情要多多提倡，多多支持，给予嘉奖。例如老师在班里设立的班币嘉奖机制，合理的利用班币嘉奖表现良好的同学，对于犯错误的同学还会取消她班币评选的资格。班币机制在班级里创建了一种良好的气氛，让学生们感受到自己身处于一个是非分明，奖罚有度的班級之中，对学生十分受用。

此外老师跟我传授她的阅历时说，管理班级，教育学生肯定要是在“爱〞的基础上。当孩子犯错误时，切记不行大发雷霆，用你的声音去制服他们。这样可能只能起到短时间的效果，而且可能会让孩子对老师产生厌恶，起到反作用。从和老师的沟通中我感受到只有诚心去爱学生，专心去捕捉每一个幼小的心灵，做到心中有学生、心中想学生才能让学生爱你。听听你的话。最好是诚心与学生交朋友，要和他们谈心，学生有缺点，批判时要敬重学生的人格和自尊心，同时批判学生要因人而异，讲究时机、地点与方法，要真心真意帮助学生改正缺点。对学生提出的问题或要求，不光要从自己的角度去分析，更重要的是从学生的角度去考虑，多为学生出想法，让学生觉得你是真心实意为他着想。对于犯错误的同学只有让她们明白自己错了，为什么错了，才能让她们信服老师，知道应当怎么改正，养成良好的习惯，才能做到老师在与不在一个样。

班级管理这份工作繁琐而又精深，要学习的还有许多，对于教育我这个新手来说可谓，路漫漫其修远兮……

赴衡水中学心得体会篇4

“促进每一位学生的进展〞是语文新课标的核心理念。而作为话语权的动态表现形式的言语活动，既是学生思想进展、情感看法进展和学问能力进展的外化行为，又是评价教师是否“敬重学生在学习过程中的独特体验〞和能否精确而敏捷地调控课堂节奏的重要参数。正因为如此，学生的话语权也就成为了新课程中最为活跃的课堂元素。可是当我们理性地审视我们的教学行为和教学思想时，不难发觉学生话语权的呈现方式和话语环境并不令人乐观。主要表如今三个方面：一是学生话语权还没有真正意义上从教师的话语场中剥离出来，它只是教师课堂提问的附属品，缺乏主体性。二是学生的话语权只集中在几个尖子生身上，其他学生犹如看客听众，缺乏普遍参加性。三是学生的话语权被看似喧闹华而不实的“满堂问〞、“群言堂〞所粉饰，缺乏探究和进展性。上述现象的存在和扩散，必定会影响学生话语权“质〞的回来，甚至造成课堂教学效果的低效和无序。

一、由点到面

激发学生话语权的整体参加性苏霍姆林斯基说：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会产生特有的音响。要使孩子的心灵同我讲的话发生共鸣，我自身就要同孩子的心弦对准音调。〞确实，教师要想拨动隐秘在每一个孩子心中的“话语权〞这根弦，就得事先校音定调。学生由于受学问、能力、性格、兴趣等各种智力因素和非智力因素的影响，表现出个体的差异性和独特性。因此教师提问的“音调〞应立足学情，音域宽泛，尽可能给学生较大的思维空间。如我教授《背影》时，提出“‘父亲’是个什么样的人〞和“谈谈你眼中的‘父亲’〞，两者对调控学生话语权所起的作用大相径庭：前者是一个问题，问的结果直接指向了提问者的标准答案。处于被动地位的学生话语权活动空间较为狭窄；后者是“谈〞，是一个导向丰富的话题，学生的话语权可以由一个中心向四周辐射，并生成很多高质量的问题。在这个话题情景下，学生摆脱了“牵〞的境况，思维空间拓展了，主体意识和独立思索受到了鼓舞，学生话语权的参加率就会明显提高。

二、拣选重点

主导学生话语权的主体探究性假如教师的提问缺乏轻重主次显得繁杂而无边际，那么学生的言语活动只能是蜻蜓点水。学生的话语权因缺乏探究性，就可能蜕变成翻版的“满堂问〞。宋代王安石说过：“词之不切，则听之不专；听之不专则取之不固。〞教师提问要做到既“专〞且“固〞，就必需删繁就简，问在学问的关键处。如我教《最终一课》时，放弃了原定的结构分析、人物形象分析、主题归纳、写作特点小结等繁琐而陈旧的教学设计，而预设了“小弗朗士是不是一个好学生、韩麦尔先生是不是一个合格的老师〞这样两个大问题，让学生从文本中找话由找依据。“牵一发而动全身〞，结果学生个个有理有据，争得面红耳赤，引出了小弗朗士和韩麦尔先生前后改变的缘由，理解了失去国土对人心的震撼，自然而然就深入到了爱国这一主题。学生也为自己能主动参加主动探究而兴奋不已。

