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《史记》相关问题解析讲课教案《史记》相关问题解析(一)生平经历1、乡土文化2、家学传统3、自身修养读万卷书行万里路见识广博■年十岁则诵古文■向孔安国学古文《尚书》■向董仲舒学习公羊派《春秋》■担任太史令,翻阅由国家收藏的各种文献资料三次出游■第一次:20岁长江中下游和山东、河南等广大地区。■第二次:27岁巡视今四川和云南边填■第三次:36岁侍从武帝出游,东达于碣石,见到了大海;西至空峒;到过北部边塞,登上了秦时长城。國4、李陵之祸天汉三年(前98),李陵为配合贰师将军李广利出征,率五千步卒深入匈奴腹地,寡不敌众,战败投降匈奴,司马迁因向汉武帝解释事情原委而被捕入狱,并处以宫刑,在形体和精神上给他造成极大的创伤。出狱后,司马迁任中书令,他忍辱含垢,继续写作《史记》。耻辱变成了动力,使史记成为发愤之作。二)创作动机1、采善贬恶自获麟以来,四百有余岁,而诸侯相兼,史记放绝。今汉兴,海内一统,明主贤看忠臣死义之士,余为太史而弗论载,废天下之史文,余甚惧焉,汝其念哉!《太史公自序》司马谈语太史公日:“先人有言:自周公卒五百岁而有孔子。孔子卒后至于今五百岁,有能绍明世,正易传,继春秋,本诗书礼乐之际?′意在斯乎意在斯乎!小子何敢让焉。且余尝掌其官,废明圣盛德不载,灭功臣世家贤大夫之业不述,堕先人所言罪莫大焉。《太史公自序》与壶遂论修史宗旨究天人之际通古今之变成一家之言2、发愤著书夫诗书隐约者,欲遂其志之思也昔西伯拘羑里,演周易;孔子房陈蔡,作春秋;屈原放逐,着离骚;左丘失明厥有国语;孙子膑脚,而论兵法;不韦迁蜀,世传吕览;韩非囚秦,说难、孤愤;诗三百篇,大抵贤圣发愤之所为作也。此人皆意有所郁结,不得通其道也故述往事,思来者。《太史公自序》二、《史记》的体例1、纪传体通史司马迁参酌古今,发凡起例,创为全史。本纪以序帝王,世家以记候国,十表以系时事,八书以详制度,列传以专人物。然后一代君臣政事贤否得失,总汇于一篇之中。自此例一定,历代作史者,遂不能出其范围,信史家之极则也。(清赵翼《廿二史札记》66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌

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