三、无中生有，拓展学生话语权思维空间的多向性

文学作品的艺术价值和思想内涵不是凸如今文字的外表，而是需要“尽可能用自由大胆精神去关照和观赏〞〔歌德〕。“无中生有〞就是大胆想象，这种“自由大胆精神〞的实践和尝试。教师要在文本的“无〞处通过对比辨析、求异论辩、迁移创设、联想拓展等思维方式，制造“有〞的内容，引导学生的话语权向空间思维的多向性进展。如我教《最终一课》，讲到“韩麦尔先生使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁’，然后呆在那里，头靠着墙壁，话也不说，只做了个手势〞时，我让学生联想拓展：此时时景假如要你设计韩麦尔先生想说什么，该如何设计？比较你设计的话题跟原文的“动作〞哪一个更有劝说力？通过想象对比，学生既能感受到韩麦尔先生的爱国精神，又能领悟到“此时无声胜有声〞的艺术效果。四、求同存异，立足学生话语权的持续进展性语文的工具性和人文性已决定了课堂教学的重点应立足于学生的可持续进展上。法国教育家第惠斯多曾说：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。〞有时教师急功近利而忽视了“教学艺术的本质〞。如对学生的一些错误答案或置之而不顾，找别的学生继续回答；或简洁否认其回答；或者就事论事地引发一番，不得要领。这种缺乏甄别和宽容的评价，必定影响学生话语权的主动性。教师应鼓舞学生大胆求异，多方面、多角度、创造性地提出自己的看法，在求同存异的进展观中最终实现人的可持续进展。如我教《我的信念》一课时，当讲到居里夫人拒绝申请镭的专利时，我问了一个问题：“你们同意居里夫人的这种做法吗？〞在合作沟通的过程中，许多学生认同居里夫人的做法。有一位学生提出他自己的观点：“我不同意居里夫人的这种做法。〞“那你该怎样做呢？〞我反问道。“假如我是居里夫人，我会申请镭的专利权，用获得的酬劳来改善试验条件。〞我当时给予的评价是“从现实出发，更利于搞好试验，是一种很切合实际的做法〞。这一评价极大地激发了学生行使话语权的主动性。以后提问，该生总是踊跃发言。五、收放并举，调控学生话语权的价值取向性《语文课程标准》中指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文教材的反应往往是多元的。〞多元的文本解读，不仅突出了学生的主体地位，也为学生的话语权营造了一个宽松的语言环境。当然，这样的语言环境并不意味着学生的话语权可以“天马行空〞，教师那种放而不收或收而无度的做法只能导致违反文本思想内涵和价值取向所谓的“创新〞，如“武松打虎是不爱野生动物的表现〞、“牛郎趁织女在洗澡时拿走织女的衣服是不道德的〞等。教师作为课堂的“组织者〞和“引导者〞，既要“善放〞，也要“善收〞。我教《愚公移山》组织学生商量“愚公移山的精神意义之所在〞时，就有不少学生认为愚公不必移山。他可以搬家，或可以开劈新路，或是靠山吃山进展经济，甚至有的学生认为愚公是破坏环境、破坏生态等等。对于这些学生的回答或商量，既要适当确定，又要结合该文的学习目的，把学生们商量的意识引到“愚公移山的精神〞的现实意义上来，而不要过分强调愚公的做法。对于愚公的具体做法还需要放回到先秦时代去考察。这样既到达了教学的目的要求，也避开了学生无的放矢地商量问题。总之，要想有效掌握学生的话语权，教师不仅要敬重学生的话语权，更要懂得引之有法、导之有序、放之有度、收之有益的“经营〞之道。学生的言语哪怕是一粒沙子，在我们的悉心“经营〞和呵护下，也定会变成熠熠生辉的珠宝。当学生不是为教师而言说，而是为自己而言说的时候，真正的自由民主进展和充满生命气息与创造力的课堂才会真正呈现。

赴衡水中学心得体会篇5

3月5日至3月7日随教研室领导赴河北衡水中学进行考察学习，参与了第十届全国高中教师专业进展论坛暨高三教学策略研讨会议，并对衡水中学进行了为期两天的考察学习，真可谓受益匪浅，在考察过程中，我们深入学校，听专项报告、观摩课堂，了解学校基本状况，感觉到衡中先进的教学理念，胜利的办学阅历，值得我们去学习、总结、借鉴。

“把每一件简洁的事做好就是不简洁，把每一件平凡的事做好就是不平凡〞，这是衡水中学求真楼走廊大厅的一幅标语。衡水中学提出“精致管理〞策略，对学生的思想、行为、学习、生活等各个方面都做细做实。他们认为，好学生是“管〞出来的。，而不仅仅是“教〞出来的。做每一件事都要从精致化方面考虑，变常规管理为管理常规。在常规上在创新，教学过程是过程管理，关键是微观上的落实。

1、抓细备课

衡水中学实行集体备课制度。每学期开学前由备课组长牵头，列一个细致的备课计划，每周每个学科有固定备课时间，备课组的每位教师必需先拿出一堂课的教案，然后在备课组内说课进行分析、修改，拿出具有普遍指导意义的最正确教案，最终，依据集体备课的结果，结合个人和班级的实际，对自己的教案进行适当修正。每一节课要确定科学的目标，教师要清晰“我要让学生得到什么，我怎样让学生得到，学生得到了什么〞。每上二、三节课就要写一篇教学反思，教学反思是教案的重要组成部分。

2、抓活课堂

对教师上课，衡水中学要求必需做到“五个清楚〞：教学目标清楚，学问框架清楚，教学思路清楚，课堂语言清楚，重点要点清楚。课堂教学要留给学生思维的空间，让学生的思维得到充分激发。教师提问既要有针对性还要有新意，同时还要留意具有肯定的学问容量。在起始年级的教学夯实了学生基础，增添了学生学习的信念和兴趣。

3、抓严辅导

每节正课每天都支配一节辅导课，要求教师必需进班辅导。老师要把辅导内容和要求写在小黑板上，辅导时不能讲课。

4、抓精练习

衡水中学每周每科测试一次，实行“周测制度〞，对测试题的选择要求特别高，严禁使用现成的成套试题，教师必需依据教学和学生的实际状况进行组题。他们的指导思想是“宁可教师多费时，不让学生做废题〞。中心教研组及备课组长一起命制试题，保证试题的质量。考后讲评学生错误率低于50%的个别辅导，高于50%的统一讲解。

5、抓实分析

分析到每一个学科，每一个学生，每一个学问点，开好不同层次的分析会议，落实解决问题的措施。培优补差靠的是日积月累，责任到人。每班后10位学生依据薄弱学科，具体到每位老师，教师利用每天课余时间补差。

在教师的管理和成长中，衡水中学的做法也值得借鉴。

〔1〕营造一个教师和谐成长的气氛。名师不是刻意造出来的，也不应当有一成不变的标准。所以首先是要特殊敬重教师独特差异，学会赏识教师，努力发觉他们的长处，包涵其独特中的缺乏之处。其次是要敬重教师的生命价值，高扬其生命的神圣与不行侵害性，关注其生命的潜能以及生命价值的实现。再次是要充分信任每一个教师都是强者，依靠每一位教师办好学校。最终就是要十分关怀教师的生活，解除他们的后顾之忧，让教师感觉到学校是一个大家庭，是他们生命价值实现的摇篮，以便以饱满的热情一心扑在工作上。

〔2〕创新教师美好成长的机制。对教师生命潜能价值的实现而言，仅有敬重是不够的，还应有激励机制，而机制的灵魂在于公正。

首先是全部教师采纳竞争上岗，并确保竞争过程与程序的公正性。强化教师的竞争意识，使不太敬业的教师有危机感。其次是设立学科首席教师、星级教师、星级班主任制度让那些德才兼备的老师走上领导岗位，带动学科进展。让他们成为“师德表率〞“育人楷模〞。给其他教师以示范作用和带动作用，并给予他们相应的待遇。再次就是特殊注重学生评教和年级部对教师教学业绩的综合评价，每学期还要请学生家长委员会代表参预对教师的评价，看他们对教师的满意程度并提出建议。在这种综合“会诊〞的状况下，促进教师健康成长。为激励教师的工作主动性，学校还设立了“校长奖章〞，用于嘉奖在教育教学、学科竞赛辅导、教科研等方面做出特殊奉献的人员，以便最大限度地调动教师的工作主动性。

〔3〕搭建教师健康成长的平台。首先是校本研修，强化学习，为教师的成长提供基础平台。不断加强教师的继续教育机制：一是合作学习，二是自主学习，三是网络学习，四是在教学讨论中学习，多法并举，效果显著。

其次是采纳任务驱动，岗位锻炼，为教师的成长提供有效的平台。使用教师时，采纳任人唯贤，依据个人业务能力支配、竞聘岗位，给每一个教师以平等的锻炼机会。

再次就是采纳走出去沟通的方法，拓宽教师成长的平台。让他们走出去，开阔视野，增长见识，得到锻炼。

最终就是鼓舞教师们进行合作与创新，那种单打独斗的时代已经过去，只有合作才有出路，充分发挥集体智慧的作用，不断创新教育教学和管理方法，紧跟时代进展的步伐。

学习是为了借鉴，借鉴需要结合实际。我想在结合我们实际的基础之上，吸收他人之长为我所用，只要我们有一个坚决信念，采纳科学的方法，不断改革和创新，就肯定能把我们的教育办得越来越好！

赴衡水中学心得体会篇6

20xx年12月10日，我们陕西澄城县教育考察团一行200人走进了衡中，深入了解这所中华名校的魅力，并期盼给我们今后的教育工作一些启发和引领。这次前往，我怀着一种憧憬、一种期盼、一种好奇，十分想了解张文茂校长如何运筹帷幄，在短短的十几年之内，把一所一般的学校打造成全国十强学校，特殊是20xx年高考共有104人考入清华北大，一本上线率88％、二本上线99％。取得如此辉煌的升学秘诀是什么？带着这样的疑问，我开始了衡中探秘之旅。

在衡中，我们通过听、看、记、聊，全方位、多角度的了解了衡中的办学状况，同去的老师们普遍认为，衡中“高升学率〞的背后，是“文化的引领〞，是“给学生终身受益的德育〞，是“先进的育人理念〞，是“教师群体高尚的师德和奉献精神〞，衡中是一全部内涵的学校，是一全部底蕴支撑的学校，与我最近在媒体上看到“高考加工厂〞等报道是截然不同的。

衡中校内是激情燃烧的乐园。教师誓词、学生誓词彰显衡中人团队精神，唯一必争，唯冠必夺，唯优必取，打造唯一的衡中精神令人震撼和膜拜。衡中凭的是不断创新的理念和勇夺第一、追求卓越的精神激励；衡中校长凭借个人的人格魅力引领着全校师生勇攀高峰，勇创新高；衡中教师凭借学术渊博的个人威信、专业过硬的能力威信以及人格魅力的品行威信感染着学生。

走进衡中课堂，观摩衡中课间操，漫步衡中校内，观看衡中专题片等等，不管是老师还是学生，他们自信沉着，乐观开朗。学生热情奔放，笑脸相迎，充满蓬勃的朝气、青春的活力。

在衡中，我找到了答案，我很高兴、也很欣慰能有机会亲耳倾听、亲眼目睹中华名校的风采。

由于时间有限，虽然只是蜻蜓点水、走马观花，但深感路途的奔波和疲惫值得，我们开阔了视野，提升了自身品味，也进一步明确了个人的专业进展方向。

赴衡水中学心得体会篇7

在学校领导的细心支配，在副校长、的带着下，我我们到河北衡水中学学习，在走之前，我或多或少地了解了“衡中〞的一些状况，对他们取得的成果和学校的各种先进的教育教学理念仅停留在数字上和文字上，没有震撼力。但于11月29日在“衡中〞学习了一天，对他们在高考中取得的成果，教师的敬业精神，学生的刻苦精神，学生的跑操及先进的教育教学设备和教学观念等等，对自己触动很大，深知我们的落后，我们的教学效率低教育效果差，对比他们的各个方面，我们还要努力，准时找出差距，准时改正教法，提高自己的教学效果。从“衡中〞学习后，我反思了几天，在以下几方面得到体会。

1、“衡中〞的高考成果特别突出，是教育的神话。

我留意了“衡中〞从20xx年以来的高考成果，他们每年的上重点大学的录用率达90%以上，特殊是名牌大学的人数之多，真令人震撼。我特殊留意了xx年、xx年的高考成果。xx年1400多人参与高考，上一本线1108人，上清华、北大42人；xx年1700多人参与高考，上一本线1285人，上清华、北大35人，有3人上中国少年科技大学，真是神话中的现实。面对他们的成果，与我们学校相比，我作为瑞金一中的一员，心表惭愧，我们必需要转变这种成果不突出的现状，想方设法改良教育方法，提高自己的教育教学质量。

2、“衡中〞的教学条件和学生的生活条件特别优越。

每个老师都用手提电脑办公，信息化教学的硬件好。学生的学习环境优越，每个教室的教学设备很先进，到达了一流，学生的.宿舍安装了中央空调，这种住宿条件超越了大学的宿舍条件，在“衡中〞读书从生活条件这个角度讲是在享受。而我们学校的条件及学生的宿舍条件与他们相比是天壤之别，我们学校还要大大改善办学条件，促进教学效率。

3、“衡中〞的老师敬业精神高，工作踏实、实在。

走到“衡中〞的校内，特别清静。在校内内看不到闲谈、溜哒。走到老师的备课区，只见老师用心地备课和批改作业，各做各的。可见，他们上班的效率之高。他们的老师能把当天考试的试卷当天改完，准时地讲评。这些方面值得我